4索溪峪的“野”

1、4索溪峪的“野” 教學(xué)目標(biāo)：1、 正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。2、 有感情的朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。3、 領(lǐng)悟作者扎住景物特點(diǎn)，先概述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 理解課文內(nèi)容，知道課文從哪幾個(gè)方面描寫了索溪峪的“野” ？是怎樣寫的？2、 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和形象具體描寫景物的方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、課件展示，揭題導(dǎo)入1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2、揭示課題：索溪峪的“野”二、簡(jiǎn)介索溪峪三、初讀課文，感知索溪峪的“野”1、出示課文中的詞語，注意讀準(zhǔn)字音

2、。2、抓題眼，引入研讀。四、合作研讀，感受索溪峪的“野”1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）2、選擇其中一個(gè)部分，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？3、賞析。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）賞析“山是野的?！?a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的？課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？（欣賞圖片6張） 是一種驚險(xiǎn)的美。( 賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，

3、使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽著名字就讓人膽顫?！蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）欣賞圖片4張，感受驚險(xiǎn)美。 是一種磅礴的美。（賞析句子：“這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒?！笆锂嬂取薄拔骱７辶帧?，令人浩氣長(zhǎng)舒?！毙蕾p圖片2張，感受磅礴美。 是一種隨心所欲、不拘一格的美。（賞析句子：“這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水，旁逸斜出, 崛起巍巍“斜山”； 相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。欣賞圖片3張，感受隨心所欲的美。） （寫法提煉：先概括特

4、點(diǎn)再具體描寫。）b有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。思考討論：索溪峪的水的“野”體現(xiàn)在哪里？欣賞圖片5張a 賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）b賽讀，讀出索溪的趣。賞析“山上

5、的野物是野的。（欣賞圖片2張）”和“游人也野了起來。（欣賞圖片3張）”a快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。b賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了。”“返璞歸真”是什么意思？ （“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？再次小結(jié)文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（出示文章結(jié)構(gòu)圖）（先概括特點(diǎn)，再具體描寫。）五、歸納寫作特點(diǎn)：六、拓展延伸：讀了這篇課文，你有什么收獲？可以從好詞好句的積累、可以從寫作手法的學(xué)習(xí)方面來說、也可以從欣賞美景方面來說。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。七、作業(yè)1、選擇自己最喜歡的句子積累。2、課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？板書設(shè)計(jì)：