第三單元所有教案

1、上會(huì)中心小學(xué)語(yǔ)文備課教案三年級(jí)上冊(cè)課 題8 蒲公英主備馬國(guó)忠授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“囑咐”造句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3理解課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想4會(huì)用“囑咐”造句；復(fù)習(xí)鞏固生字詞。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文。教學(xué)具準(zhǔn)備圖片，小黑板教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“囑咐”造句。2能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利地朗讀課文

2、。教學(xué)過(guò)程：一、介紹蒲公英，揭題1板書(shū)：8蒲公英（這是一篇童話(huà)）出示蒲公英：認(rèn)識(shí)蒲公英、花托、絨球和小降落傘?看圖認(rèn)識(shí)蒲公英?；ㄍ校夯ǖ慕M成部分之一，是花梗頂端長(zhǎng)花的部分。降落傘：本來(lái)是指憑借空氣阻力使人或物體從空中緩慢下降著陸的傘狀裝置。課文里指蒲公英種子。2介紹蒲公英：多年生草本植物。冬末春初時(shí)抽花莖，頂端生一頭狀花序，開(kāi)黃色舌狀花，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，成熟時(shí)樣子像一個(gè)白色絨球，有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飄散。二、初讀指導(dǎo)1學(xué)生自由朗讀課文，提出要求： (1)標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字詞。 (2)思考：蒲公英本來(lái)是一種植物，作者把它當(dāng)做什么來(lái)寫(xiě)的?(作者把蒲公英當(dāng)做人來(lái)寫(xiě))2學(xué)生齊讀第一節(jié)。3學(xué)

3、生輕聲讀第二自然段，自學(xué)生字詞。注意：泊po（湖泊）、黑黝黝（you）翁（weng）(1)出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：囑咐、記住。(3)聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)：表面、黑黝黝。(4)教師講：沙漠：地面完全為沙所覆蓋，缺乏流水，氣候干燥，植物稀少的地區(qū)。湖泊：被陸地圍著的大片積水。迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。4用自己喜歡的方式讀第三、四自然段。(1)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。百萬(wàn)富翁：擁有百萬(wàn)家財(cái)?shù)挠绣X(qián)的人。波光粼粼：在陽(yáng)光的照耀下，水面銀光閃閃的樣子。粼粼，形容水清澈。5學(xué)生默讀課文，理清層次。(1)說(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的主要內(nèi)容：蒲公英的花瓣落了，絨球變成了許多小降

4、落傘，在空中 飄蕩。太陽(yáng)公公對(duì)小降落傘的囑咐。小降落傘的選擇；小降落傘的不同結(jié)果。(2)這是一篇寓言故事，可分為“開(kāi)端 發(fā)展結(jié)局”三部分。三、教第一段1學(xué)習(xí)第一段。(1)指名朗讀全段，想一想：“小降落傘”指的是什么?(2)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：“一陣陣風(fēng)吹過(guò)，那可愛(ài)的絨球，成了幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩?！?在有“作停頓)四、寫(xiě)字指導(dǎo)1出示生字：托 絨 降 囑 咐 記 表 惑 富（重點(diǎn)指導(dǎo)絨、囑、惑的寫(xiě)法）2在自己認(rèn)真觀(guān)察字形的基礎(chǔ)上，提出書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)，“口”寫(xiě)時(shí)偏小偏上，與撇畫(huà)要靠得較近，看上去才緊湊。右邊筆畫(huà)要寫(xiě)緊湊，最后兩筆是“提與點(diǎn)”。3用鋼筆描紅。五、作業(yè)1、完成習(xí)字

5、冊(cè)中生字2熟讀課文 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2理解課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、精讀訓(xùn)練1學(xué)習(xí)第二段。(1)指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐的意思?太陽(yáng)公公告訴蒲公英什么地方能去，什么地方不能去? 指導(dǎo)讀出太陽(yáng)公公親切、語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣。 (板書(shū)：金光閃閃 銀花朵朵 黑黝黝)(體會(huì)：作者用詞的變化：先用“別”，后用“不要”?！爸挥胁诺挠梅ǎ哼B起來(lái)用，表示必須的條件)練習(xí)用“只有 才 ”造句(2)齊讀小

