微課腳本設計樣本

1、荷葉圓圓微課腳本設計錄制時間：年3月 日微學時間：分 秒授課教師姓名南解小學廉曉娜學科小學語文本微課名稱荷葉圓圓知識點描述感受、體驗生活童真、童趣；激發(fā)對大自然愛慕之情。知識點來源小學語文一年級視頻長度基本知識無教學類型講授型、啟發(fā)型使用對象一年級設計思路課前通過圖畫、音樂和文字語言描述，就會給學生以真實 感、輕快地把學生帶入智力近來發(fā)展區(qū)，情境法適合低年級 學生生理和心理特點，提高想象能力。為達到預期目的，安排如下兒種環(huán)節(jié)：第一步，圖畫展示，創(chuàng)設情景同窗們，咱們上堂課結識了四位新朋友，她們都在哪兒？ 看圖細讀課文指引學生用“誰在哪兒”句型進行說話訓練， 山淺入深提問，讓學生理解小水珠.小蠟蜓

2、、小青蛙在荷葉 上，小魚兒在荷葉下。在理解課文內容同步，穿插朗讀指引， 教師適時糾正讀音。第二步，把文中帶有“是”中心句找出來，小組交流討論， 以點帶面，引導學生理解這4句中“我”指誰？并釆用個別 讀、分角色讀、比賽讀、以激發(fā)學生參加積極性，滿足求勝 欲望。第三步；在熟讀基本上教師可趁熱打鐵，讓學生即興表 演。表演讀是一種富有趣味性、形象性朗讀辦法，可以 再 現(xiàn)課文情景，從而增強對課文理解，加深印象，并受到感染。第四個環(huán)節(jié)，是拓展延伸荷葉是小青蛙歌臺，小水珠搖籃，小蠟蜒停機坪，小魚 兒涼傘，那在你眼里荷時是誰什么呢？在一分鐘內哪個小組說得最多，哪一組就獲勝，并適時引導學生熱愛大自然，滲 入環(huán)保

3、意識。教學過程內容畫面時間片頭激情導入同窗們，今天教師要帶你們去欣賞美麗風景。 你們髙興嗎？播放課件一一“荷塘美景”你能用一句話簡介一下你看到荷葉嗎？ 師小結：荷葉圓圓，綠綠。今天，咱們就來學習一篇關于荷葉課文。揭 題一荷葉圓圓并板書。齊讀課題：規(guī)定把 題目讀得美美。夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓、綠綠， 可美啦！瞧！這三個小朋友都樂呵呵，是什么把 它們吸引住了？（出示課本插圖）第17張內容畫面時間講解一、朗讀課文，感知課文內容請小朋友認真讀課文，想一想課文講了荷葉 和哪幾種小伙伴事？（小水珠、小蠟蜓、小青蛙、 小魚兒）二、自讀課文第2段，學習內容師：讀一讀、想一想：小水珠把荷葉當作什 么?

4、它如何在荷葉上玩耍？1、小水珠：小水珠喜歡這圓圓緑綠荷葉，小水珠說了些什 么？做了些什么？（指名說，讀出對荷葉喜歡）。“搖籃”是什么？荷葉是搖籃，小水珠是什么？（寶寶）可是小水珠太頑皮了，它是怎么做？（指 名說）從小水珠眨著亮晶晶眼睛，你能感受到這 是個什么樣小水珠？（淘氣、淘氣、可愛）誰 喜歡小水珠把它舒服勁讀出來吧?。ㄖ该x）三、自讀課文第3至5段，學習內容1、小蜻蜓: 不光小水珠喜歡這圓圓綠綠荷葉，小蠟蜒也喜 歡。（岀示課件）小蜻艇說了些什么？生回答。 讀岀對荷葉喜歡。小蠟蜓是怎么做呢？指名回答。 同窗們見過停機坪嗎？（沒有）停機坪就是停飛 機平地。小蠟蜓立在荷葉上，怎么立呢？聯(lián)系小 池

5、來講。 看到小蠟蜒在空中忙碌捉蟲子，很辛苦，荷葉 會怎么說？生自由表達。2、小青蛙:小青蛙也喜歡這圓圓綠綠荷葉，你瞧，它蹦蹦 跳跳地來了，小青蛙說了些什么？做了些什么？（指名讀）第89張第10-11張第12-14張師：既然是放聲歌唱，你覺得聲音應當生：（搶著說）聲音應當很大。生：聲音應當洪亮。師：請你自己再試一試。師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）還會唱什么歌詞呢？（夏天多美啊，荷葉多綠?。。?評價師：小青蛙唱得多開心啊，那么咱們來一次比賽， 看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。3、小魚兒：師：圓圓綠綠荷葉也吸引了小魚兒，小魚兒是怎 么說？荷葉聽了小魚兒話，把傘撐得更大、更圓 了。荷葉說：“小魚兒、小魚兒，你在我傘下干什么？ ”小魚兒回答（規(guī)龍學生模仿教師樣子來說并做出 動作）小魚兒那么喜歡荷葉，指引學生美美地讀一讀。四、分角色朗讀課文1、師：下面就請四個同窗，表演你喜歡小伙伴吧。師：誰想上來玩一玩？你是誰？（我是小青蛙。） 你們看她多像個歌唱家啊。尚有誰樂意上來？2、師：下面就請同窗們四人一組，表演你喜歡小 伙伴吧。同組同窗可以互相協(xié)助，看如何可以表 演得更好。第15-16張第17-18張結尾圓圓