高考圖表類圖文轉(zhuǎn)換答題技巧ppt課件

1、高考圖文轉(zhuǎn)換12022-2-82命題探討命題探討總結(jié)近年來(lái)的高考命題形式，大致有總結(jié)近年來(lái)的高考命題形式，大致有以下類型以下類型（一）從所供材料角度（一）從所供材料角度：表文轉(zhuǎn)換題表文轉(zhuǎn)換題 （二）從表達(dá)角度分為兩種：（二）從表達(dá)角度分為兩種：1.1.直接表述圖表信息直接表述圖表信息2.2.對(duì)圖表信息推斷總結(jié)對(duì)圖表信息推斷總結(jié)2考點(diǎn)闡釋圖表轉(zhuǎn)換文字題，是將有形的圖表轉(zhuǎn)換圖表轉(zhuǎn)換文字題，是將有形的圖表轉(zhuǎn)換成文字的一種語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)題，或者說(shuō)成文字的一種語(yǔ)言運(yùn)用表達(dá)題，或者說(shuō)將圖表抽象化的一種綜合能力題。將圖表抽象化的一種綜合能力題。 考查要求：考查要求：考測(cè)的是考測(cè)的是概括能力概括能力和和推斷能力

2、推斷能力，是，是用文字對(duì)圖表進(jìn)行用文字對(duì)圖表進(jìn)行說(shuō)明、總結(jié)、評(píng)價(jià)說(shuō)明、總結(jié)、評(píng)價(jià)。要目光敏銳、思維敏捷、推斷準(zhǔn)確、歸結(jié)正要目光敏銳、思維敏捷、推斷準(zhǔn)確、歸結(jié)正確、轉(zhuǎn)換得當(dāng)，答案明確簡(jiǎn)潔，文字高度概確、轉(zhuǎn)換得當(dāng)，答案明確簡(jiǎn)潔，文字高度概括，表述適度得體。括，表述適度得體。能力層級(jí)為能力層級(jí)為D D級(jí)。級(jí)。 3.2、解讀圖表的流程：、解讀圖表的流程：源信息源信息(圖表圖表)觀察認(rèn)讀觀察認(rèn)讀分析理解分析理解歸納概括歸納概括文字表達(dá)。文字表達(dá)。3、解題思路、解題思路（1）認(rèn)真審題，明確要求。）認(rèn)真審題，明確要求。（2）仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息）仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息（3）依據(jù)題干要求，規(guī)

3、范作答。）依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。1、內(nèi)涵解說(shuō)：、內(nèi)涵解說(shuō)：所謂表文轉(zhuǎn)換是指把所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成轉(zhuǎn)化成文字表述文字表述。要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，主要考查考生的語(yǔ)言某些隱含性信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，主要考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用綜合能力。運(yùn)用綜合能力。一、表文轉(zhuǎn)換題一、表文轉(zhuǎn)換題4例一、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消例一、閱讀下面的表格后，得出結(jié)論，并針對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。費(fèi)傾向提出簡(jiǎn)要的建議。被調(diào)查小學(xué)生的品牌識(shí)別能力被調(diào)查

4、小學(xué)生的品牌識(shí)別能力項(xiàng)目項(xiàng)目購(gòu)物購(gòu)物時(shí)關(guān)時(shí)關(guān)注名注名牌牌能否識(shí)別服裝名牌能否識(shí)別服裝名牌能否識(shí)別食品名牌能否識(shí)別食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能識(shí)能識(shí)別著別著名品名品牌牌不能不能識(shí)別識(shí)別完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能識(shí)別識(shí)別占被占被調(diào)查調(diào)查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.025結(jié)論：結(jié)論：1、小學(xué)生在購(gòu)物時(shí)對(duì)于品牌關(guān)注度不高，識(shí)、小學(xué)生在購(gòu)物時(shí)對(duì)于品牌關(guān)注度不高，識(shí)別能力不強(qiáng)。別能力不強(qiáng)。未讀懂表格中的數(shù)字趨勢(shì)未讀懂表格中的數(shù)字趨勢(shì)2、消費(fèi)時(shí)要注意產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)。、消費(fèi)時(shí)要注意產(chǎn)品質(zhì)量與服務(wù)。無(wú)中生有無(wú)中生有3、小學(xué)生購(gòu)物大