6、降落傘大聲答的話(huà)，問(wèn)：它們都這樣做了嗎?“一顆種子”怎么做的?“這黑黑的泥巴有什么意思!”還可以怎么說(shuō)?(這黑黑的泥巴沒(méi)有什么意思)“一顆種子說(shuō)的話(huà)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?(自以為是)“另一顆種子”又是怎么樣的呢?學(xué)生 讀有關(guān)課文回答。(3)以小組為單位，一人讀太陽(yáng)公公的話(huà)，三人讀小降落傘的話(huà)。比一比，誰(shuí)讀得最好。(4)指名示范性分角色朗讀：全班同學(xué)讀敘述性話(huà)語(yǔ)，老師讀太陽(yáng)公公說(shuō)的話(huà)，一人讀“一顆種子”的話(huà)，一人讀“另一顆種子的話(huà)，還有兩人參加讀“小降落傘大聲答”的話(huà)。(4)讀后評(píng)議。3學(xué)習(xí)第三段。(1)學(xué)生默讀課文，這一段只有一句話(huà)，寫(xiě)了蒲公英種子的三種結(jié)果。哪三種呢?（板書(shū)：干死淹死 茁壯成

7、長(zhǎng))(2)齊讀這一段。4、學(xué)習(xí)第四段（1）蒲公英的選擇不同，最后結(jié)果怎么樣呢？自讀課文第四節(jié)。（2）指名說(shuō)。（3）你知道為什么會(huì)產(chǎn)生這種不同的結(jié)果嗎？分組討論、集體交流三、指導(dǎo)復(fù)述1要記住內(nèi)容，首先要理清文章的前后順序。(1)第一段的順序是：花瓣落，絨球長(zhǎng)，風(fēng)吹過(guò)，“傘”兒飄。(2)第二、三段總體順序是“囑咐去向結(jié)果”。每部分大體又是按“沙漠湖泊泥土”敘述的。因此，在腦海里應(yīng)有下面的記憶框架： 囑咐：沙漠 湖泊 泥土 金光閃閃去向：一顆(百萬(wàn)富翁)結(jié)果：干死2各自練習(xí)復(fù)述。3指名當(dāng)眾復(fù)述。四、作業(yè)1、語(yǔ)補(bǔ)三、五兩題。2、有效作業(yè)設(shè)計(jì)：你想對(duì)落到沙漠和湖泊里的種子說(shuō)些什么呢？設(shè)計(jì)意圖：1、 第一

8、題主要是鞏固練習(xí)和閱讀訓(xùn)練，目的是檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生閱讀和思維能力。2、 第二題側(cè)重說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習(xí)，目的是為學(xué)生初步習(xí)作打下基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：8蒲公英沙漠湖泊泥土金光閃閃波光粼粼黑黝黝干死淹死茁壯成長(zhǎng)教學(xué)反思： 上會(huì)中心小學(xué)語(yǔ)文備課教案三年級(jí)上冊(cè)課 題9.三袋麥子主備王秀蘭授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事。3.理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，能分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用正確的

9、思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課件、光盤(pán)教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文。初步了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確書(shū)寫(xiě)課文中的生字?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入： 1.今天，老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，題目是三袋麥子齊讀題2.指導(dǎo)“麥”的寫(xiě)法 。集體書(shū)空，強(qiáng)調(diào)第五畫(huà)是“丿”二、初讀課文、檢查預(yù)習(xí)1.自由讀課文2.出示生字新詞興奮（xing） 高興（xing）干凈（gan）干活（gan）磨刀（mo）磨成面粉(mo)多音字“干”組詞區(qū)別“防”與“訪(fǎng)”3.用各種形式讀熟4.出示難讀的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀5.練讀長(zhǎng)句

