初中數(shù)學教學中的學生自學能力培養(yǎng)

1、初中數(shù)學教學中的學生自學才能培養(yǎng)摘 要：數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，自學才能是學習好數(shù)學的重要方法，針對培養(yǎng)初中生的自學才能進展了探究分析，旨在進步學生的學習效率，到達良好的教學效果。關鍵詞：學習方法;學習成果;積極發(fā)言數(shù)學是初中階段的一門根底課，它的重要性不僅表達在中考上，還表達在培養(yǎng)學生的邏輯思維、推理才能等方面。由于我國長期以來的應試教育，數(shù)學這門學科也變成了“填鴨式教學，但是這種傳統(tǒng)的灌輸教學方法顯然不能滿足現(xiàn)代化教學的需求。新課改要求注重培養(yǎng)學生的自學才能和學習積極性。教師應當探究創(chuàng)新的教學方法，進步授課效果。下面就詳細討論一下如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學自學才能。一、通過教師的指導找到學習

2、方法教師在上數(shù)學課時，要不斷引導學生學習課本知識，教會學生閱讀教材的方法。在上課前，教師可布置給學生課前預習的任務，讓學生列出學習提綱，根據(jù)提綱內(nèi)容對應教師的講課內(nèi)容，理解所學知識。上課期間，教師應該培養(yǎng)學生記筆記的習慣，在研究教材時，要邊看、邊寫、邊考慮?？磿倪^程中就應該弄懂書上的公式、定理，并對之前的知識進展復習?？鬃釉唬簻毓识隆Ｐ屡f知識相結合才能更好地學習。假設出現(xiàn)看不懂的現(xiàn)象應當做好標記，認真聽教師的講解，帶著問題去聽課是最有效果的。教師在這些預習問題上要多加指導。二、通過課后習題檢驗學習成果課堂講解完畢后，教師可布置書本后的習題或課外習題當堂檢驗，之后再對這些題目的解題方法分析

3、總結，探究多樣的解題思路，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，受到教師的啟發(fā)，學生在上課前就要把課本熟透，將知識牢記在心，才能找到最正確的解題方法，這種教學形式可以培養(yǎng)學生獨立考慮的才能，開拓數(shù)學事業(yè)，探究數(shù)學奧秘，進步學生的自學才能。三、鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言師者，傳道、授業(yè)、解惑也。課堂是學生與教師交流最多的地方，教師應當利用好課堂時間，鼓勵學生多問問題，多答復以下問題，不管從哪個角度，只要對解答問題有益，都應該得到表揚，從學生的答案中找到值得肯定的地方，進步學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，發(fā)散學生的思維;教師還可在課堂上設置小組討論，使學生在互相討論學習的過程中進步自學才能，要讓學生明白，條條大路通羅馬，

4、一個問題有很多種解決方式，不同題目也可以使用一樣的解決方法，這樣可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，有了興趣，再加上努力，成績的進步便不成問題了。四、延伸教學知識，激發(fā)學習興趣“興趣是最好的教師。興趣教學是培養(yǎng)學生學習才能的現(xiàn)代常用教學方法。其目的在于寓教于樂，讓枯燥無味的知識生動形象化，激發(fā)學生的求知欲，從而進步教學質(zhì)量。這種方法在初中數(shù)學的教學中同樣可以得到利用。例如，教師教授一些晦澀定理，如：勾股定理時，可以詳細給學生講述勾股定理的歷史淵源。勾股定理在外國叫畢達哥拉斯定理，又叫白牛定理、驢橋定理。相傳，畢達哥拉斯發(fā)現(xiàn)了這個定理后，斬了百頭牛以示慶賀，但是我國西漢已經(jīng)有資料記載了勾股定理，比畢達哥拉斯早了五百多年。這些延伸的知識可以讓學生感覺到學習并不枯燥，數(shù)學也是非常有意思的，漸漸地學生就會產(chǎn)生學習興趣，喜歡自己去探究，自學才能在這樣的過程中就逐漸培養(yǎng)出來了。數(shù)學是一門邏輯性學科，假設沒有足夠的興趣和自學才能是難以將它學好的。初中階段正是培養(yǎng)數(shù)學自學才能的最好階段，教師應當使用科學合理的教學方法，使學生走出被動學習的觀念，培養(yǎng)學生獨立考慮、解決問題的才能，激發(fā)學生的學習興趣，充分表達學生在課堂上的主體地位。自學才能不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，需要日積月累，長期堅持不懈。相信在教師和學生的共同努力下