淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙W(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，新課程改革給了我們新的任務(wù)和理念，教師在教學(xué)過(guò)程中要敢于創(chuàng)新，想方設(shè)法以別出心裁、豐富多彩的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，讓他們積極地參與到教學(xué)中去。那么，怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣呢？本文，根據(jù)我的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺要談一下自己的觀點(diǎn)和看法。一、觀念轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革要求教學(xué)要“以人為本”，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中突出學(xué)生的主體地位。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、注意力不集中等特點(diǎn)，英語(yǔ)老師要充分考慮小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的客觀實(shí)際情況，因材

2、施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體地位。在教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們每節(jié)課都能參與，主動(dòng)地接受新知識(shí)，探索新問(wèn)題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，真正地做到“以人為本”。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，做好課前的充足準(zhǔn)備，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，這都是要達(dá)到課堂有效性所必備的，也是新課程改革下有效課堂所要求的。所以，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性是達(dá)到課堂有效性的關(guān)鍵部分。當(dāng)前小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是比較薄弱的，傳統(tǒng)教學(xué)模式未能有效解決此問(wèn)題，那么，新課程改革下針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，增強(qiáng)課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從而才能真正達(dá)到課堂教

3、學(xué)的有效性。二、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂趣味性孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這里的“樂(lè)”指的就是“興趣”。據(jù)此，就我們英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性。1、活動(dòng)感知學(xué)習(xí)趣味性在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動(dòng)的接收器。教師通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、眼看、耳聽(tīng)等一系列活動(dòng)，達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們不可能單一地按照教材去講授知識(shí)點(diǎn)，就我來(lái)說(shuō)，我是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)去有效地感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，這樣就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)六年

4、級(jí)上冊(cè)第三單元“What Is Your Hobby？”的過(guò)程中，我提前自制了一幅畫(huà)，畫(huà)的是一片樹(shù)葉。我首先介紹給大家：“This is my hobby。Do you know how to say it in English？”根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，我引出了這節(jié)課的內(nèi)容，接著我再一次問(wèn)學(xué)生：“What is your hobby？”這樣很容易引起學(xué)生的思考和激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。緊接著，我讓他們分成小組，相互對(duì)話(huà)詢(xún)問(wèn)，了解同學(xué)的hobby，這樣就能讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓他們主動(dòng)地去感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味，從而達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。2、游

5、戲引發(fā)學(xué)習(xí)趣味性由于我們母語(yǔ)的關(guān)系和我們的生活環(huán)境等問(wèn)題，很多學(xué)生可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和反感，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)失去興趣。那么，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)施好課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)下，我們可以通過(guò)很多方式去增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，這樣就能較好的實(shí)施課堂教學(xué)，達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性。就我的教學(xué)而言，我在課堂教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常用做游戲的方法來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。例如，在三年級(jí)上冊(cè)第一單元，有一課時(shí)是通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生用“What is your name？”句子詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名并做回答。我在教學(xué)這一課時(shí)的時(shí)候，就通過(guò)“玩撲克牌”的游戲，把學(xué)生們分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，讓他

6、們各個(gè)小組之間的成員進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。這樣，每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的都很積極，都能主動(dòng)地去參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂氣氛活躍了，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性就體現(xiàn)出來(lái)了。3、內(nèi)容豐富學(xué)習(xí)趣味性隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，課堂教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)豐富多樣性。老師要利用好一切有利條件，呈獻(xiàn)給學(xué)生更多的有趣內(nèi)容，用直觀豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在教學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)二單元時(shí)，有一課時(shí)是要求學(xué)生能夠運(yùn)用“This is”句型，在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能對(duì)此類(lèi)介紹做出得體的回應(yīng)。通過(guò)這一學(xué)習(xí)讓學(xué)生接受禮貌教育。在進(jìn)行這堂課之前，我

7、充分收集了資料，精心地制作了課件，準(zhǔn)備了充足的內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，看圖片，充分感知這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，從而達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。三、課堂延伸，注重作業(yè)趣味性英語(yǔ)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，布置作業(yè)的目的是讓學(xué)生快樂(lè)地完成作業(yè)，從作業(yè)中取得成就感反作用于課堂學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。它源于論語(yǔ)中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“習(xí)”字，本意為對(duì)所學(xué)知識(shí)的溫習(xí)和鞏固。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中，英語(yǔ)課外作業(yè)就是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸。新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)方式已發(fā)生了深刻的變革，課外作業(yè)作為教學(xué)流程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果再沿襲傳統(tǒng)的“一背”、“二抄”、“三練習(xí)”顯然是有悖于新課程的。因此，我認(rèn)為，英語(yǔ)教師在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要考慮到它的趣味性，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。在教學(xué)中，我不僅僅讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的字母和單詞書(shū)寫(xiě)，還會(huì)給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，拓寬英語(yǔ)課堂。例如：在家具和家用電器上貼上英語(yǔ)單詞；回家問(wèn)問(wèn)父母的手機(jī)號(hào)碼，用英語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，到校后與同學(xué)進(jìn)行交流；當(dāng)看到或吃水果的時(shí)候用英語(yǔ)說(shuō)出水果的名字或者顏色；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。學(xué)生覺(jué)得這不是作業(yè)而是一種有意義的活動(dòng)，一種享受，他們能夠充分的得到成功的喜悅。綜上所述，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們敢說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，為將來(lái)打下良好的基礎(chǔ)，