二年級上冊語文課堂實錄10狼和小羊1_蘇教版

1、.?狼和小羊?教學(xué)實錄課前老師在黑板上畫出本課的背景：樹林、草坪、小溪師：指板畫，深情表達(dá)小朋友們，快看：在一大片綠綠的草地邊兒，一條清清的小溪緩緩地流淌著，一只得意的小羊在小溪邊兒喝水。師貼圖片：小羊正在這時，從森林里走來了一只狼。師貼圖片：狼師：你們想知道狼和小羊之間發(fā)生了什么事嗎？生：想師：這節(jié)課，咱們就一起走進(jìn)?狼和小羊?的故事。“狼字是本課的生字，有沒有小朋友已經(jīng)會寫了？多生舉手師：你來說說“狼字怎么寫？生：左邊一個“反犬旁，右邊一個“良字。師：大家同意嗎？你們是怎么學(xué)會這個字的？生：我早就在故事書里見過“狼字了。生：我是在電視里見過“狼字的。生：我爸爸有一件衣服是“七匹狼的。師：你

2、們懂得在生活中識字，你們真棒！來，伸出你的小手，和老師一塊兒寫一寫“狼字。生書空，師板書師：那么，狼和小羊在一起終究發(fā)生了什么事呢？你們想自己讀讀課文嗎？生：想師：這篇課文只有短短的六個自然段，老師相信你們一定能讀準(zhǔn)每一個字音，讀通每一句話，把課文讀得正確、流利。請小朋友們放開聲音自由地讀吧！多讀幾次！課件顯示：正確、流利生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)師：板書：找碴兒小朋友們，請看黑板，誰來讀讀這個詞？生：找chár師：對，這個詞應(yīng)該讀成兒化韻“找chár，可有些小朋友卻把它讀成了“找chá er，請跟老師讀讀！生齊讀：找chár師：“找碴兒是什么意思？生：找

3、碴兒就是找借口、找理由師：對，找碴兒就是找借口、找理由、挑刺兒請帶著你的理解再讀讀這個詞。生：找chár師：投影儀顯示課文內(nèi)容除了“找碴兒，課文里還有那些詞也要讀成兒化韻？生：那兒、這兒師：除了讀準(zhǔn)兒化韻，你們還想提醒大家注意那些字詞的讀音嗎？生：我還想提醒大家注意讀準(zhǔn)平舌音：“臟字。生：我還想提醒大家注意師根據(jù)學(xué)生提出的詞勾畫、指導(dǎo)生：我想提醒大家不要把“辯字讀成了“瓣字。師：“辯和“瓣就像一對雙胞胎，我們應(yīng)該怎樣區(qū)分這兩個字呢？生：“瓣字中間是個“瓜字，“辯字中間是個“言字旁。師：對，“瓣字是兩個辛辛在種瓜，種了瓜呀開朵花。師板畫花“辯字就是兩個辛辛在說話，說著話呀爭論它。師做手

4、勢如今大家能記住“辯字了嗎？想寫好“辯字嗎？生：想師：在田字格里范寫老師覺得“辯字就像是一個和睦的三口之家。左邊是媽媽，穿著漂亮的裙子，中間是兒子，個子小小的；右邊是身材最高大的爸爸，站得直直的。師：孩子們，老師寫得美嗎？老師相信你們一定能比我寫得更美！如今就請你們在田字格中美美地寫寫“辯字吧！生書寫，師巡視提醒，展示優(yōu)秀書寫。師：接下來，我們再來看看課文里用“辯字組了個什么詞？生：爭辯師板書師：誰和誰爭辯？生：狼和小羊。師：因為狼成心找碴兒，所以引起了狼和小羊的爭辯。那么，狼和小羊是怎么爭辯的呢？請小朋友們默默地讀讀課文，看看狼和小羊都爭辯了些什么？生默讀課文師：已經(jīng)有小朋友迫不及待地想要說

5、了，狼和小羊第一次爭辯了什么？誰來讀讀？生：讀出狼和小羊的第一次爭辯師：你讀得真是正確、流利。特別是“臟這個平舌音讀得真準(zhǔn)。師：在爭辯時，狼和小羊是什么語氣呢？老師相信大家通過練讀，不僅能把課文讀得正確、流利，還能把課文讀得更加有味！課件顯示：有味師：下面就請大家自由地練讀練讀！注意一邊讀一邊想象當(dāng)時的情景，讀出自己的感受！生自由練讀師：誰想把你的感受讀給大家聽聽？生：讀狼說的話語氣平淡師：孩子，狼說這話可是在成心找碴兒?。∧銈兛催@段話里有一個感慨號、一個問號，請想想狼會是什么語氣？你能再讀讀嗎？生再次讀狼說的話師：我聽出狼在生氣地責(zé)問小羊。請再想想，狼除了會生氣的說，還可能怎么說？生讀出狼陰