10、子6.分自然段讀課文7.理清課文脈絡(luò)，明白每部分講了什么。默讀課文，按“快要過(guò)年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：課文講了件什么事？三、學(xué)習(xí)課文24自然段過(guò)渡：這口袋麥子在小動(dòng)物們的眼中分別是怎么樣的？他們看了后是怎么想的？怎么說(shuō)的？又是怎么做的呢？1.自由讀讀第二四自然段,邊讀邊想:土地爺爺來(lái)到小豬小牛小猴家有什么反應(yīng)？為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？2.交流：A、出示第二自然段：（1）小豬怎么說(shuō)？怎么做的？用“”和“”畫(huà)出來(lái)（重點(diǎn)部分課件相機(jī)變紅）（2）理解：憨厚可愛(ài)，可以做一做“舔舌頭”的動(dòng)作體會(huì)感受。（3）誰(shuí)能通過(guò)朗讀把小豬收到麥子后的心情讀好呢？（5）做法：

11、迫不及待：理解“等不及了”。各種各樣：感受到小豬的能干。（6）指導(dǎo)朗讀B、出示第三、四自然段：自學(xué)要求：默讀思考小牛和小猴分別是怎么想的？怎么做的，用第二段畫(huà)線(xiàn)的方法從文中找出來(lái)。（1）想法：（2）抓住“飽滿(mǎn)”、“看了又看”、“多好”等詞語(yǔ)感受小牛得到麥子后的高興心情。結(jié)合朗讀。（3）做法：（4）抓住“曬曬太陽(yáng)”、“透透風(fēng)”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)小牛的勤勞、節(jié)儉。結(jié)合朗讀。C、出示第四自然段：（1）交流小猴怎么想？怎么做？（2）理解“上等的麥種”解釋?zhuān)菏裁词躯湻N？是經(jīng)過(guò)精心挑選的。上等：最好的。（3）體會(huì)小猴的聰明，讀出贊賞的語(yǔ)氣指導(dǎo)朗讀24：雖然小動(dòng)物們對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，小豬把他（做成食品

12、），小牛（保存起來(lái)），小猴（全種下地），但他們的心情都是一樣的，那就是非常開(kāi)心。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)他們的這種好心情。3.分組讀四、學(xué)習(xí)生字“傷”是前鼻音 “食”是翹舌音 比較“防”與“訪(fǎng)”的字形比較 記住“仍”的字形。五、布置作業(yè)1.完成習(xí)字冊(cè)2.抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事。2.理解課文內(nèi)涵，能根據(jù)自己的體驗(yàn)和感受各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法，體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三袋麥子。（齊讀課題）2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這三袋麥

13、子是土地爺爺送給誰(shuí)的呢？指名回答（板書(shū)：小豬  小牛  小猴）二、學(xué)習(xí)課文第59自然段過(guò)渡：一年后，土地爺爺又來(lái)拜訪(fǎng)小豬、小牛和小猴，讓我們跟隨他一起去看一看。1.自由讀讀第六九自然段,邊讀邊想:土地爺爺來(lái)到小豬小牛小猴家有什么反應(yīng)，畫(huà)一畫(huà)？想一想為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？2.交流：A、小豬家：（1）反應(yīng)：哈哈大笑。（2）可以做一做“舔舌頭”的動(dòng)作體會(huì)感受。小豬這是可能會(huì)想些什么？體會(huì)小豬的憨厚可愛(ài)，（3）你是土地爺爺，除了哈哈大笑，你還會(huì)說(shuō)些什么？（4）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。B、小牛家：（1）反應(yīng)：點(diǎn)點(diǎn)頭。為什么？（2）抓住“至今”、“還沒(méi)吃完”、“仍有”等詞語(yǔ)體會(huì)小牛的節(jié)儉。（3）

14、相機(jī)演一演土地爺爺問(wèn)小牛：“麥子發(fā)霉了吧？蟲(chóng)蛀了吧？”（4）你會(huì)怎么夸夸這只小牛？（相機(jī)板書(shū)：保存起來(lái) 勤勞能干）（6）朗讀C、小猴家：（1）反應(yīng)：夸獎(jiǎng)小猴聰明能干。（板書(shū)：聰明能干）（2）為什么夸小猴聰明能干？（板書(shū)：全種下地）（3）抓住 “啊，麥囤里堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的”、“撫摸”、“興奮”等詞語(yǔ)體會(huì)土地爺爺?shù)捏@喜和對(duì)小猴聰明能干的熱情贊美。朗讀。3.小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰(shuí)的？為什么？4.小豬的憨厚、直爽，小牛的勤勞、節(jié)儉，小猴的聰明、能干，都是值得我們喜歡的，他們各有各的個(gè)性。5.分角色朗讀。三、總結(jié)課文1.多么可愛(ài)的小動(dòng)物啊，如果你得到一袋麥子，你會(huì)怎么做呢？2.學(xué)生交流，言之有理即可

