七年級(jí)歷史上冊(cè) 第9課 中華文化的勃興(二)教案3 (新版)新人教版 教案

1、第9課 中華文化的勃興(二) 課程標(biāo)準(zhǔn)：知道老子和孔子，初步理解“百家爭(zhēng)鳴”對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。教學(xué)目標(biāo)：掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和軍事家的主張。以學(xué)生活動(dòng)為主，通過(guò)靈活運(yùn)用隨堂小品、知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)等形式，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；通過(guò)分組這一形式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性；通過(guò)假設(shè)歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和探究能力，激發(fā)其歷史學(xué)習(xí)的興趣！通過(guò)學(xué)習(xí)孔子的教育成就，教育學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，政治風(fēng)云變幻，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)經(jīng)歷著巨大變革。許多有思想的人紛紛發(fā)表自己的主張，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的大好局面。今天讓我們穿越

2、時(shí)光隧道，去領(lǐng)略大思想家們的風(fēng)采”。教師引領(lǐng)，自學(xué)探究：二、新課講授：（一）、大思想家 大教育家孔子教師：山東被譽(yù)為“一山一水一圣人”。“一山”是指泰山。“一水”指黃河。同學(xué)們，這“一圣人”指誰(shuí)？（學(xué)生回答出孔子，從而導(dǎo)入正文）第一步： 思想成就。教師：如果我們要為孔子制作一張名片的話，該如何介紹呢？說(shuō)明：通過(guò)假設(shè)這一歷史情境，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，而達(dá)到了解孔子的目的展示：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國(guó)古代著名的思想家和教育家，中國(guó)思想文化的主要代表人，世界歷史文化名人之一。孔子三歲喪父，幼年生活貧困。曾做過(guò)委吏（管理倉(cāng)庫(kù)）和乘田（放牧牛羊）這樣的小官。由于

3、他發(fā)憤為學(xué)，博學(xué)多能，三十歲后便開(kāi)始開(kāi)辦私學(xué)，廣收門(mén)徒，成為文化傳播的使者。51歲時(shí)任魯國(guó)中都宰，卓有政績(jī)。后先后任小司空，大司寇。54歲時(shí)因魯君不聽(tīng)朝政，便離開(kāi)魯國(guó)，開(kāi)始周游列國(guó)。他帶著弟子到過(guò)7個(gè)國(guó)家，但未能得到任用。14年后回到魯國(guó)，專(zhuān)心從事古代文獻(xiàn)的整理與傳播工作。5年后逝世?？炊虅。嚎鬃优c弟子的對(duì)話(附后)。讓學(xué)生結(jié)合課文第一自然段總結(jié)孔子的思想成就。然后出示題目1.孔子的政治思想核心是什么？2.“苛政猛于虎也”什么意思？。3.孔子的思想在當(dāng)時(shí)社會(huì)行的通嗎？說(shuō)明：通過(guò)觀看孔子與弟子對(duì)話這一短劇引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的政治思想第二步：教育成就。教師：你知道孔子的哪些教育言論？（小學(xué)學(xué)過(guò)）教師

4、補(bǔ)充“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”“學(xué)而不厭，誨人不倦”等。材料展示47頁(yè)“文獻(xiàn)資料欄”孔子的三段話。 孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？知之為知之，不知為不知。三人行，必有我?guī)熝?。討論：（四人一組討論）1. 孔子這三段話的意思是什么？由此我們看出孔子有哪些教育思想成就？2. 對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有什么幫助或指導(dǎo)？ 說(shuō)明：在學(xué)生分組討論的基礎(chǔ)上，師生以談話的方式，合作探究。 出示國(guó)畫(huà)：孔子“逝者如斯夫”提醒學(xué)生珍惜今天的學(xué)習(xí)生活。（二）、思想家老子教師：孔子如此偉大還經(jīng)常向一個(gè)人請(qǐng)教問(wèn)題，孔子說(shuō)他是能上天入地的人，他是誰(shuí)？。引出老子。第一步 材料展示?！暗溬?，福之所倚；福兮，禍之所伏?！弊寣W(xué)生快速看書(shū)后回答