5、多數(shù)關(guān)注名牌，而對(duì)名牌的識(shí)、小學(xué)生購(gòu)物大多數(shù)關(guān)注名牌，而對(duì)名牌的識(shí)別能力還有待提高。別能力還有待提高。未考慮對(duì)象未考慮對(duì)象正確：在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾正確：在小學(xué)生中普遍存在著崇尚名牌的消費(fèi)傾向。向。對(duì)象對(duì)象數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)項(xiàng)目項(xiàng)目角度角度6對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：對(duì)小學(xué)生的消費(fèi)傾向提出建議：2、不要購(gòu)物時(shí)只關(guān)注品牌，還要加強(qiáng)對(duì)品牌的識(shí)、不要購(gòu)物時(shí)只關(guān)注品牌，還要加強(qiáng)對(duì)品牌的識(shí)別能力。別能力。1、要關(guān)注品牌，識(shí)別品牌，讓自己買得放心，用、要關(guān)注品牌，識(shí)別品牌，讓自己買得放心，用得安心。得安心。3、不要過(guò)分注重品牌效應(yīng)，要把更多注意力放在、不要過(guò)分注重品牌效應(yīng)，要把更多注意力放在學(xué)習(xí)上

6、。學(xué)習(xí)上。誤解用意誤解用意誤推誤推離題離題正確：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來(lái)決定正確：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來(lái)決定自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦。自己的消費(fèi)行為，不能盲目攀比，趕時(shí)髦?？垲}扣題辯證辯證針對(duì)性針對(duì)性7容易失誤點(diǎn)容易失誤點(diǎn)（1）未讀懂表格內(nèi)容，信息推）未讀懂表格內(nèi)容，信息推斷錯(cuò)誤。斷錯(cuò)誤。（2）歸結(jié)多余或無(wú)中生有。）歸結(jié)多余或無(wú)中生有。（3）關(guān)注次要信息，或信息遺）關(guān)注次要信息，或信息遺漏或缺失。漏或缺失。（4）答案表述羅嗦，條理混亂）答案表述羅嗦，條理混亂82022-2-89例例1、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。、閱讀下面的圖表，完成后面的題目。(2004廣東廣東

7、)某校圖書館學(xué)生閱覽室共有某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近的一次萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：圖書狀況圖書狀況完好無(wú)損完好無(wú)損 損壞較輕損壞較輕 損壞較重?fù)p壞較重 損壞嚴(yán)重?fù)p壞嚴(yán)重圖書數(shù)目圖書數(shù)目(冊(cè))20000250004000015000 請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條兩條結(jié)論：結(jié)論： _典型例題典型例題9 解析解析 試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體

8、的信息中抽象出具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能從具體的信息中抽象出具有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次有普遍性的結(jié)論。題目告訴我們，這是一次圖書圖書損壞情況損壞情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞調(diào)查統(tǒng)計(jì)。從表中可以看出，圍繞“圖圖書狀況書狀況”從從“完好無(wú)損完好無(wú)損”等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字計(jì)，用四個(gè)不同數(shù)字(總共總共10萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條萬(wàn)冊(cè)，與題干所給條件相同件相同)交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)交代了四種不同的情況，由此可看出要說(shuō)明圖書的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回明圖書的損壞情況，這是一條顯性結(jié)論，不難回答。難的是另一條結(jié)論從何而來(lái)呢答。難的是另

9、一條結(jié)論從何而來(lái)呢?只要細(xì)看一下只要細(xì)看一下文字信息，其中有文字信息，其中有“學(xué)生閱覽室學(xué)生閱覽室”的暗示，也剛的暗示，也剛好與圖書損壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)好與圖書損壞的情況連起來(lái)了，原來(lái)學(xué)生正是損學(xué)生正是損壞的主體壞的主體，這就涉及，這就涉及學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)學(xué)生的道德水平、公德意識(shí)，另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。另一條隱性結(jié)論也就浮出了水面。10例二：例二：閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（閱讀下面的圖表，完成后面的題目。（3分）（分）（04年廣東卷）年廣東卷）某校圖書館學(xué)生閱覽室共有某校圖書館學(xué)生閱覽室共有10萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近的一次萬(wàn)冊(cè)圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)