6、陽怪氣的語氣師：是的，狼可能會生氣地責(zé)問小羊師范讀，也可能會成心陰陽怪氣地說師范讀。我們讀書就應(yīng)該大膽地想象，用心地體會，讀出自己的感受！你是怎樣想的，你就怎樣讀！讀吧！師：那么，聽了狼說的話，小羊是怎樣爭辯的呢？我們一起讀讀小羊說的話。生齊讀師：我怎么會把您喝的水弄臟呢？是什么意思？生：就是我不會把您喝的水弄臟。師：小羊為什么不會把狼喝的水弄臟呢？生：因為水是從狼這兒流到小羊那兒去的，不是從小羊這兒流到狼那兒去的。師相機(jī)板書：是不是師：課件演示水流畫面，加深理解是啊，狼站在上游，水是從上往下流的，不是從下往上流的。你們能用“是不是說句話嗎？生：這是我自己做的手工，不是媽媽幫我做的。生：師：好

7、了。如今我們再來看看課文，小羊說這段話時，是什么表情呢？生：吃了一驚。師：小羊吃了一驚，又是用怎樣的語氣和狼爭辯的呢？生：溫和的語氣師：誰能用溫和的語氣讀讀小羊說的話？抽一生讀師：誰來評評。這是一只溫和的小羊嗎？生：這是一只溫和的小羊，因為她的聲音輕輕的、柔柔的。師：那么，從小羊溫和的態(tài)度中，你們體會出這是一只怎樣的小羊？板書：的小羊生：這是一只溫順的小羊。生：師：請帶著你們的體會再讀讀這段話！生齊讀師：第一次爭辯狼被小羊駁倒了。那么，接下來，他們又是怎樣爭辯的呢？請同桌的孩子，通過你們的朗讀互相爭辯爭辯！同桌的孩子互讀第二次爭辯師：巡視、指導(dǎo)這一桌的孩子想讀給大家聽，我們一起認(rèn)真聽聽好嗎？兩

8、生分角色朗讀師：同學(xué)捫，在這次爭辯中狼是什么樣兒的？生：狼是氣沖沖的。師：他把狼氣沖沖的樣兒讀出來了嗎？生：讀出來了師：你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來嗎？生齊讀師：我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來，帶著你們的表情，再讀！生再次齊讀師：真是深情并茂呀！那么，小羊會在背后說狼的壞話嗎？為什么？生：小羊根本不可能在背后說狼的壞話，因為小羊去年還沒有出生。師：這一次，小羊還是溫和地跟狼爭辯的嗎？從哪個字可以看出來？生：從“喊字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭辯的。師：從“喊字你們體會到小羊怎樣的心情？生：著急生：害怕生：吃驚生：委屈師：我們試著讀讀！師：可憐的

9、小羊著急、害怕地喊道：生齊讀師：可憐的小羊吃驚地喊道：生齊讀師：可憐的小羊委屈地喊道：生齊讀師：孩子們，每個人都有不同的感受，帶著你們各自的體會再讀讀這句話!生各自讀師：沒聽夠，再讀！生：啊，親愛的狼先生師：停！什么？親愛的狼先生？你們覺得狼可親嗎？生：不可親得意嗎？生：不得意可小羊卻稱它為親愛的狼先生！此時，你又覺得小羊怎么樣？給它送上一句話，哪怕只是一個詞也行！生：小羊太老實了生：小羊太仁慈了生：師：請把你們的體會放進(jìn)句子中，再好好地讀讀狼和小羊的兩次爭辯。師：課件顯示課文段落男生讀狼說的話，女生讀小羊說的話。男女生分角色朗讀師：讀得真有味??！狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊，可沒想到兩次爭

10、辯，狼都被小羊駁倒了，于是狼不想再生：爭辯了課件顯示課文最后一個自然段師引讀：他生：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道生：說著就往小羊身上生：撲去師：請注意這一連串帶點的表示狼動作的詞齜、逼、嚷、撲師：用心地體會體會，閉上你的眼睛，想象當(dāng)時的情景，找找朗讀的感覺。生閉眼用心體會師：找到感覺了嗎？生：找到了師：那就放開聲音讀吧！生自由朗讀師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)這個小朋友不僅把課文讀在了嘴上，還把課文讀在了臉上。如今，讓我們一起來傾聽他朗讀的聲音，欣賞他朗讀的表情，分享他朗讀的感受！一生朗讀師：他讀得怎么樣？生：好師：你們有信心比他讀得更好嗎？生齊讀師：說我壞話的不是你，就是你爸爸，反正都一樣。板書：不是就是課件

11、顯示畫面：狼師：課文讀到這兒，你覺得這是一只怎樣的狼？板書：的狼給他送上一句話，哪怕只是一個詞也好啊！這只狼怎么樣？生：兇狠生：可惡生：兇惡生：師：那么，跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎？生：沒有用師：請大家把這句話說完好。生：跟狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。師：說得真棒！下面，我們再來好好地讀讀整篇課文，給聽課的老師送上你們最美妙的讀書聲！請三、四組的孩子讀狼說的話，一、二組讀小羊說的話。剩下的話，老師來讀。好嗎？師生分角色朗讀全文師：孩子們，狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉！可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱，向一只老山羊求救時，它卻又是這樣一副嘴臉。請孩子們自由地讀讀?會搖尾巴的狼?。課件顯示：?會搖尾巴的狼?片段師：誰想談?wù)劊藭r，你對狼又有了什么新的