2015-2016學年八年級語文上學期開學測試題分類之修改病句-標點符號-修辭方法-排序

1、修改病句 標點符號 修辭方法 句子排序修改病句1下列語句中沒有語病的一項是 ( ) A紀錄片舌尖上的中國不僅引發(fā)了人們對“文化認同”和“軟實力輸出”的思考， 而且讓人懷念童年時的美味。B許多海洋生物的藥用價值正在逐漸被推廣和發(fā)現(xiàn)。C綏棱縣首屆青少年科技創(chuàng)新大賽注重培養(yǎng)青少年科學探究和創(chuàng)新實踐。D山坡上一個牧童正牽著牛吃草?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。B：不合邏輯，先發(fā)現(xiàn)，再推廣。C：成分殘缺，在最后加“的意識”。D：語意不明，把“牛吃草”改為“吃草的?！薄Ｒ髮W生多讀課文，

2、養(yǎng)成熟練地語感。識記常見的語病類型?！倦y度】容易2下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A 切實減輕中小學生過重的學習負擔，是能否實施素質(zhì)教育的關鍵。B著名京劇表演藝術家梅蘭芳先生的祖籍是江蘇泰州人。C張明不僅知道這件事，而且全班同學都知道了。D 通過宣稱對月球擁有所有權并出售月球土地，美國男子丹尼斯霍普獲利千萬美元。【答案】D 【解析】試題分析：A“切實減輕”與“能否實施”兩面失衡；B“祖籍是江蘇泰州人”搭配不當；C“張明”應放到“不僅”的后面【難度】容易3下面語段中有兩句有語病，請加以改正。牛奶中含有大約3%的蛋白質(zhì)，其中超過87%能被人體吸收。這些蛋白質(zhì)不僅能在關鍵時刻充當救命稻草，還能提供

3、人體所需的八種氨基酸。UHT（超高溫瞬時滅菌）奶只需要常溫保存，是真正的節(jié)能環(huán)保奶。牛奶包裝紙盒中，紙板起到穩(wěn)定支撐的作用，鋁箔有阻隔氧氣、光線和氣味，而它的“遮光效果”則是玻璃瓶無法替代的。（1）第處語序不當，應調(diào)整為 （2）第處成分殘缺，應在 后增補 【答案】（1）這些蛋白質(zhì)不僅能提供人體所需的八種氨基酸，還能在關鍵時刻充當救命稻草（2）氣味 的功能（或“的作用”“的效果”等）【解析】試題分析：學生了解常見的成分殘缺 、語序不當 、搭配不當 、表意不明 、不合邏輯 、語意重復 、句式雜糅 、前后矛盾 、否定不當 、成分贅余等病句的類型、學會使用修改符號對病句加以規(guī)范修改，并學會修改語段中的

4、病句。具體表現(xiàn)為：第處語序不當，應調(diào)整為這些蛋白質(zhì)不僅能提供人體所需的八種氨基酸，還能在關鍵時刻充當救命稻草；第處成分殘缺,應在“氣味”后加“的功能（或“的作用”“的效果”等）”【難度】容易4下列句子沒有語病的一句是 （ ） A為了防止酒駕事件不再發(fā)生，達州市加大了巡查整治力度。 B學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。 C學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到語文課程標準對漢字書寫要求的標準。D完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，提高人們的食品安全意識，已經(jīng)到了 迫在眉睫的地步了?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修

5、改，改動的字數(shù)要盡量少。常見的病句類型有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂 、語意不明、不合邏輯。A防止與不不能連用，去掉不。B缺少賓語，在句末加意識。C語序顛倒，應改為“規(guī)范而熟練”?！倦y度】容易6下列沒有語病的一項是（ ） A老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。 B只有不斷學習，努力鉆研，我們的學習成績就會提高。 C經(jīng)過反復推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。 D我們通過外交談判成功解決了香港問題，香港回歸到祖國懷抱?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主

6、要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法，A句“話語”與“浮現(xiàn)”主謂搭配不當，B句“只有”與“就”關聯(lián)詞不搭配，C句“解決”與“發(fā)現(xiàn)”詞序不當。故選D?！倦y度】容易7下面句子中沒有語病的一項是()A陽光中學在2014年世界讀書日到來之際，開展話說“我與世界讀書日”。B菲律賓外長說黃巖島是菲律賓的固有領土，他的言論充滿了顛倒是非、隱瞞和歪曲黃巖島歷來是中同領土的一部分的事實。C那煙雨迷蒙的大峽谷，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風姿。D童年這部小說完美地塑造了一個普通人的光輝事跡?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：要求學生識記常見的語病類型，有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混

