2017滬科版高中生命科學第三冊10.1《生物多樣性及其價值》word教案

1、第十章 生物多樣性 一、 本章教材分析：生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是人類生存和發(fā)展的基本條件之一。但是，由于人類活動的干擾，生物多樣性正面臨著嚴重的威脅，要實施人類和社會的可持續(xù)發(fā)展，就必須保護生物多樣性。本章以生物多樣性為主線，共分4節(jié)，分別從生物多樣性的概念、價值、面臨的問題以及保護生物多樣性的措施等基礎(chǔ)問題出發(fā)，幫助學生初步樹立起保護生物多樣性的使命感和責任感。本章節(jié)既是初中生命科學有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識的延伸和提高，也是高中生命科學前面幾個主題和知識理解和解決實際問題的綜合體現(xiàn)。第1節(jié)生物多樣性及其價值主要介紹了生物多樣性的概念、層次和價值。在遺傳多樣性的基礎(chǔ)上通過實驗進一步加深學生對

2、物種多樣性的了解，了解標記重捕法在調(diào)查物種種群數(shù)量中的應(yīng)用（選學），了解用來測量物種多樣性的常用方法，在此基礎(chǔ)上介紹了生物多樣性的經(jīng)濟價值和生態(tài)學價值。第2節(jié)人口與生物多樣性（選學）以困擾人類的人口問題為背景，介紹人口的概念，分析了人口增加對自然資源的需求和對環(huán)境的壓力，幫助學生認識人口增加與生物多樣性減低之間的關(guān)系。第3節(jié)人類活動對生物多樣性的影響則從物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、遺傳多樣性三個層次分析了人類活動對其影響，并通過“水質(zhì)污染對生物的影響”（選做）實驗加深對這一問題的感性認識。第4節(jié)生物多樣性保護與可持續(xù)發(fā)展重點介紹了保護生物多樣性公約和保護生物多樣性的有效措施，如就地保護、遷地保

3、護、離體保護，在此基礎(chǔ)上介紹了生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，認識到保護生物多樣性就是保護人類自己，形成自覺保護生物多樣性的生活方式。二、 課題：第十章 生物多樣性 第1節(jié)生物多樣性及其價值三、 本節(jié)教材分析： 本節(jié)的關(guān)鍵問題是：什么是生物多樣性，為什么要保護生物多樣性？保護生物多樣性就必須先認識生物多樣性，所以，教材從遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次，從微觀到宏觀，一次闡述了生物多樣性，本節(jié)內(nèi)容是對前面所學知識的回顧、總結(jié)和發(fā)展，是高中學生生命科學素養(yǎng)的重要組成部分。為了進一步了解生物多樣性的測量方法，教材安排了兩個實驗，一個是學習種群數(shù)量的估計方法

4、，通過鱉模型的標記重捕，學習生態(tài)學常用的標記重捕法估計種群數(shù)量，供學生選做；另一個實驗是通過植物物種多樣性的調(diào)查，讓學生經(jīng)歷實地調(diào)查，初步學會基本的選取樣方、調(diào)查、記錄數(shù)據(jù)的方法，了解常用的衡量物種多樣性的指數(shù)。教材還設(shè)計了一個活動，有條件的學校可考慮到上海的自然保護區(qū)去實地科學考察，通過該活動可以幫助學生了解上海的自然保護區(qū)，增加對保護區(qū)和生物多樣性價值的感性認識，感受大自然和生物多樣性的美妙，形成人與自然和諧的價值觀。本節(jié)的內(nèi)容既是本章內(nèi)容的核心，又是學習后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。四、課時安排：3課時。五、教學目標：1、知識與技能：舉例說出生物多樣性包含的三個層次內(nèi)容及區(qū)別。能辨別遺傳多樣性現(xiàn)象，指

5、出其實質(zhì)和意義。能明確表述物種多樣性含義及衡量指標。能區(qū)分各種不同的生態(tài)系統(tǒng)。能列舉生物多樣性的經(jīng)濟價值、生態(tài)學價值及其他間接價值。2、過程與方法：通過對生物多樣性價值等相關(guān)資料的收集、分析和歸納，鍛煉主動獲取信息和處理信息的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對生物多樣性價值的學習，初步領(lǐng)悟生物多樣性對人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義，體驗生命的美。懂得生物多樣性保護就是保護人類自己的觀念。六、教學重點與難點重點： 生物多樣性的概念和層次。生物多樣性的經(jīng)濟價值、生態(tài)學價值。難點： 生物多樣性三個層次之間的關(guān)系。物種多樣性衡量指標及其測量方法。七、教學用具：自制PPT 八、教學過程：教學設(shè)計和內(nèi)容教師