15、。3.師總結(jié)：大家也和三個(gè)小動(dòng)物一樣，有自己的想法，有自己的理由。做事有自己的思想，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，這就是我們今天學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該明白的道理。（板書(shū)：做事有自己的思想，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算 ）4.齊讀這句板書(shū)四、布置作業(yè)1. 完成語(yǔ)補(bǔ)4（1）、5兩題。2.有效作業(yè)：如果土地爺爺也送了一袋麥子給你，你將如何打算?作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)補(bǔ)根據(jù)課文內(nèi)容填空。幫助學(xué)生鞏固了課文內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想想能力。閱讀短文培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力。 板書(shū)：三袋麥子小豬    做成食品    憨厚可愛(ài)小牛    保存起來(lái)&

16、#160;   勤勞節(jié)儉小猴    全種下地    聰明能干 做事有自己的思想，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算教學(xué)后記：上會(huì)中心小學(xué)語(yǔ)文備課教案三年級(jí)上冊(cè)課 題10、哪吒鬧海主備吳素芳授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，能復(fù)述這個(gè)故事。教學(xué)具準(zhǔn)備圖片，學(xué)生收集有關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程

17、二次修改第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。學(xué)習(xí)課文第一自然段，理解哪吒鬧海的原因。【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文。用鋼筆正確書(shū)寫(xiě)。理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分生字的字形分析。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪吒嗎？你是從哪兒知道的？2、看圖，揭示課題（出示掛圖）問(wèn)：圖上誰(shuí)是哪吒？圖上兩人神態(tài)有什么不同？這篇課文講了小哪吒的什么故事呢？板書(shū)課題，讀準(zhǔn)音。二、初讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞（1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。（2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。捉拿掀起隨即機(jī)靈稱(chēng)霸興風(fēng)作浪胡作非為2、檢查自學(xué)效果（1

18、）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。（2）理解詞語(yǔ)。3、學(xué)生試讀課文，理清文章脈絡(luò)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。 第一部分：(1) 寫(xiě)哪吒鬧海的原因。第二部分：（24）寫(xiě)哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。第三部分：（5）寫(xiě)哪吒鬧海的結(jié)果。4、分自然段指名讀課文。5、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1、哪吒鬧海的原因是什么？2、學(xué)生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因?yàn)?所以3、東海龍王父子稱(chēng)霸一方，做了很多壞事，出示動(dòng)畫(huà)片片斷，東海龍王父子作了哪些壞事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）不僅這樣，他們還經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚(yú)（一邊說(shuō)一邊出示動(dòng)畫(huà)片）4、所以哪吒決定治

19、一治他們，為百姓出口氣。5、你覺(jué)得小哪吒這個(gè)想法說(shuō)明什么？從這可看出哪吒是個(gè)怎樣的孩子？6、齊讀課文第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀，讀出龍王父子的可惡，對(duì)哪吒的敬佩。四、寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示生字，認(rèn)讀。2、指名說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)：稱(chēng)：左部第一筆是平撇?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。即：左部末點(diǎn)應(yīng)緊貼提尖。3、用鋼筆在書(shū)上描紅。注意在田字格中的位置，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。五、布置作業(yè)課內(nèi)作業(yè)：1、在習(xí)字冊(cè)上描紅2、抄寫(xiě)生字詞。（見(jiàn)書(shū)上第55頁(yè)）3、比一比，再組詞。巨（ ） 既（ ） 扔（ ） 湖（ ）臣（ ） 即（ ） 仍（ ） 胡（ ） 課外作業(yè)：正確、流利地朗讀全文。五悟的基礎(chǔ)上，各抒己見(jiàn)，談自己對(duì)祖國(guó)的感情，從而既準(zhǔn)

