初中數(shù)學(xué)開放題教學(xué)的若干探索

1、初中數(shù)學(xué)開放題教學(xué)的假設(shè)干探究【摘 要】時(shí)代的開展召喚新課改的出現(xiàn)，開放題逐漸成為數(shù)學(xué)試卷中的常見題型。不同地區(qū)的中考試卷中都有表達(dá)，這就要求初中學(xué)生必須扎實(shí)掌握，教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到開放題教學(xué)的重要性，讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中理解相關(guān)題型。初中數(shù)學(xué)的開放題具有靈敏、新穎等特點(diǎn)，要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)腦才能和考慮才能。文章從開放題的特點(diǎn)著手進(jìn)展分析，并根據(jù)向相關(guān)內(nèi)容討論正確、合理的教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；開放題；教學(xué)方法開放題是新課改之后出現(xiàn)的題型，它既不同于傳統(tǒng)的客觀題，也不同于應(yīng)用型的主觀性試題，具有自己的特點(diǎn)。開放題的思路比較新穎，解答形式也具有多樣化，可以是同一個(gè)問題運(yùn)用不同的知識(shí)進(jìn)展解答。

2、基于開放題的特點(diǎn)，這就要求學(xué)生具有發(fā)揮開放性思維的才能，勤于動(dòng)腦，擅長考慮，可以做到理解變通，找到解決問題的方法。初中數(shù)學(xué)的開放題也經(jīng)常在中考試題中出現(xiàn)，這就對教師的教學(xué)提出了新的要求，教師應(yīng)該廣泛關(guān)注同類問題，做好教研工作，找到正確的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)用。一、開放題定義的闡述開放題是新課改以來引入的新題型，對其定義還沒有規(guī)定統(tǒng)一的形式，關(guān)于其定義的表述可能是從不同的角度出發(fā)，所以有很多不同的表述?？梢哉f開放題是條件不充足的題型，答案不固定的習(xí)題，這樣可以讓學(xué)生多角度考慮得出答案；也有的是多種可供選擇的條件，或者是缺少條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生刪選信息的才能；有些開放題答案不固定，可以有

3、很多種，這就方便教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及優(yōu)勢所在進(jìn)展引導(dǎo)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)打破口；開放題答案不唯一，這樣就不必把學(xué)生的思維引人入固定的形式，給他們自由考慮解答的空間。總之，開放試題的定義都離不開“答案不唯一、“條件不確定、“解答方式多樣化等特點(diǎn)。二、開放題教學(xué)的常見形式一依靠實(shí)際問題引入。一切的存在都有合理性，開放題正是在新課改背景下根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要產(chǎn)生的，數(shù)學(xué)來源于生活有應(yīng)用于生活。初中數(shù)學(xué)開放題是教育工作者根據(jù)生活中的數(shù)學(xué)理論進(jìn)展編寫的，也是為了幫助學(xué)生獲得技能，更好地解決生活中的問題。所以開放題的教學(xué)就可以根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，可以是最切合實(shí)際的實(shí)際問題，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)

4、的積極性，鼓勵(lì)其運(yùn)用數(shù)學(xué)解答生活問題。在初中數(shù)學(xué)開放題教學(xué)中，運(yùn)用這種方法不僅能活潑課堂氣氛，還能收到良好的教學(xué)效果。二拓展整合原有知識(shí)。開放題具有出題角度新穎、解答思路多樣等特點(diǎn)，這就要求學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)實(shí)掌握。開放題教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的開放性思維，教師可以在開放題講解之前帶著學(xué)生復(fù)習(xí)可能會(huì)運(yùn)用到的知識(shí)，加深學(xué)生的印象。學(xué)生在原有知識(shí)的根底可以擴(kuò)展自己的思路，針對遇到的數(shù)學(xué)問題挑選出適宜的解題方法。這樣在解決問題的同時(shí)也復(fù)習(xí)整合了原有的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。三發(fā)揮學(xué)生主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的主導(dǎo)者，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要幫助學(xué)生樹立主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到問題考慮和解

5、答之中。開放題比較復(fù)雜，條件需要挑選，解題思路也比較廣泛，解答的途徑也可以是多種多樣的。同一個(gè)班級的同學(xué)學(xué)習(xí)程度并不一樣，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的才能對問題進(jìn)展解答。三、開放題教學(xué)方法的討論教學(xué)是教師和學(xué)生互相配合共同完成的工作，缺少哪一方面都不能完成。開放題的解答要求學(xué)生有扎實(shí)的根底，結(jié)實(shí)的知識(shí)。學(xué)生是課堂的主體，解決問題的關(guān)鍵，教師是課堂的主導(dǎo)者，在整個(gè)教學(xué)理論中扮演者舉足輕重的作用，教師必須做好教研工作，對學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解答問題的正確思路和方法。一發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。課堂是教師施行教學(xué)的主陣地，但教師的教學(xué)并不僅僅局限于此，教師在課前的準(zhǔn)備工作也尤為重要。作為一個(gè)負(fù)責(zé)人的教

6、師，必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找到適宜運(yùn)用的教學(xué)方法，可以是借鑒以前的教學(xué)經(jīng)歷，也可以通過教研室教研討論適宜的講授方法，也可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，或者是查閱教育類書籍等。很多優(yōu)秀的教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)，讓人稱贊，為學(xué)生所喜歡，這就說明教師發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，為學(xué)生所想，幫助學(xué)生盡快融入課堂氣氛，進(jìn)步其學(xué)習(xí)的積極性。教師的講授有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)思維形式，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的掌握和運(yùn)用。例如，在人教版七年級上冊第四章?圖形的認(rèn)識(shí)?教學(xué)中，教師可以變化課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生制作或者是尋找相應(yīng)的圖形，這樣就有利于改變沉悶的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下更好地學(xué)習(xí)。二充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是課堂的主體

7、，應(yīng)該是課堂的主角；教師是引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，教師有責(zé)任也有義務(wù)幫組學(xué)生樹立主體地位，做好知識(shí)的傳授工作。傳統(tǒng)的教學(xué)中教師過多的講授占用了大部分的課堂時(shí)間，學(xué)生是知識(shí)的承受者，缺乏考慮。新課改要求學(xué)生在課堂山積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。例如在人教版七年級上冊第五章?平行線與相交線?教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，準(zhǔn)備好教具，在課堂中進(jìn)展小組之間討論展示。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮的才能至關(guān)重要，可以幫助學(xué)生在開放題解答中樹立自信，找準(zhǔn)問題的打破點(diǎn)。四、結(jié)語理論證明開放題教學(xué)有利于學(xué)生動(dòng)腦才能的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和解決問題的才能。在初中教學(xué)中引入開放題教學(xué)也是適應(yīng)新時(shí)代背景下課改的需要和要求，現(xiàn)代教育提倡學(xué)生的全方位綜合開展，教育工作者有責(zé)任有義務(wù)對