6、行為學生行為媒體導入。調(diào)動學生記憶，投入關(guān)于生物多樣性的學習。了解多樣性分三個層次。了解遺傳多樣性。加強對遺傳多樣性的感性認識。引導討論遺傳多樣性的實質(zhì)。了解PCR技術(shù)。引導討論遺傳多樣性意義。引導學生了解物種多樣性。引導學生學習兩種測量物種多樣性的方法，標記重捕法測量種群密度，辛普森指數(shù)則表示群落組織水平。引導學生區(qū)別兩種方法，加深理解。引導討論生態(tài)系統(tǒng)多樣性。 加強對生態(tài)系統(tǒng)多樣性的理解。討論生境與生物群落在構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)多樣性中的作用。復(fù)習生態(tài)系統(tǒng)組成。引導復(fù)習生態(tài)系統(tǒng)功能。引導討論三種多樣性之間的關(guān)系，加強理解。引導討論生物多樣性價值。我們都知道生命世界是豐富多姿的，這一章我們看是研究生

7、物多樣性， 那么生物多樣性究竟指什么呢？從大家的交流中可以看出，生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性指什么？生活在不同地區(qū)的中華絨螯蟹相同嗎？導致三個種群性狀差異的原因是什么？我們先利用遺傳學原理進行理論上的分析。在討論中引導學生復(fù)習導致生物變異的環(huán)境原因（不可遺傳）和遺傳物質(zhì)改變（可遺傳）的三個形式，討論基因組合（基因型）性狀差異的作用。就中華絨螯蟹的三個種群有遺傳學上的差異，我們能拿出確鑿證據(jù)嗎？這些數(shù)據(jù)如何得到的？介紹PCR技術(shù)，說明檢測遺傳多樣性的不同方法。同一個物種具有許多不同的基因和基因型，對物種來說有什么好處嗎？引導學生討論當環(huán)境發(fā)生重大改變時，遺傳多

8、樣性不同的物種生存前景有何不同；進化過程中遺傳多樣性發(fā)揮的作用。有人說地球上有1千多萬種生物，不同的地區(qū)分布著不同的生物，物種多樣性程度也各不相同，那么物種多樣性指什么？從這張表你會得出什么結(jié)論？（物種豐富多樣，我們對物種的認識還很有限）怎么測量不同地區(qū)的物種多樣性呢？對某分布區(qū)域生物種群密度調(diào)查的方法是標記重捕法，計算公式是：種群總量=有標記數(shù)量*捕獲總量/捕獲到有標記的數(shù)量。物種多樣性可用一定空間范圍內(nèi)物種數(shù)量的分布頻率衡量，常用物種豐富度來表示。辛普森指數(shù)是測定群落組織水平最常用的指標，調(diào)查方法是樣方法。為什么一種辦法是捕獲，一種方法是調(diào)查？這兩種數(shù)據(jù)分別說明什么問題的？大家從圖片中看到

9、了什么？請注意生態(tài)系統(tǒng)多樣性定義，請解釋其中的名詞。生態(tài)系統(tǒng)為何多樣？不同生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性程度相同嗎？不同生態(tài)系統(tǒng)功能相同嗎？生態(tài)系統(tǒng)多樣與物種多樣、遺傳多樣有什么關(guān)系嗎？注意引導學生用遺傳學、進化、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能等知識綜合起來進行分析和解釋。 引導學生從資料中整理出三者關(guān)系。生物多樣性對人類而言有什么意義呢？引導學生將討論內(nèi)容歸類。接受信息，回憶有關(guān)內(nèi)容。交流。接受信息，閱讀，交流各自理解。引起注意，觀察，交流。觀察，討論可能的原因。觀察，閱讀，獲取信息。觀察，接受信息，提出疑問，交流。閱讀，猜測，交流。進行合理推論，復(fù)習進化的有關(guān)理論。觀察，閱讀，交流。觀察，比較，交流看法。接受信息

