初中歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、中學(xué)歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái)， 讓我們?cè)?這里共同商討今年中考?xì)v史復(fù)習(xí)的大計(jì)。 不敢說介紹經(jīng)驗(yàn)， 只是和大 家交流一下九年級(jí)歷史復(fù)習(xí)的一些體會(huì)和想法， 不當(dāng)之處還請(qǐng)各位同 仁批評(píng)指正。一、前兩輪復(fù)習(xí)的匯報(bào) 現(xiàn)在第二輪“專題復(fù)習(xí)階段”已經(jīng)接近尾聲，由于體育和實(shí)驗(yàn)考試的 影響，各班的復(fù)習(xí)進(jìn)度參差不齊， 但是最慢的班級(jí)也能在本周完成復(fù) 習(xí)任務(wù)。前兩輪復(fù)習(xí)階段我們重點(diǎn)做了以下幾個(gè)方面的工作：1.面向全體學(xué)生，抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。近年的中考都注重對(duì)基礎(chǔ)知 識(shí)的考查，所以在今年的中考復(fù)習(xí)中我們?nèi)匀话鸦A(chǔ)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化 作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、外延、聯(lián)系、區(qū)別，突出

2、核心 知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。 重點(diǎn)抓好晨讀和課堂學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的背誦 記憶，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的檢查。 特別是加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生基礎(chǔ)知 識(shí)的查缺補(bǔ)漏，使其不至于在復(fù)習(xí)的快節(jié)奏中掉隊(duì)，做到“抓兩頭促 中間”。這一做法取得了意想不到的良好效果，一方面后進(jìn)生知道老 師上課要檢查他們，一直沒有放棄努力，學(xué)習(xí)的勁頭有很大提升。更 主要的是，后進(jìn)生一直處于老師關(guān)注的狀態(tài)下， 對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍 的促進(jìn)非常明顯，班級(jí)內(nèi)比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍濃厚。2.理清歷史發(fā)展線索， “縱橫”串聯(lián)歸類知識(shí)。 在全面復(fù)習(xí)歷史教材 的前提下，第二輪復(fù)習(xí)重新組合教材，進(jìn)行知識(shí)歸類，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到點(diǎn)、線、面相結(jié)合，點(diǎn)、線成面，做到

3、點(diǎn)實(shí)、線清、面廣，使學(xué) 生理清每一單元的線索和主要內(nèi)容，并注意縱橫對(duì)比，抓住重點(diǎn)。在 這個(gè)階段中，我們四人分工協(xié)作，制作了一些專題復(fù)習(xí)資料，并印發(fā) 給了每位學(xué)生。 比如“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)” 、 “中外歷史上 的改革”、“英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、日本等國(guó)家的歷史”、“兩次世界大戰(zhàn)”、 “三次科技革命” 等等。 這樣可以幫助學(xué)生將已經(jīng)基本掌握的教材內(nèi) 容前后上下、東西南北貫通起來， 構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲求規(guī)律性的知識(shí)。 既突出重點(diǎn)，又兼顧一般； 既有助于學(xué)生把握問題的內(nèi)在聯(lián)系，又更 加扎實(shí)地掌握了知識(shí)要點(diǎn)。3.加強(qiáng)?？加?xùn)練，提高做題能力。我們?cè)谥锌紡?fù)習(xí)的有限時(shí)間里， 按照學(xué)校的安排， 在充分用好教

4、研室五套模擬試題的基礎(chǔ)上， 備課組 精心設(shè)計(jì)或挑選試題，編制了專題測(cè)試試題，進(jìn)行變式練習(xí)，有針對(duì) 性地加強(qiáng)相關(guān)問題的訓(xùn)練。 在年后的兩輪復(fù)習(xí)期間， 我們已經(jīng)穿插進(jìn) 行了多次模擬考試。教研室出的五套模擬試卷，我們已經(jīng)用了四套，都是以考試的方式，老師們都是全批全改，以考促教、以考促學(xué)、以 考促練。每次考試后，都針對(duì)學(xué)生考試中存在的問題糾錯(cuò)講評(píng)。通過前兩輪扎實(shí)的復(fù)習(xí)， 學(xué)生在歷史知識(shí)的掌握、 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、答題能力的提升等方面都有很大進(jìn)步。 在前兩次全市模擬考試中，我們學(xué)校取得了比較優(yōu)異的成績(jī)，特別是優(yōu)秀率、良好率名列前茅。但由于我們每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)多， 學(xué)校沒有晚自習(xí)， 一些后進(jìn)生對(duì) 周末休息