20、確把握作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之的思想感情。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、能按事情發(fā)展的順序說(shuō)說(shuō)哪吒是怎樣鬧海的。2、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神?！窘虒W(xué)流程】一、導(dǎo)入本課：1、小朋友們，上節(jié)課我們說(shuō)到哪吒來(lái)到大海邊，他懷著一種怎樣的心情來(lái)的呢？2、說(shuō)得真好，看，哪吒來(lái)了。（電腦出示巨幅哪吒畫(huà)像，下面有各種兵器：金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長(zhǎng)槍、錘子、混天綾。）3、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，哪吒就這樣來(lái)的嗎？（由學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊加上混天綾和乾坤圈。）4、原來(lái)哪吒有兩件寶貝，（字幕出示：混天綾、乾坤

21、圈）你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎？5、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢，我們一起看課文。 （板書(shū)：哪吒鬧海，"鬧"字加點(diǎn)。）二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、哪吒第一次是怎么鬧的？請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段。2、學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生回答出示：他跳進(jìn)大海，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。）3、你覺(jué)得哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好？為什么？（根據(jù)學(xué)生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。）（板書(shū)：擺、掀）4、小朋友說(shuō)得真好，你們喜歡他么？請(qǐng)看5、（出示動(dòng)畫(huà)加上聲音：混天綾一擺，巨浪滔天，水晶宮搖晃的情景。）教師范讀：哪吒

22、跳進(jìn)大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。從哪個(gè)詞可看出哪吒武藝高強(qiáng)？水晶宮搖晃起來(lái)，龍王、蝦兵蟹將將會(huì)是什么反應(yīng)？ 6、哪吒不僅本領(lǐng)高強(qiáng)，更重要的是因?yàn)樗錆M(mǎn)正義，要為百姓出口氣，我們一起來(lái)把哪吒的這種精神讀出來(lái)（板書(shū)：正義）（學(xué)生齊讀。）三、學(xué)習(xí)第三自然段：1、導(dǎo)入：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書(shū)：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊想想，小哪吒面對(duì)可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？（指名讀課文）3、（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：機(jī)靈）你從哪里看出來(lái)？4、（出示句子：小哪吒可機(jī)靈啦，身子一閃，躲

23、過(guò)了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）（1）哪幾個(gè)字最能表現(xiàn)哪吒的機(jī)靈？（板書(shū)：閃、扔）（"一閃"閃耀幾次；"躲過(guò)"閃耀幾次；"隨即"閃耀幾次，"扔"閃耀幾次。）（2）理解"隨即"：表示隨手馬上，說(shuō)明哪吒動(dòng)作很快，多機(jī)靈?。。?）誰(shuí)能把小哪吒的機(jī)靈讀出來(lái)？（4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?5、夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機(jī)靈，一點(diǎn)也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書(shū)：打死）四、學(xué)習(xí)課文第四自然段1、哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷

24、直叫，這一次派誰(shuí)來(lái)了？小朋友，你們想象一下，龍王三太子當(dāng)時(shí)的心情如何？ 2、（出示動(dòng)畫(huà)：龍王三太子氣勢(shì)洶洶，帶著蝦兵蟹將來(lái)到海面上。）3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的？你覺(jué)得那幾句話(huà)寫(xiě)得最精彩？4、根據(jù)學(xué)生回答出示：小哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。（1）（同時(shí)出示前面兩句話(huà)。）請(qǐng)小朋友比較一下，哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同？（2）（根據(jù)學(xué)生回答逐步在第一句話(huà)后面加上"混天綾"，第二句話(huà)后面加上"乾坤圈"，第三句話(huà)后面加上"混天綾、

