有機(jī)合成教學(xué)設(shè)計

1、有機(jī)合成教學(xué)設(shè)計一、教材分析有機(jī)合成是高考難點題型之一，實質(zhì)是利用有機(jī)物的性質(zhì)，進(jìn)行必要的官能團(tuán)反應(yīng)。要求學(xué)生熟練掌握好各類有機(jī)物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互衍生關(guān)系以及重要官能團(tuán)的引入和消去等基礎(chǔ)知識。在前三節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的結(jié)構(gòu)特點、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及用途等方面的知識。學(xué)生的邏輯思維能力以及信息遷移能力有了顯著提高 , 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) , 學(xué)生將會認(rèn)識到合成的有機(jī)物與人們生活的密切關(guān)系 .對學(xué)生滲透熱愛化學(xué)、熱愛科學(xué)的思想教育；通過有機(jī)物逆合成分析法的推理，進(jìn)-步培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及信息的遷移能力。二、學(xué)生分析 1.學(xué)生已有知識分析：各類有機(jī)物的

2、性質(zhì) 2.學(xué)生思維能力水平分析：要充分運用正向思維和逆向思維方法 , 掌握有機(jī)合成的解題方法 , 特別是逆向合成分析法。通過教材例題掌握逆合成分析法的解題思路，并能熟練運用。 三、新課程標(biāo)準(zhǔn)1、舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成和有機(jī)化工中的重要作用；2、認(rèn)識鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點，知道它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系四、教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo)能列舉碳鏈增長和引入碳碳雙鍵或三鍵、鹵原子、醇羥基、酚羥基、醛基和羧基的化學(xué)反應(yīng)。并能寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。 2.過程與方法目標(biāo)了解合成路線設(shè)計的一般思路；知道合成關(guān)鍵為構(gòu)建碳骨架和引入所需官能團(tuán)。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)認(rèn)識有機(jī)合成對人

3、類生產(chǎn)、生活的重要影響；贊賞有機(jī)化學(xué)家們?yōu)槿祟惿鐣龅闹匾暙I(xiàn)；知道綠色合成思想是選擇合成路線的重要原則。五、教學(xué)重點與難點 1.知識與技能上重難點在掌握各類有機(jī)物的性質(zhì)、反應(yīng)類型、相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)設(shè)計合理的有機(jī)合成路線。 2.過程與方法上重難點初步學(xué)習(xí)逆合成分析法的思維方法。六、教學(xué)策略探究式學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)七、教學(xué)過程引入 諾貝爾獎獲得者、學(xué)術(shù)界公認(rèn)的有機(jī)合成之父、美國著名化學(xué)家伍德沃德說過：在上帝創(chuàng)造的自然界的旁邊，化學(xué)家又創(chuàng)造了另一個世界?；瘜W(xué)人類進(jìn)步的關(guān)鍵材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)?？梢哉f，新材料的開發(fā)和應(yīng)用，往往是社會發(fā)展和人類進(jìn)步的一種標(biāo)志。多媒體 播出神洲六

4、號宇航員黃俊龍、聶海勝著宇航服凱旋歸來圖介紹 宇航員的服裝能使太空的人處于加壓狀態(tài)，供給宇航員生命所需的氧氣，控制溫度和濕度，防止輻射，還要經(jīng)得起微流星的沖擊。宇航服中已經(jīng)應(yīng)用了一百三十多種新型材料。其中多數(shù)是有機(jī)合成材料。密閉頭盔由透明聚碳酸酯組成，密閉服由耐高溫的防火聚酰胺纖維織物等特殊材料組成。宇航服面罩是由碳材料制成的金剛石膜。我們世界上每年合成的近百萬個新化合物中約70%以上是有機(jī)化合物。一座年產(chǎn)萬噸的合成纖維廠相當(dāng)于30萬畝棉田或250萬頭綿羊的棉毛產(chǎn)量。一座年產(chǎn)8萬噸的合成橡膠廠相當(dāng)于145萬畝橡膠園的年產(chǎn)量。 自學(xué)交流 閱讀107頁第三自然段，回答：1、什么是有機(jī)合成？2、有機(jī)