10、：圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：1請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論：請(qǐng)根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結(jié)論：圖書狀況圖書狀況 完好無(wú)損完好無(wú)損 損壞較輕損壞較輕 損壞較重?fù)p壞較重 損壞嚴(yán)重?fù)p壞嚴(yán)重 圖書數(shù)目?jī)?cè)圖書數(shù)目?jī)?cè) 20000 25000 40000 15000 （1）閱覽室的圖書）閱覽室的圖書80%受到不同程度的損壞。受到不同程度的損壞。（2）學(xué)生不愛(ài)惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。）學(xué)生不愛(ài)惜圖書，社會(huì)公德意識(shí)淡薄。11例三、例三、2006年年5月月9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)中國(guó)館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。

11、科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。（要求方位表述準(zhǔn)確，用語(yǔ)富于變化。（5分）分）典型例題典型例題中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧運(yùn)水系，匹克公園內(nèi)，西傍奧運(yùn)水系，南望奧運(yùn)主體育館，北鄰森林南望奧運(yùn)主體育館，北鄰森林公園。公園。122022-2-813 解題要領(lǐng)：1、仔細(xì)觀察畫面（圖畫的構(gòu)圖，辨清畫面上的背景與人、物，人的服飾、動(dòng)作、表情，物的地理位置、特征等，畫的標(biāo)題以及其他文字信息等）。 2、準(zhǔn)確理解內(nèi)容和寓意。理解應(yīng)以畫面為主，結(jié)合注釋(文字、符號(hào))。3、抓住特征說(shuō)明。抓住能反映畫面的特征進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，才能清楚地揭示畫

12、的內(nèi)涵與外延。13年份年份門票價(jià)格門票價(jià)格（元）（元）游客量（萬(wàn)人次）游客量（萬(wàn)人次）旅游收入（億元）旅游收入（億元）200425471120053070182006351002520074012535200870（第一季度）（第一季度）30（第一季度）（第一季度）191、根據(jù)下表內(nèi)容，完成后面兩小題。某旅游景點(diǎn)統(tǒng)計(jì)一覽、根據(jù)下表內(nèi)容，完成后面兩小題。某旅游景點(diǎn)統(tǒng)計(jì)一覽表表（1）用一句話概述該旅游景點(diǎn)前四年的發(fā)展情況：）用一句話概述該旅游景點(diǎn)前四年的發(fā)展情況：（2）如果用樂(lè)觀心態(tài)預(yù)測(cè)，該旅游景點(diǎn)）如果用樂(lè)觀心態(tài)預(yù)測(cè)，該旅游景點(diǎn)2008年的情況可能是：年的情況可能是：雖然門票逐年上漲，游客量卻不

13、斷增加，旅游收入不斷提高。雖然門票逐年上漲，游客量卻不斷增加，旅游收入不斷提高。游客量可能因門票價(jià)格的上漲而有所減少，但旅游收入會(huì)大大提高。游客量可能因門票價(jià)格的上漲而有所減少，但旅游收入會(huì)大大提高。14 2、業(yè)主委員會(huì)是監(jiān)督物業(yè)管理，維護(hù)業(yè)主合法權(quán)益的組織。最、業(yè)主委員會(huì)是監(jiān)督物業(yè)管理，維護(hù)業(yè)主合法權(quán)益的組織。最近，一家權(quán)威媒體就近，一家權(quán)威媒體就“成立業(yè)主委成立業(yè)主委員會(huì)員會(huì)”這一話題在北京進(jìn)行這一話題在北京進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表。請(qǐng)根據(jù)下列圖表回答問(wèn)題。了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表。請(qǐng)根據(jù)下列圖表回答問(wèn)題。(4分分)15圖表一：目前北京各小區(qū)成立業(yè)主委員會(huì)的圖表一：目前北京各小區(qū)成立業(yè)主委

14、員會(huì)的現(xiàn)狀是現(xiàn)狀是。(1分分)。大部分小區(qū)沒(méi)有成立業(yè)主委員會(huì)大部分小區(qū)沒(méi)有成立業(yè)主委員會(huì)16(2)據(jù)表二，解決業(yè)主委員會(huì)成立難的問(wèn)題，應(yīng)該從以下?lián)矶鉀Q業(yè)主委員會(huì)成立難的問(wèn)題，應(yīng)該從以下三方面入手：三方面入手：(不超過(guò)不超過(guò)35個(gè)字個(gè)字)(3分分)主主 管管 部部 門門 要要 支支 持持 、 指指 導(dǎo)導(dǎo) ； 居居 民民 要要 積積 積積參參 與與 ； 開開 發(fā)發(fā) 商商 物物 業(yè)業(yè) 公公 司司 要要 正正 確確 對(duì)對(duì) 待待 。173. 對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫在橫線上。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)雜志刊登了雜志刊登了19931993年至年至199919

