《星星變奏曲》教案

1、.?星星變奏曲?教案教學(xué)目的：知識(shí)與才能目的：揣摩詩(shī)句，領(lǐng)悟比喻句的寓意，把握詩(shī)歌意境。過程與方法：1、采用先學(xué)后教的洋思形式。2、理解本詩(shī)在內(nèi)容和構(gòu)造上的變奏曲特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情的朗讀詩(shī)歌，感知星星的形象特征，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美妙事物的向往之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：誦讀品味，把握意境。難點(diǎn)：比喻句的含義，變奏曲的特點(diǎn)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：回憶?天上的街市?，引入教學(xué)。二、知識(shí)介紹：朦朧詩(shī)朦朧派詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們擅長(zhǎng)通過一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地，新空間。是新時(shí)期的一個(gè)

2、非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩(shī)人，從一九七九年起，先后大量發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩(shī)。這種詩(shī)，有三四十年沒有出如今中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了。最初，他們的詩(shī)還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國(guó)。這首詩(shī)表達(dá)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。三、自學(xué)指導(dǎo)1：整體感知1、詩(shī)中的星星象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？2、兩小節(jié)詩(shī)在構(gòu)造上及語(yǔ)言上有什么異同點(diǎn)？四、合作展示1：1、象征著光明，象征著美妙的事物，表達(dá)了他對(duì)光明的渴望。2、都用“假如-誰(shuí)還需要-還會(huì)-開頭；從第五行看，有變化，用“誰(shuí)不愿意和“誰(shuí)愿意。五、自學(xué)指導(dǎo)2：1

3、、這首詩(shī)為什么題為?星星變奏曲?？2、詩(shī)中多用比喻，理解一些句的寓意。3、 怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星？4、“寂寞地燃燒是什么意思？六、合作展示2：1、這是借用音樂術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。詩(shī)的上下兩節(jié)構(gòu)造相稱，根本手法和用語(yǔ)一樣或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰(shuí)不愿意和“誰(shuí)愿意就不同了。句式、詞語(yǔ)這種情形如同音樂，兩段錄音曲在保持根本輪廓的根底上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。2、如：“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星、“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星3、“瘦小的星星比喻并象征人們對(duì)光明的微茫的希望。不僅太陽(yáng)失去了，連“瘦小的星也被“一顆又一顆地吹落，可見“夜的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。4、在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。七、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、試仿照這首詩(shī)的“假如假如或“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意的句式寫幾句詩(shī)，表達(dá)一種企盼。提示：注意詩(shī)歌的語(yǔ)言形式與內(nèi)容表達(dá)的聯(lián)絡(luò)，并在鑒賞的根底上仿用詩(shī)中的根本句式，使用不同的句式表達(dá)同樣的情感。2、根據(jù)練習(xí)三要求寫幾句詩(shī)。八、提升小結(jié)：這首朦朧詩(shī)，運(yùn)用象征的手法，用“星星象征光明，表達(dá)對(duì)冰冷的現(xiàn)實(shí)的否認(rèn)，抒發(fā)