5、：引文反映了誰(shuí)的學(xué)說(shuō)？出自他的著作_。引文中包含著什么思想？總結(jié)：這是樸素辨證的思想。舉例“塞翁失馬，焉知非?！敝v故事。第二步 展示老子主張“以柔克剛”。說(shuō)成語(yǔ)“滴水穿石”。提問(wèn)：老子辨證的思想對(duì)我們有何啟發(fā)？總結(jié)：老子思想奠定了我國(guó)古代哲學(xué)的基礎(chǔ)。在他思想基礎(chǔ)上興起的道教與儒教、佛教一起成為影響的我國(guó)三大宗教。但他也有消極的一面。如清靜無(wú)為，萬(wàn)事不要去爭(zhēng)?！半u犬之聲相聞，老死不相往來(lái)”。（三）、百家爭(zhēng)鳴教師：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)急劇變化，許多問(wèn)題及待解決，除了孔子和老子兩位大思想家外，各學(xué)派紛紛著書(shū)立說(shuō)，就戰(zhàn)爭(zhēng)和統(tǒng)治者如何統(tǒng)治人民發(fā)表各自的見(jiàn)解，并相互辯論，形成了百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)繁榮局面。我們一

6、起來(lái)學(xué)習(xí)這些思想家及其思想。1、教師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有哪幾家著名的學(xué)派？（儒家、道家、墨家、法家、兵家）2、教師：春秋晚期開(kāi)創(chuàng)儒家學(xué)派的思想家是誰(shuí)?（孔子）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物有哪兩個(gè)？（孟子、荀子）其中哪一個(gè)主張保護(hù)環(huán)境？（孟子）3、教師：春秋晚期開(kāi)創(chuàng)道家學(xué)派的思想家是誰(shuí)?（老子）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家代表人物是哪一個(gè)？（莊子）其中哪一個(gè)的主張與荀子相反？（莊子主張“無(wú)為而治”，荀子主張“制天命而用之”。）4、教師：戰(zhàn)國(guó)末期的法家代表人物是誰(shuí)？（韓非）這時(shí)最強(qiáng)大的國(guó)家是哪一個(gè)？（秦）秦國(guó)國(guó)君為什么最賞識(shí)韓非的主張？（秦國(guó)國(guó)君想要滅掉其他六國(guó)，必須通過(guò)改革、法治和建立君主專(zhuān)制中央集權(quán)來(lái)增強(qiáng)力量。）5、教師：春

7、秋晚期的“兵家鼻祖”是誰(shuí)?（孫武）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期反對(duì)空談主義的軍事家是誰(shuí)？（孫臏）其中與成語(yǔ)“圍魏救趙”有直接關(guān)系的是誰(shuí)？（孫臏）6、探究：組織學(xué)生按46頁(yè)“活動(dòng)與探究2”：“他們誰(shuí)說(shuō)的有理？”（男孩）請(qǐng)同學(xué)們自己看課本，完成表格。學(xué)派代表人物主要思想墨家儒家道家法家兵家說(shuō)明：以圖表形式（內(nèi)容含學(xué)派、代表人物、主要思想）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)百家爭(zhēng)鳴，引導(dǎo)學(xué)生歸納出儒、道、法三家的思想特征。課堂小結(jié)：教師：你認(rèn)為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的主要?dú)v史條件是什么？春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代特征（背景）：生產(chǎn)力發(fā)展（牛耕和鐵農(nóng)具的作用）引發(fā)社會(huì)變革（奴隸制瓦解，封建制度確立）為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭(zhēng)鳴）。遷移應(yīng)用：1、你最喜歡的是哪家的學(xué)法？為什么？2、哪家的學(xué)法更適合當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要？3、如果你是一國(guó)之君，一校之長(zhǎng)，一班之長(zhǎng)，你認(rèn)為應(yīng)該如何治理國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)結(jié)束語(yǔ) 教師：諸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留給我們最寶貴的精神財(cái)富，我們要取其精華，去其糟粕，把中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大板書(shū)設(shè)計(jì): 一、儒家學(xué)派-孔子政治主張： 1.“仁”包含一切美德（己所不欲，勿施于人）2.“愛(ài)人”要統(tǒng)治者體察民情，愛(ài)惜民力3.“為政以德”反對(duì)苛政和任意刑殺教育思想:1.創(chuàng)辦私學(xué)