15、99年年中學(xué)中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表：年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表： 出生年代出生年代 50年代年代6 0 年年代代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教齡教齡20年以上年以上1120年年10年以內(nèi)年以內(nèi)比例比例4.76%73.81%21.43% 由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以 為主，為主， 次之。次之。這說(shuō)明：這說(shuō)明： ；“論資排輩論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。秀與否的做法，已成為歷史。18出生年代出生年代50年代年代60年代年

16、代70年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教齡教齡20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi)比例比例4.76%73.81%21.43%由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以以60年代年代出生、教齡在出生、教齡在1120年的為主；年的為主；50年代出生年代出生和和教齡教齡在在10年以內(nèi)的年以內(nèi)的次之。這說(shuō)明次之。這說(shuō)明年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體的教師已成為優(yōu)秀教師的主體；“論資排輩論資排輩”評(píng)評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。19表文轉(zhuǎn)換題解題思路及注意事項(xiàng)

17、：表文轉(zhuǎn)換題解題思路及注意事項(xiàng)：答題技巧：答題技巧： 對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)對(duì)圖表基本內(nèi)容進(jìn)行概述：要忠實(shí)于圖表，不要想象或虛構(gòu)，主語(yǔ)一般是于圖表，不要想象或虛構(gòu)，主語(yǔ)一般是題目的調(diào)查對(duì)象，謂語(yǔ)部分概括主要數(shù)題目的調(diào)查對(duì)象，謂語(yǔ)部分概括主要數(shù)據(jù)的變化。據(jù)的變化。一般用主謂句陳述。一般用主謂句陳述。要求列要求列舉的數(shù)據(jù)必須與源信息保持一致，介紹舉的數(shù)據(jù)必須與源信息保持一致，介紹時(shí)須清晰明白，選取恰當(dāng)?shù)慕榻B順序時(shí)須清晰明白，選取恰當(dāng)?shù)慕榻B順序（如從左到右、從上到下、從中心向四（如從左到右、從上到下、從中心向四周等）。周等）。204下表是下表是1978年以來(lái)老百姓住房面積年以來(lái)老百姓住房面積

18、變化情況。請(qǐng)你用變化情況。請(qǐng)你用概括性概括性的語(yǔ)句介紹我的語(yǔ)句介紹我國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積變化情況。國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積變化情況。我國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積變化情況我國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積變化情況 1978年來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積呈穩(wěn)步年來(lái)，我國(guó)城鄉(xiāng)人均住房面積呈穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)，且農(nóng)村增幅較大。增長(zhǎng)趨勢(shì)，且農(nóng)村增幅較大。21練習(xí)2：下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系下面的圖表反映了學(xué)習(xí)過(guò)程中練習(xí)的次數(shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)請(qǐng)把它所表示的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。 參考答案 學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨學(xué)習(xí)成績(jī)隨著練習(xí)次數(shù)的增加呈上升總趨勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，

19、當(dāng)練習(xí)勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)初期更為明顯，當(dāng)練習(xí)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)增加到一定量后，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)“停止停止上升上升停止停止上升上升”的現(xiàn)的現(xiàn)象。象。22表文轉(zhuǎn)換23解題步驟（表文轉(zhuǎn)換）解題步驟（表文轉(zhuǎn)換）圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，圖表題要求考生根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。辨別或挖掘某些隱含性的信息，或?qū)Σ牧线M(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。解答圖表分析題要把握好四個(gè)方面：解答圖表分析題要把握好四個(gè)方面：1、注重整體閱讀、注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或?qū)@類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把

20、握一個(gè)大主題或方向。圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。(注注)圖表式的要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。 比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)比較對(duì)象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點(diǎn)242 2、重視數(shù)據(jù)變化、重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變。數(shù)據(jù)的變化數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)這個(gè)材料

21、的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。的源頭。3 3、注意圖表細(xì)節(jié)、注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖表下的忽視，他往往起提示作用。如圖表下的“注注”等。等。254、把握考題要求把握考題要求。根據(jù)考題要求進(jìn)行答才。根據(jù)考題要求進(jìn)行答才能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一能有的放矢；同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題?？蓽?zhǔn)確回答問(wèn)題。注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，要直接客