25、乾坤圈"。）（3）龍王三太子本領(lǐng)也很大，這時(shí)哪吒表現(xiàn)的怎樣？（板書(shū)：勇敢）（4）哪幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（板書(shū)：扔、噴、裹）5、雖然龍王三太子來(lái)勢(shì)洶洶，本領(lǐng)也大，但哪吒勇敢、機(jī)靈、充滿(mǎn)正義，憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他，老師很敬佩哪吒，你們呢？6、讓我們懷著對(duì)小哪吒的敬佩讀好這幾句話(huà)。五、朗讀提升：1、哪吒三鬧東海：攪亂龍宮，打死夜叉和龍王三太子，他的正直、機(jī)靈和勇敢使得人們過(guò)上了太平生活。我們完整地把這個(gè)故事來(lái)看一遍。2、出示動(dòng)畫(huà)片3、你們喜歡哪吒嗎？喜歡這個(gè)故事么？五、作業(yè)：1、我喜歡的哪吒，把哪吒鬧海的故事說(shuō)一說(shuō)。2、完成語(yǔ)補(bǔ)。3、仿寫(xiě)：我心中的哪吒哪吒，哪吒，你真勇敢，打死

26、夜叉，戰(zhàn)勝三太子。 作業(yè)設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)補(bǔ)作業(yè)幫助學(xué)生有效區(qū)別詞語(yǔ)的意思，鞏固課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。短文意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。有效作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)生活積累，寫(xiě)出對(duì)哪吒的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：10、 哪吒鬧海 正直擺、掀嚇 機(jī)靈閃、扔打死 勇敢扔、噴、裹打死（正義戰(zhàn)勝邪惡）教學(xué)后記上會(huì)中心小學(xué)語(yǔ)文備課教案三年級(jí)上冊(cè)課 題習(xí)作3主備顧霞授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)觀(guān)察插圖，有選擇地描寫(xiě)景物，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：想象作畫(huà)，并把想象的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。難點(diǎn)：有選擇地進(jìn)行描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出

27、。教學(xué)具準(zhǔn)備課本插圖的幻燈片，學(xué)生課前試著考慮上色，添加幾種可能的小動(dòng)物。準(zhǔn)備幾篇描寫(xiě)小動(dòng)物的片段。好詞語(yǔ)表。教學(xué)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】觀(guān)察插圖，有選擇地描寫(xiě)景物，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：想象作畫(huà)，并把想象的內(nèi)容描寫(xiě)出來(lái)。難點(diǎn)：有選擇地進(jìn)行描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出?！窘虒W(xué)流程】 一、導(dǎo)入小朋友，今天老師跟你們一起來(lái)作畫(huà)、說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作，高興嗎？二、觀(guān)察插圖練說(shuō)1說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么。（學(xué)生自由練說(shuō)）（1）指名說(shuō)。（2）評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來(lái)說(shuō)。2想象作畫(huà)，補(bǔ)畫(huà)小動(dòng)

28、物。（1）你們覺(jué)得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼上去聽(tīng)一聽(tīng)，除了風(fēng)吹樹(shù)梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫(huà)筆，再畫(huà)點(diǎn)什么呢？（小動(dòng)物）（2）學(xué)生自由作畫(huà)。（3）學(xué)生用幾句話(huà)介紹自己所畫(huà)的動(dòng)物。3學(xué)習(xí)例文，學(xué)說(shuō)話(huà)（1）學(xué)生自由朗讀例文。有位小朋友簡(jiǎn)單地寫(xiě)了天空、樹(shù)林、小河等景物，然后寫(xiě)了他畫(huà)在河里的小魚(yú)。他是怎樣寫(xiě)小魚(yú)的，請(qǐng)小朋友讀一讀。（2）學(xué)生自由朗讀例文。讀完后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例文中哪些地方寫(xiě)得特別可愛(ài)，為什么。小組討論。指名大組交流。（3）教師朗讀三段寫(xiě)小動(dòng)物的精彩片段。模仿練說(shuō)，要求學(xué)著例文，可以把小動(dòng)物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，抓住小

29、動(dòng)物的特點(diǎn)，把它們寫(xiě)得很生動(dòng)、很有趣，讓人聽(tīng)了覺(jué)得很舒服，很美好，很有生氣。說(shuō)給同桌聽(tīng)。指名說(shuō)。（4）師生評(píng)議。4給畫(huà)面填色，練習(xí)說(shuō)話(huà)。（1）我們已經(jīng)把把自己畫(huà)的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫(xiě)下來(lái)，是不是僅寫(xiě)一下小動(dòng)物就夠了呢？我們還要把天上的云呀、地上的草呀、樹(shù)呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。不過(guò)沒(méi)有顏色，太單調(diào)了，我們來(lái)幫它們穿上漂亮的衣服吧！學(xué)生自由填色。（2）展出填好色的畫(huà)。（3）學(xué)生自由練說(shuō)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)自己的作畫(huà)，運(yùn)用合理的想象，有選擇的進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合畫(huà)面，有選擇地進(jìn)行描寫(xiě)兩種或三種小動(dòng)物，能夠運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法，會(huì)積累一些好的詞句。字?jǐn)?shù)達(dá)到3

