看誰搭得又穩(wěn)又高

1、課題：看誰搭得又穩(wěn)又高教學(xué)內(nèi)容： 第36頁教學(xué)內(nèi)容,P37-P38中的練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方 體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 2在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位 置。教學(xué)重點(diǎn)：知道幾個(gè)相同的長方體（正方體）可以拼成長方體（正方體） 教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件實(shí)物教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了幾位圖形朋友，還記得它們是誰嗎？（教師出示幾 個(gè)長方體、正方體、圓柱

2、、球等）指名說一說。2、今天老師又把它們請(qǐng)來了。同學(xué)們說出老師手里拿的圖形叫什么？（學(xué)生說出老師手里 的圖形的名字）。3、把這些圖形拼、搭在一起會(huì)是什么樣子？今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)它們，了解它們。二、用相同的正方體拼新的立體圖形：1、用兩個(gè)同樣的正方體拼圖形。（1）師：先請(qǐng)組長從圖形盒里面拿出兩個(gè)正方體，小朋友們想一想用兩個(gè)同樣的正方體可以 拼出一個(gè)什么圖形呢？（2）師：老師要看哪一組的小朋友最快擺好，最先坐好呢？（3）找一名同學(xué)上來展示小結(jié)：不管是橫著拼還是豎著拼，用其所長個(gè)同樣的正方體我們拼成的都是一個(gè)長方體。2、用3個(gè)同樣的正方體拼圖形。（1）師：再請(qǐng)組長從圖形盒里面拿出三個(gè)正方體，小朋友們

3、動(dòng)手拼拼看用同樣的三個(gè)正方體 可以拼出一個(gè)什么圖形呢？注意我們要遵守樂園的規(guī)定喔！要愛護(hù)圖形，做到輕拿輕放，擺完后坐端正。（2）師：誰愿意把你們的作品展示給大家看，說一說你用兩個(gè)什么圖形有拼成了什么圖形？ 師：還可以怎么樣拼呢？誰還有不一樣的拼法嗎？師：剛才我們知道，兩個(gè)或者三個(gè)完全一樣的正方體拼在一起有事一個(gè)新的圖形。下面，你 就可以任選幾個(gè)完全一樣的小正方體，拼一拼，試一試，看看怎么樣能拼出一個(gè)更大的正方 體。（3）學(xué)生活動(dòng)：拼完了同桌相互檢查，看看拼的是不是正方體。（學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，從用幾個(gè)長方體拼成一個(gè)正方體或長方體， 用幾個(gè)正方體拼一個(gè)長方體或正方體的拼法中各

4、選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立 體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木）（4）學(xué)生到前面展示作品。師：這樣拼可以嗎？你拿的也是這樣的圖形拼嗎？（5）小結(jié)：看來，幾個(gè)完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)新的正方體呢？三、圖形知識(shí)大挑戰(zhàn)師：不知不覺我們就來到了圖形知識(shí)大挑戰(zhàn)了，你敢挑戰(zhàn)嗎？每個(gè)圖形后面都有一道題，你 想挑戰(zhàn)哪一個(gè)？1填一填：學(xué)生獨(dú)立完成后，指導(dǎo)名說一說。2、辨一辨：用3個(gè)正方體可以搭成下面哪些形狀3、數(shù)一數(shù)：獨(dú)立完成，交流反饋4、試一試：剛才我們選擇的都是正方體來拼圖形，下面請(qǐng)組長從盒子中找出兩個(gè)一樣的長方 體我們拼拼看又是什么樣子的呢？（學(xué)生活動(dòng)后指名介紹。）師：這樣可以拼嗎？你也來試一

5、試。小結(jié)：兩個(gè)完全一樣的長方體也能拼成一個(gè)長方體橫著或者豎著拼都可以。師：拼正方體也好，拼長方體也好，為什么你們都不選圓柱？（指名幾個(gè)學(xué)生發(fā)表見解。）四、玩積木，看誰搭得又穩(wěn)又高師：小朋友我們終于來圖形樂園超過好玩的積木天地了，圖形朋友邀請(qǐng)我們搭積木了，我們 桌子上的盒子里面有各種各樣的積木，先請(qǐng)大家都不要?jiǎng)由眢w坐直，看清楚游戲規(guī)則再開始 好嗎？今天我們進(jìn)行搭積木游戲，名字叫看誰搭得又穩(wěn)又高。身體坐直告訴老師你準(zhǔn)備好了沒有？ooooooooQ00B一數(shù)上-37 -(1)明確任務(wù)：出示游戲規(guī)則：所有的積木都要用上師：大家都知道游戲規(guī)則了嗎？同桌互相說一說，你知道了什么？(指名學(xué)生說一說，教師及時(shí)

6、評(píng)價(jià)。)(2)討論方法師：在搭之前，小組里的同學(xué)先商量一下，怎么樣搭可以又高又穩(wěn)？教師參與學(xué)生討論，適時(shí)指導(dǎo)師：如果你們商量好了，就動(dòng)手搭一搭，小組的的同學(xué)互相提建議。教師參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)：搭得既要又高又穩(wěn)，球放哎哪里能放穩(wěn)?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：長方體豎起來可以搭得高，球放在最上面可以放得穩(wěn)(3)比較評(píng)價(jià)師：小組里比一比誰搭得高？各小組都選出一名搭得高的， 再比一比這幾個(gè)同學(xué)搭得誰最高?預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說不在一個(gè)組里不好比師：那你們能不能想到一個(gè)比較大方法呢?預(yù)設(shè)學(xué)生:1、在同一個(gè)桌子上重新搭一次。2、用繩子來量一量學(xué)生發(fā)表自己的見解師追問：都是用這些積木，為什么他的搭的就高一些呢？讓學(xué)生再次通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)搭得又高又穩(wěn)的最佳方法。(4)、播放圖形電影世界師：剛才我們參觀了圖形電影，看到了很多立方體拼搭的美麗的圖形，我們自己想不想也來用我們的積木來試一試呢？看誰搭得最有創(chuàng)意?四、全課總結(jié)今天大家玩得開心嗎？你們這次去圖形樂園學(xué)到了些什么呢?作業(yè)設(shè)計(jì):數(shù)一數(shù)，填一填。1、2、3、4、二有（）個(gè)，3有（）個(gè)。比 3比2（）個(gè)，有（）個(gè)）個(gè)。（