7、亂、語意不明、不合邏輯。A成分殘缺，在最后加“的系列活動”，B刪 掉“充滿了” D搭配不當。事跡改為“形象”【難度】容易8下列句子沒有語病的一項是（） A. 我市被評為“全國衛(wèi)生城市”是全市人民共同努力的結(jié)果。 B. 晚會結(jié)束之后，她那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲一直回響在我耳邊。 C. 通過老師的幫助，使他的作文水平有了很大提高。 D.據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉?！敬鸢浮緼【解析】試題分析： B.主謂搭配不當，“舞姿”不能與“回響在耳邊”搭配；C.濫用介詞造成主語殘缺，應該刪去“通過”或刪去“使”；D.表達重復贅余，表約數(shù)的“大約”和“左右”重復，應刪去其中一個。【難度】

8、容易標點1選出標點符號使用完全正確的一項（ ）A 這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生?！盉 誰在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位眼尖的女老師？C 柳葉兒一長出來，便長得風快，能夠吃的日子，只有那么七、八天，至多十幾天。D 題破山寺后禪院選自高步瀛唐宋詩舉要卷四。（上海古籍出版社1978年版）【答案】B 【解析】試題分析：A中句末句號應在引號外；C中概數(shù)間不能用頓號；D句號應在括號后【難度】容易2下列各句中標點符號使用正確的是：（ ）A 揚州的個園，瘦西湖，蘇州的獅子林，拙政園，南京的中山陵，都是聞名全國的名勝風景區(qū)。B揚州風景美如畫。從

9、揚州西下高速，沿途種植了銀杏、桃樹、楓樹等樹木。C一年一度的揚州馬拉松賽已拉開帷幕，文昌路上參賽選手綿延七、八里，數(shù)萬民眾駐足吶喊，為運動員加油助威。D不少網(wǎng)友心存疑惑：失蹤的馬航MH370航班調(diào)查和搜尋難道就這樣不了了之？【答案】D【解析】試題分析：分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的正誤，尤其注意易錯易混的標點符號。用反選排除法，A句前面四個逗號應為頓號，B句“等”前面省略號多余，C句“七”“八”之間不用頓號，故選D?！倦y度】容易修辭1下面各項中對修辭判斷和分析有誤的一項是（ ）A 亡了國當了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

10、分析：這句話運用了比喻，生動寫出了人們只要牢牢記住母語，就能激起愛國意識，團結(jié)起來，從而打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。B 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。分析：這兩句話里運用了排比和夸張，寫出了安塞腰鼓掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的力量之美，表達了作者的贊美之情。C 挪威國旗耀武揚威、揚揚得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。分析：這句話運用擬人，賦予國旗以“耀武揚威、揚揚得意”的情態(tài)，生動寫出了挪威國旗在風中飄揚飛舞的樣子，表現(xiàn)了斯科特他們當時失敗的沮喪、痛苦。D 他（聞一多）要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化良方。分析：這句話運用了比喻，生動寫

11、出了聞一多當時從文化研究上來探究救國的方法，表達了作者對聞一多先生愛國情懷的贊美?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：B中“夸張”說法有誤，這里沒有用夸張修辭?！倦y度】容易排序1將下面打亂的語言材料調(diào)整句序，正確的一項是（ ）我抬頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福 。在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關心望著我，從不厭倦。我常常出神地凝視那些美麗的星星。A B C D【答案】D【解析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點，注意其

12、中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語，比如句“這些眼睛”是承接句“他們像一個人的眼睛”的，據(jù)此排除AC兩項，再根據(jù)觀察景物由大到小到整體局部的順序可判斷句承接句，即可判斷答案為D?！倦y度】容易2將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當?shù)囊豁検?) 名著是人類文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。不妨先讀前言、后記和目錄，以便對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內(nèi)容有個初步的了解，猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。閱讀名著以自讀為主，并且掌握一些基本的閱讀方法很有必要。最后要學會做點讀書筆記，可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。還要注意略讀與精讀相結(jié)合，略讀全書有利于整體把握主要內(nèi)容；精讀精彩部分