30、00字。教學(xué)過(guò)程：一、寫(xiě)作指導(dǎo)：1、上節(jié)課，我們已經(jīng)把畫(huà)面充實(shí)漂亮了，也通過(guò)自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述了，那么我們這節(jié)課就試著把他完整的寫(xiě)下來(lái)。2、（出示好詞語(yǔ)花籃，好句子筐）老師給大家一些幫助：。天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴生機(jī)勃勃一碧如洗生機(jī)盎然漣漪一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉沙沙地低語(yǔ)，像是大樹(shù)媽媽給小鳥(niǎo)唱的搖籃曲。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥(niǎo)說(shuō)著甜蜜的話(huà)兒，多美呀！路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！3、學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子，或者模仿，再進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。（1）自由說(shuō)。（2）小小組交流。（3）指名大組交流。（4）師生評(píng)議。三、練習(xí)寫(xiě)作。1討論討論怎樣寫(xiě)。（從

31、順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。）2、出示寫(xiě)作要求：1、運(yùn)用正確書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)使用要正確。2、要有景色描寫(xiě)，添加兩到三種小動(dòng)物，適當(dāng)運(yùn)用擬人，比喻的修辭手法。3、字?jǐn)?shù)在300-400字 。3學(xué)生寫(xiě)草稿。4交流草稿，評(píng)議、修改。5學(xué)生認(rèn)真謄寫(xiě)。 板書(shū)： 習(xí)作3 景色 天空，小河 樹(shù)林 ，野花······ 動(dòng)物 小白兔 龍蝦 小烏龜 小鳥(niǎo)······上會(huì)中心小學(xué)語(yǔ)文備課教案三年級(jí)上冊(cè)課 題練習(xí)3主備顧霞授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、了解幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。2、

32、練習(xí)用鋼筆寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。3、讀讀背背成語(yǔ)和兒童詩(shī)。4、口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)求救。5、學(xué)寫(xiě)毛筆字：基本筆畫(huà)“點(diǎn)”。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)用字詞句、積累語(yǔ)言、口語(yǔ)交際、寫(xiě)字。難點(diǎn)：1、能用幾句話(huà)寫(xiě)出一種植物傳播種子的方式。2、遇到危險(xiǎn)時(shí)有效自救或求救。教學(xué)具準(zhǔn)備課前了解一些植物傳播種子的方式并做簡(jiǎn)單記錄。收集一些跟動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)。了解生活中一些簡(jiǎn)單的自救常識(shí)。教學(xué)課時(shí)3教學(xué)過(guò)程二次修改第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)行幾種植物傳播種子的字詞句綜合練習(xí)。 2、寫(xiě)好幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的鋼筆字。一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分。（1）師：學(xué)了蒲公英一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還

33、有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧（出示圖片：椰樹(shù)，學(xué)生叫出名字）椰子樹(shù)傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！（2）學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。（3）指名讀短文，然后集體交流：椰子樹(shù)傳播種子的方式是什么。（4）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。A 學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。B 指名說(shuō)。（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來(lái)在什么地方，后來(lái)呢？）（5）學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。2、第二部分。（1）出示插圖，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）（2）學(xué)生自由說(shuō)它們靠什么來(lái)傳播種子。（知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。）（3）自主連線(xiàn)，集體交流答案。（4）拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。3、第三部分。（1）學(xué)生默讀題目，弄清要求。（2）練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說(shuō)，再指名說(shuō)。）（3）集體評(píng)議：聽(tīng)了同學(xué)說(shuō)的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說(shuō)得通順嗎？聽(tīng)起來(lái)有意思嗎？（4）根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話(huà)介紹一種植物傳播種子的方式。二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字。1、認(rèn)讀“素、晃、