如何有效構(gòu)建管理者的課程體系 發(fā)客戶_圖文

1、如何有效構(gòu)建管理者的課程體系學(xué)員手冊(cè)主持人:人眾人體驗(yàn)式培訓(xùn)研究院首席組織學(xué)習(xí)促進(jìn)師馬楠高級(jí)課程顧問(wèn) 馬楠 先生 英文名 Peter Ma 人眾人首席組織學(xué)習(xí)促進(jìn)師體驗(yàn)式培訓(xùn)研究院高級(jí)課程顧問(wèn)美國(guó)管理學(xué)院認(rèn)證講師美國(guó)心能研究所認(rèn)證講師英國(guó)商務(wù)部PRINCE2項(xiàng)目管理認(rèn)證講師北大MBA班特邀講師浙大中科商學(xué)院特邀講師學(xué)習(xí)型組織研修中心顧問(wèn)企業(yè)文化實(shí)戰(zhàn)派專家十余年上市公司人力資源管理、戰(zhàn)略管理經(jīng)驗(yàn)拓展訓(xùn)練商戰(zhàn)特訓(xùn)營(yíng)室內(nèi)體驗(yàn)式顧問(wèn)課程職能管理調(diào)研體系師資體系研發(fā)體系實(shí)施體系培訓(xùn)項(xiàng)目管理體系培訓(xùn)職能管理體系制度管理計(jì)劃管理預(yù)算管理資源管理培訓(xùn)體系評(píng)估體系課程體系成果轉(zhuǎn)化資產(chǎn)管理學(xué)績(jī)管理 ¾課

2、程體系在企業(yè)發(fā)展的不同階段是各有側(cè)重的!¾課程體系的出發(fā)點(diǎn)是貫徹和落實(shí)企業(yè)的戰(zhàn)略思想!¾課程體系的落腳點(diǎn)是與人員能力有著緊密關(guān)聯(lián)的!¾課程體系的最終目標(biāo)是促進(jìn)企業(yè)與個(gè)人的共同成長(zhǎng)!管理技能課程體系模板培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)形式類別培訓(xùn)目的勝任力模型培訓(xùn)課程課程來(lái)源高層管理人員中層管理人員基層管理人員培訓(xùn)需求分析 創(chuàng)立期成長(zhǎng)期發(fā)展期 成熟期管理方式人情練達(dá)能人管理制度管理文化管理個(gè)性化管理管理技能課程體系模板類別培訓(xùn)目的勝任力模型培訓(xùn)課程課程來(lái)源高層管理人員開(kāi)拓市場(chǎng)高速成長(zhǎng)追求卓越基業(yè)長(zhǎng)青中層管理人員開(kāi)拓市場(chǎng)高速成長(zhǎng)追求卓越基業(yè)長(zhǎng)青基層管理人員開(kāi)拓市場(chǎng)高速成長(zhǎng)追求卓越基業(yè)長(zhǎng)青

3、培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)形式管理者的兩難處境¾業(yè)務(wù)與管理的兩難處境¾“救火隊(duì)長(zhǎng)”的兩難處境¾創(chuàng)新與守成的兩難處境¾多維度管理的兩難處境管理者的失敗,因素很多,常見(jiàn)的原因,應(yīng)該是他本人在出任一項(xiàng)新職位時(shí),不能或不愿為適應(yīng)新職位的需要而改變。自認(rèn)為過(guò)去做得成功了,因此滿足于自己老一套的工作思路和方法,結(jié)果必然遭到失敗。-彼得·德魯克卓有成效的管理者管理者需要做出的三個(gè)轉(zhuǎn)變¾由做事向謀事和用人方面的轉(zhuǎn)變¾由制定具體目標(biāo)向長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展思路的轉(zhuǎn)變¾由執(zhí)行過(guò)程向強(qiáng)調(diào)效果的轉(zhuǎn)變 培訓(xùn)需求分析 創(chuàng)立期成長(zhǎng)期發(fā)展期 成熟期管理方式運(yùn)籌帷幄洞察世事人

4、情練達(dá)高瞻遠(yuǎn)矚能人管理制度管理文化管理個(gè)性化管理人員能力管理技能課程體系模板類別培訓(xùn)目的勝任力模型培訓(xùn)課程課程來(lái)源高層管理人員開(kāi)拓市場(chǎng)提升能力追求卓越基業(yè)長(zhǎng)青高瞻遠(yuǎn)矚運(yùn)籌帷幄洞察世事人情練達(dá)中層管理人員開(kāi)拓市場(chǎng)提升能力追求卓越基業(yè)長(zhǎng)青高瞻遠(yuǎn)矚運(yùn)籌帷幄洞察世事人情練達(dá)基層管理人員開(kāi)拓市場(chǎng)提升能力追求卓越基業(yè)長(zhǎng)青高瞻遠(yuǎn)矚運(yùn)籌帷幄洞察世事人情練達(dá)培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)形式管理技能管理自我管理業(yè)務(wù)管理他人管理團(tuán)隊(duì)向上溝通向下溝通跨部門溝通能力意愿結(jié)果目標(biāo)認(rèn)知執(zhí)行溝通管理技能課程體系模板類別培訓(xùn)目的勝任力模型培訓(xùn)課程課程來(lái)源高層管理人員開(kāi)拓市場(chǎng)提升能力追求卓越基業(yè)長(zhǎng)青高瞻遠(yuǎn)矚運(yùn)籌帷幄人情練達(dá)洞察世事管理認(rèn)知溝通能

5、力執(zhí)行能力中層管理人員開(kāi)拓市場(chǎng)提升能力追求卓越基業(yè)長(zhǎng)青高瞻遠(yuǎn)矚運(yùn)籌帷幄人情練達(dá)洞察世事管理認(rèn)知溝通能力執(zhí)行能力基層管理人員開(kāi)拓市場(chǎng)提升能力追求卓越基業(yè)長(zhǎng)青高瞻遠(yuǎn)矚運(yùn)籌帷幄人情練達(dá)洞察世事管理認(rèn)知溝通能力執(zhí)行能力培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)形式管理認(rèn)知 管理自我 管理業(yè)務(wù) 管理他人 管理團(tuán)隊(duì) 相關(guān)課程 時(shí)間管理、情緒管理、角色認(rèn)知、職 業(yè)生涯規(guī)劃 計(jì)劃管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、流程管理、項(xiàng) 目管理、問(wèn)題分析與解決、會(huì)議管理 、非財(cái)務(wù)經(jīng)理的財(cái)務(wù)管理 人員甄別、人員輔導(dǎo)、授權(quán)、人員激 勵(lì)、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作 外部和諧 心理和諧 生理和諧 ©2007 HeartMath 未雨綢繆事洞悉 知己知彼好管理 揮鞭策馬提業(yè)績(jī) 積沙筑塔成大器 管理者只有明白溝通的復(fù)雜性， 才更有可能獲得成功，要解決管 理溝通的問(wèn)題，不僅要提升個(gè)人 溝通技巧，更重要的是改善溝通 的機(jī)制和氛圍。 哈佛商學(xué)院教授  查爾斯E貝克 每當(dāng)公司未能達(dá)成預(yù)訂目標(biāo),最常見(jiàn)的解釋就是策略出了差錯(cuò)。然而,策略