幼兒美術(shù)教案

1、掛窗簾目標(biāo) 學(xué)習(xí)從上到下地畫直線，鍛煉幼兒手部的力量與準(zhǔn)確性。通過“掛窗簾”，培養(yǎng)幼兒美好的情感。 準(zhǔn)備 每人一個紙剪的“窗子”、一個娃娃、一支筆。搖籃曲的錄音磁帶。 過程 1 啟發(fā) 教師作情境表演：哄娃娃睡覺，可是娃娃睡不著。原來，光線太亮了。 掛窗簾：教師示范從上到下地畫直線（把窗簾掛得直直的，一直掛到底）。 窗簾太窄了，遮不住窗外的光線，啟發(fā)幼兒參予。 2 操作 個別活動時，教師與幼兒請保留此標(biāo)記。）輪流畫直線，直到把整個窗子畫滿。 小組活動時，教師與個別幼兒合作畫大窗簾，部分幼兒畫小窗簾，共同完成。 集體活動時，每位幼兒一扇“窗”，大家一起來“掛窗簾”。 教師啟發(fā)幼兒注意觀察：哪些地方

2、的線條畫得很密，“光線進(jìn)不來”，并表示贊賞；哪些地方還有空隙，應(yīng)繼續(xù)添畫直線。 3 觀賞 展覽幼兒作品：窗簾掛好了，娃娃睡覺多舒服呀。 播放搖籃曲，讓幼兒抱著小娃娃，哼著搖籃曲，“小娃娃睡覺了”。（完） 印畫:迷彩服目標(biāo)： 1、鞏固用紙團(tuán)印畫的方法來裝飾迷彩服 2、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行紙團(tuán)印畫的游戲 3、感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美準(zhǔn)備： 1、有過紙團(tuán)印畫的經(jīng)驗2、黃、綠顏料若干3、服裝紙樣若干，紙團(tuán)若干過程：1、觀看vcd,引起興趣 師: (1)你覺得娃娃的衣服怎么樣? (2)你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服) (3)這迷彩服穿著在身上多神氣啊!你們想穿嗎?可是,你們看這里只有這白白的服裝,怎么辦呢

3、?(引導(dǎo)幼兒說出用紙團(tuán)印畫迷彩服) (4）誰來將這套衣服變成迷彩服（幼兒印畫，師用簡短的語句解 說,拿一拿-蘸一蘸-按一按-換地方-印一印) 5)小朋友,這里還有許多的服裝要變成迷彩服,在變的時候一個紙 團(tuán)只能蘸一種顏色,這樣你的迷彩服才是干干凈凈的,每組小朋友要一起將 白色服裝變成迷彩服. 2、幼兒作畫，師巡回指導(dǎo) 提醒幼兒（1）要一起作畫迷彩服（2）一個紙團(tuán)不能蘸兩重顏色 （ 3）保持畫面，桌面，手臉干凈。 3總結(jié)評價，結(jié)束活動 活動延伸：讓幼兒繪畫自己并剪下,貼在迷彩服上, 來布置環(huán)境裝扮春天集體粘貼：“春天真美麗”活動目標(biāo)：1、 引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基

4、本特征，感受春天的美。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。3、 激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。活動準(zhǔn)備： 1、 課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶春天來了。2、 大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。活動過程：1、 談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？2、 欣賞歌曲春天來了并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。3、 把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。4、 全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

5、5、 和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。效果分析： 孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發(fā)言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭著下來帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會說出“我喜歡春天的-”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”-在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。 附：1、延伸活動：（1） 引導(dǎo)幼兒觀察種子的發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。（2） 請家長利用休假日領(lǐng)孩子到野外尋找春天或植樹。2、 環(huán)境

6、創(chuàng)設(shè)：（1） 將室內(nèi)墻飾換成“春天”。（2）利用孩子的作品裝飾走廊。美麗的線條一、設(shè)計思路：藝術(shù)活動“美麗的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動，然而針對小班幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合綱要“通過藝術(shù)活動激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”，我把活動重點(diǎn)落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識“紅、黃、藍(lán)”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。 活動的難點(diǎn)在于：幫助幼兒自主、有序的操作各類材料 針對此難點(diǎn)，我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力

7、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。二、活動設(shè)計：（一）活動目標(biāo)：1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。2、體驗活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。3、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。（二）活動準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料（三）活動過程：1、引入主題，激發(fā)興趣教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術(shù)！請小朋友仔細(xì)觀察怎么變的？變出了什么？2、教師變魔術(shù)：（初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色）1）教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。2）教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么？3）

8、幼兒觀察后自由說說4）幫助幼兒明確操作要點(diǎn)5）幼兒嘗試操作3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”1）教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎？2）幼兒想想、說說3）教師引導(dǎo)：我們準(zhǔn)備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家4）幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。5）引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。（以個別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色）6）展示幼兒的操作成果4、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。1）師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感

9、受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴2）引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。5、延伸活動：1）鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試2）鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。 有趣的餅干1、 教學(xué)目的： 1、通過學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣，提高孩子們的動手能力。 2、復(fù)習(xí)常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。 2、 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、 每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的餅干。 2、

10、 吃點(diǎn)心時，讓幼兒吃三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的餅干。 3、 學(xué)習(xí)兒歌餅干。 3、 教學(xué)步驟： 1、 朗誦兒歌餅干。 2、 小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎？（喜歡）；你們吃過一些什么形狀的餅干呢？（圓、方、三角、橢圓）老師逐一出示食物餅干；我們吃過的餅干上有沒有花紋呢？（有）今天我們就來學(xué)做餅干，好嗎？（好） 3、 請小朋友先看看老師是怎么做的： a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形； b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁； c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋； d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好

11、了，把做（好的餅干放在盤子里，多余的橡皮泥放在盒子里。 4、小朋友自己來學(xué)做餅干.。（放一點(diǎn)音樂） 5、 請小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。 6、 評講幼兒作品： a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀！有紅色、綠色、藍(lán)色.； b、從形狀上看：這些餅干多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形； c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒！ 7、品嘗餅干：你們覺得自己做的餅干好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干） 四、活動延伸： 將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在