5、合成的任務(wù)有那些？匯報成果 1、有機(jī)合成是利用簡單、易得的原料，通過有機(jī)反應(yīng)，生成具有特定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)化合物。2、有機(jī)合成的任務(wù)包括目標(biāo)化合物分子骨架構(gòu)建和官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化。分組探討 1.碳骨架的構(gòu)建（1）碳鏈增長的反應(yīng)有哪些?（2）碳鏈縮短的反應(yīng)有哪些?匯報成果 每組代表分別說出各組討論結(jié)果板書 一、有機(jī)合成的關(guān)鍵-碳骨架的構(gòu)件建和官能團(tuán)的引入教師小結(jié)并打出投影 1.碳骨架的構(gòu)建碳鏈增長的反應(yīng)有： （1）烯烴、炔烴的加成聚合反應(yīng)（2）與HCN加成碳鏈縮短的反應(yīng)有：（1）烷烴的熱裂化 (2)脫羧反應(yīng)：(3)烯、炔被酸性KMnO4 氧化等分組探討 怎樣在有機(jī)化合物中引入一個羥基(以碳骨架上含有2

6、個C原子為例)，是否能正確寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。匯報成果 每組代表分別說出各組討論結(jié)果并在黑板上寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。教師小結(jié)并投影 怎樣在有機(jī)化合物中引入一個羥基（1）鹵代烴水解 （2）烯烴與水加成 （3）醛/酮加氫（4）酯的水解思考與交流 （1）、在碳鏈上引入C=C的三種方法：(1)(2) (3) 。（2）、在碳鏈上引入鹵素原子的三種方法：(1)(2) (3) 。匯報成果 分別由甲乙兩位同學(xué)說出他們思考與交流的結(jié)果。板書 2 官能團(tuán)的引入與轉(zhuǎn)化教師小結(jié)并投影總結(jié)：官能團(tuán)的引入引入羥基烯烴與水加成,醛/酮加氫,鹵代烴水解,酯的水解引入鹵素原子烴與X2取代,不飽和烴與HX或X2加成,醇與HX取

7、代引入碳碳雙鍵某些醇和鹵代烴的消去,炔烴加氫引入醛基某些醇氧化, 糖類水解,(烯氧化,炔水化)引入羧基醛氧化,苯的同系物被強(qiáng)氧化劑氧化,羧酸鹽酸化,酯的酸性水解引入酯基酯化反應(yīng)探討學(xué)習(xí) 如何以乙烯為基礎(chǔ)原料，無機(jī)原料可以任選，（1）合成CH3CH2OH（2）合成CH3COOH（3）合成CH3COOCH2CH3匯報成果 分別讓三位同學(xué)匯報其合成思路。教師小結(jié)并板書 二、有機(jī)合成路線的設(shè)計 1有機(jī)合成過程 探討學(xué)習(xí) 如何合成乙二酸二乙酯：CH3CH2OOCCOOCH2CH3匯報成果 讓同學(xué)試著匯報其合成思路。教師小結(jié) 對于乙二酸二乙酯這一類復(fù)雜化合物，我們宜采用逆合成法。教師講解并板書 2逆合成分析法（1）解題思路:（2）合成設(shè)計思路： 、其反應(yīng)條件必須溫和。、有較高的轉(zhuǎn)化率。、基礎(chǔ)原料和輔助原料應(yīng)該是低毒性、低污染、易得、廉價的。思考與交流 用逆合成法分析如何合成環(huán)乙二酸乙二酯:匯報成果 讓同學(xué)匯報其合成思路。鞏固練習(xí)以碳化鈣、食鹽、水、為原料制備聚氯乙烯教師總結(jié)并投影1、正確判斷原料、目標(biāo)化合物官能團(tuán)的種類、數(shù)目、位置。2、采用正向、逆向合成相結(jié)合的方法，找出原料和目標(biāo)分子的中間的過渡物質(zhì)。3、尋找官能團(tuán)的引入、保護(hù)方法，將原料官能團(tuán)轉(zhuǎn)換，合成中間物質(zhì)直至產(chǎn)物。4、選擇合成步驟最簡、轉(zhuǎn)換最易、