《裝滿昆蟲的衣袋》教學(xué)實錄4

1、?裝滿昆蟲的衣袋?教學(xué)實錄4師：上節(jié)課我們知道了法布爾出生在一個優(yōu)美的環(huán)境中，那里為他提供了得天獨厚的條件，讓他從小就對小蟲子非常生：著迷。師板書師：課文通過幾件事寫了法布爾對昆蟲的著迷？生：兩件事。師：我們先來看第一件事。指名讀第二、三自然段師：這是怎樣的一只紡織娘？生1：這是一只美麗的紡織娘。生2：這是一只會唱歌的紡織娘。師：你是從哪些語句看出來的？生1：我從媽媽一看，兒子的手里拿著一只全身翠綠、觸角細(xì)長的紡織娘看出這是一只美麗的紡織娘。生2：我從三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌看出這是一只會唱歌的紡織娘。師：你能讀出來嗎？指名試讀師：法布爾的心情如何？

2、生1：法布爾很快樂。生2：法布爾很興奮。師：你從哪里看出來？生1：我從瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子看出法布爾很快樂。生2：我從這句話后面的感慨號看出法布爾很快樂。生3：我從如今，他終于找到了這位lsquo;歌唱家rsquo;看出法布爾很快樂。師：你能讀出快樂、興奮的語氣嗎？指名試讀師：同學(xué)們，在我們耳中，昆蟲只會吱吱地亂叫，可法布爾卻認(rèn)為它們會唱歌，還稱它歌唱家?？梢娝麑ハx是多么地著迷呀。師：再來看第二件事是生：法布爾放鴨子。師：法布爾從小家境貧寒，不得不很小就幫父母放鴨子，對其他小朋友來說，可能是個苦差事，可我們的法布爾是怎樣看的呢？生1：法布爾去水邊逮蝴蝶。生2：法布爾去捉甲蟲。生3：法

3、布爾觀察奇妙的水底世界。師：水底都有哪些奇妙的東西呢？生1：水底有漂亮的螺殼。生2：水底有來回穿梭的游魚。生3：水底有五彩繽紛的蠕蟲。師：后面的省略號表示什么意思？你能猜猜他還會干什么呢？生1：他還會去看小烏龜。生2：他還會去看小螞蟻。生1：他還會去看小蝦子。師：瞧：又有一天，法布爾捉到了一只小甲蟲。他的心情如何？生：快樂極了。師：你從哪里看出來？請同學(xué)們從書上找一找，畫一畫。學(xué)生邊讀邊畫生：我從lsquo;嗬，真漂亮！rsquo;他邊叫邊用小手撲過去，敏捷地捉住了它。這只甲蟲比櫻桃還要小，顏色比藍(lán)天還要藍(lán)。法布爾快樂極了看出來。師：法布爾捉小甲蟲有一連串的動作，你能找出來嗎？生：撲、捉、放、

4、包、裝。師：這些動作反映了法豐爾對小甲蟲的喜歡之情。我們以后在寫作時也可以動作描寫反映出人物特點。誰來讀讀這些語句，讀出喜歡之情。指名試讀師：法布爾甜滋滋地回到了家，等待他的是生：父母的責(zé)罵。師：法布爾的心情生：難過極了。師：為什么會這么難過？僅僅是因為受到父母的責(zé)罵嗎？生：不是，因為父母要他扔了這些東西。師：是呀，他得放棄自己的小寶貝。他是怎樣做的呢？有沒有像父親所說的扔掉呢？師：請一個同學(xué)讀讀第九自然段，其別人仔細(xì)聽，看看法布爾是不是把小昆蟲扔掉了？指名讀生：沒有，他是放到了垃圾堆。師：在這里，放雖然是一個普通的詞，但卻用得標(biāo)準(zhǔn)、傳神，說明了法布爾對小昆蟲的戀戀不舍卻又無可奈何。師：可見法布爾對昆蟲的喜歡程度又深了一層。你能從書上找一個詞語來概括一下嗎？生：迷戀。師板書師：你還能知道法布爾迷戀昆蟲的故事嗎？學(xué)生沒能說出來，由老師補充兩個小故事師：法布爾用了40年時間觀察昆蟲，又用了30年時間進(jìn)展寫作，終于寫成了?昆蟲記?這部鴻篇巨著?？梢姺ú紶枌ハx喜歡的程度又到了一個境界。書上用一個詞生：癡迷。師板書師：如今，讓我們回到剛開始提出的問題課文為什么以裝滿昆蟲的衣袋為題呢？生：因為裝滿昆蟲的衣袋最能集中表達(dá)法布爾對昆蟲的迷戀和珍愛，說明一個人只有執(zhí)著地追求，才能獲