水果接龍案例

1、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)水果接龍中山西路幼兒園 姚錦萍設(shè)計(jì)意圖： 孩子是認(rèn)知的主體，但作為小班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。在日常生活中，對于上下孩子們可以很快指出正確的位置，而對于左、右的方位感，特別是左右的相對性，孩子們還存在著很多混淆的現(xiàn)象。為此設(shè)計(jì)了一堂棋類游戲活動(dòng)，讓幼兒掌握左右的概念，會(huì)以自身為中心來區(qū)分左右，增強(qiáng)孩子的觀察能力和空間想象力。整個(gè)活動(dòng)貫徹綱要中所說，“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同發(fā)展和提高”，我提供了大量的游戲，讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。水果接龍是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編著的幼兒園綜合活動(dòng)課程

2、小班下學(xué)期教材。通過孩子們在認(rèn)識(shí)各種各樣水果的同時(shí)結(jié)合小班幼兒對數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，對數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。目的是讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，將數(shù)字與圖片相對應(yīng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱，能從外形上區(qū)別他們的相同與不同。2、學(xué)習(xí)玩接龍游戲，能按水果的個(gè)數(shù)準(zhǔn)確找到水果圖案并拍成一排。3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的水果，并說出水果的名稱難點(diǎn)：按照骰子上水果的個(gè)數(shù)，準(zhǔn)確拿出相同水果圖片的張數(shù)。課前準(zhǔn)備：1、水果展示板一塊。2、游戲棋譜兩張，骰子兩個(gè)，各種水果圖片若干?；顒?dòng)過程：一、猜水果謎語，引出活動(dòng)。師：“小朋友，

3、你們喜歡猜謎嗎？老師說說水果的謎語，你們來猜一猜好嗎？豎起小耳朵，聽好了”幼：“猜想”。師：“一根藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有靑有紫真好看，熟的甜生的酸”。幼兒：回答“葡萄”。 師：“長得彎彎像小船，顏色黃黃真好看，吃到嘴里軟又甜”。幼：回答“香蕉”。 師：“紅紅臉 ，圓又圓， 親一口， 脆又甜”。幼：回答“蘋果” 師：“小朋友們真厲害，今天這些水果寶寶也來這里想和我們一起做游戲，你們愿不愿參加游戲？”幼：回答“愿意”課的開始以猜謎語的方式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣，都積極的開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。二、學(xué)習(xí)玩“水果接龍”游戲1、認(rèn)識(shí)水果圖片，說一說水果的名字。師：“我們先來

4、認(rèn)識(shí)一下這上面都有哪些水果呢？”（出示水果展示板）幼：積極主動(dòng)回答通過教師和幼兒說一說水果的名字，進(jìn)一步讓幼兒熟悉水果的名稱以及培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。2、示范水果卡片的玩法。師：“小朋友們看，我把這些水果圖片排成一排，看看他們像什么呀？”幼：回答“一條直線、一條長龍” 師：“對了，它們排成一排變成一條長龍。3、介紹游戲名稱，提出活動(dòng)要求。師：“今天我們要玩的這個(gè)游戲就叫水果接龍游戲，我們一起說一遍。幼：集體大聲說：“水果接龍”游戲師：“水果寶寶給我們出了一道題，要求我們玩的時(shí)候一定要先擲骰子，數(shù)數(shù)骰子上的水果個(gè)數(shù)，在相同的水果盤里拿出相同的水果圖片張數(shù)，然后把它們擺在棋譜上連接成一條長長的隊(duì)

5、伍，比比看哪個(gè)隊(duì)的水果連接的最長”。（出示骰子，介紹玩法）4、操作活動(dòng)師：“請一位幼兒和老師一同做一遍”。（幼兒在老師的指導(dǎo)與幫助下完成全過程）幼：仔細(xì)觀看并鼓掌。師：“現(xiàn)在我們來分成兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行游戲，每隊(duì)要在老師的口令下，依次同時(shí)擲骰子，以擲到的水果個(gè)數(shù)多少，在相同的水果盤里拿出水果圖片的張數(shù)，并把水果圖片按順序擺放在本隊(duì)的水果粘板上。然后，依次走回到本隊(duì)隊(duì)伍的后面站好”。 幼：各隊(duì)幼兒，在老師的口令指揮下按順序開始游戲。（教師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)需要適時(shí)予以指導(dǎo)）在游戲活動(dòng)時(shí)，教師關(guān)注每個(gè)孩子及時(shí)幫助他們更好、更快的掌握水果接龍游戲的方法，同時(shí)，多人參與的接龍游戲也陪養(yǎng)了他們的合作交往能力。三、活動(dòng)結(jié)束師：小朋友們，你們完成得非常棒?，F(xiàn)在老師要頒發(fā)五角星，勝隊(duì)每個(gè)小朋友得二個(gè)五角星，其他小朋友每人一個(gè)五角星。幼：排成一列橫隊(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)，并互相鼓掌祝賀。師：小朋友們你們玩得開心嗎？我們把這個(gè)游戲帶回家和爸爸媽媽一起玩一玩吧。延伸：提供更多種類的圖片擺放在區(qū)域里供幼兒進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)反思：水果是小朋友每天接觸的一種食物，幾乎每個(gè)孩子都能說出