10、。比較，思考，交流。觀察，閱讀，提取信息，交流。閱讀，回憶，解釋，交流。閱讀，討論，交流?；貞洠涣??；貞?，交流。接受信息，分析，比較，推理，整合，交流看法。結(jié)合生活實踐，提出自己的看法。課題：第十章生物多樣性多彩的生命世界圖片介紹。第1節(jié)生物多樣性及其價值一、遺傳多樣性1、定義各種花色的郁金香、不同品種的蘋果等圖片。2、實質(zhì)中華絨螯蟹三個種群的性狀差異比較表可遺傳變異的原因：基因重組、基因突變和染色體畸變。三個種群DNA相似性比較表PCR技術(shù)3、意義二、物種多樣性及其測量介紹不同地貌中生活著的不同生物。1、定義全球主要類群的物種數(shù)目表2、標記重捕法及計算方法。3、樣方調(diào)查法及辛普森指數(shù)計算法

11、。三、生態(tài)系統(tǒng)多樣性不同生態(tài)系統(tǒng)介紹1、定義不同環(huán)境中的生物。生態(tài)系統(tǒng)組成圖。生態(tài)系統(tǒng)功能圖。2、遺傳多樣、物種多樣和生態(tài)系統(tǒng)多樣的關(guān)系基因差異和組合性狀差異物種物種間復(fù)雜關(guān)系環(huán)境選擇不同環(huán)境與不同生物。四、生物多樣性的價值1、經(jīng)濟價值2、生態(tài)學價值小結(jié)你如何看待生物多樣性？談看法。九、板書：第十章 生物多樣性第1節(jié) 生物多樣性及其價值一、遺傳多樣性1、遺傳多樣性現(xiàn)象2、遺傳多樣性實質(zhì)3、遺傳多樣性意義二、物種多樣性及其測量1、物種多樣性定義2、物種多樣性測量三、生態(tài)系統(tǒng)多樣性四、生物多樣性價值1、生物多樣性經(jīng)濟價值2、生物多樣性生態(tài)學價值十、評價： 生物多樣性與人類關(guān)系十一、反思：主題每層次

12、相關(guān)的內(nèi)容基因基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源物種種群是進化的單位，突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫在代代相傳過程中保持和發(fā)展，物種多樣性是生物進化的結(jié)果生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、組成的多樣性，由物種的多樣性組成。保護生態(tài)系統(tǒng)是對生物多樣性最有效的保護08-08 從宏觀角度研究生物時的層次要幫助學生理清楚.2013-05情緒，貫穿于我們的生活之中。由于生理的不同，與男性相比，女性情感活動更強烈，也更容易情緒化。如果說父親在家庭中扮演的是掌舵者、領(lǐng)導人的角色，那么母親則是一個家庭的調(diào)節(jié)閥、供氧機。雖然家庭的重擔由父母雙方共同承擔，但與父親相比，母親承擔

13、更多。在工作與家庭雙重壓力下不少母親感到力不從心，情緒也變得更加不穩(wěn)定。但母親的情緒決定著一個家庭的溫度，決定著一個家庭的和諧程度。首先從家庭生活中來看，女性溫柔、細膩的特質(zhì)可以在家庭生活中營造出一種暖意融融的氣氛，在這種氣氛下，再大的矛盾與困難都能克服。如果說父親是一把披荊斬棘的利劍，母親則是一張情意綿綿的絲網(wǎng)，她用愛將家庭與外面漆黑冰冷的世界剝離開來。女性相較于男性而言，更善于表達內(nèi)心情感，更懂得利用語言與情緒的力量，母親的笑臉、暖言能給每個家庭成員力量。每個孩子都是一塊白紙，你想讓他變成什么樣子他就是什么樣子，在孩子的成長過程中，母親的影響是不可能替代的。母親是孩子情感依賴的主要角色，如果母親在與孩子的接觸中，不能控制自己的情緒，那么孩子長大之后很可能會情緒調(diào)節(jié)失衡。有本書中說：“對大多數(shù)的成年人而言，即使一生只跟母親發(fā)生過一次問題，心中就會存在一個說話、行為和反應(yīng)跟童年時期一模一樣的母親復(fù)本?！蹦赣H情緒不穩(wěn)定，一會對孩子贊賞有加，一會對孩子大聲呵斥，這