5、時(shí)間和中午、 晚上等零碎時(shí)間的利用不夠充分， 第二次模擬 考試及格率略有下降。 提升及格率將是我們下一步復(fù)習(xí)重點(diǎn)加強(qiáng)的方面。二、第三輪復(fù)習(xí)的設(shè)想 從這個(gè)星期的第二輪課開始，我們大多數(shù)班級(jí)將進(jìn)入“綜合訓(xùn)練階 段”。我們打算重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面：1全真模擬考試，提升應(yīng)試能力。按照學(xué)校的安排，我們將集中進(jìn) 行模擬考試，考評(píng)結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題格式，打造應(yīng)試能力。 現(xiàn)在從學(xué)生答題角度來看，仍存在著審題不細(xì)、題意理解不到位、答 題不全面的情況。第三輪復(fù)習(xí)主要通過“全真模擬考試”培養(yǎng)學(xué)生良 好的審題與答題習(xí)慣，盡可能減少失分的現(xiàn)象。著重培養(yǎng)學(xué)生(1) 識(shí)記能力和收集處理信息的能力。如利用句讀法，抓核心

6、內(nèi)容，抓關(guān) 鍵詞、句、段，或者用概括的方法，提取材料中的有效信息。 (2)培 養(yǎng)分析能力和批判性思維能力。如：分析歷史事件的前因后果，分析 歷史現(xiàn)象，評(píng)析有關(guān)歷史人物和事件。(3)綜合能力的培養(yǎng)。如教學(xué) 生按時(shí)間順序觀察歷史的發(fā)展和變化， 注意歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活之間 的聯(lián)系，從聯(lián)系一些熱點(diǎn)問題入手， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析 重大現(xiàn)實(shí)問題的能力和知識(shí)遷移能力。(4)審題解題能力的培養(yǎng)。對(duì) 各種不同類型的選擇題、 材料解析題的一般解題方法要加以介紹， 并 進(jìn)行一定程度的訓(xùn)練。2關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，學(xué)以致用。從近幾年中考?xì)v史試題中可以看出，中考試題大多是社會(huì)熱點(diǎn)和教材知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合， 既著重考查課本的

7、重 點(diǎn)知識(shí)，又與突出的社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系， 考查了學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí) 解決歷史問題的能力， 體現(xiàn)了“以史為鑒”的史學(xué)功能， 充分凸現(xiàn)時(shí) 代性的特點(diǎn)。因此，探討熱點(diǎn)，并總結(jié)針對(duì)熱點(diǎn)問題的備考策略，成 為中考抓住關(guān)鍵和突出重點(diǎn)的手段之一。 在復(fù)習(xí)過程中， 我們應(yīng)該注 意對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行必要地整理和運(yùn)用。 關(guān)于熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)， 我認(rèn)為 應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先，把握教材，防止熱點(diǎn)和教材兩張皮現(xiàn) 象。對(duì)歷史學(xué)科而言，單純找出一大堆熱點(diǎn)，對(duì)中考復(fù)習(xí)是毫無意義 的。中考命題注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、 基本能力，盡管試題的情境是新的， 但試題的答案是回歸教材的。因此，對(duì)任何熱點(diǎn)的分析最后都要回到 教材、落實(shí)教材，要處

8、理好熱點(diǎn)與教材的關(guān)系，找準(zhǔn)熱點(diǎn)與教材內(nèi)容 的聯(lián)系點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)。其次，處理好熱點(diǎn)與冷點(diǎn)的關(guān)系，不盲目強(qiáng)化所 謂的熱點(diǎn)、淡化所謂的冷點(diǎn)， 從而造成復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)。 只有真正地為復(fù) 習(xí)備考抓住熱點(diǎn)、 提防冷點(diǎn)、消除盲點(diǎn)，才能做到有的放矢，靈活應(yīng) 對(duì)。最后，精選試題，適當(dāng)練習(xí)。我們不僅要讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的大 事，而且更要引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、 基本原理來分析這些熱點(diǎn)， 培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際和綜合分析問題的能力。3回歸課本基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。中考前的時(shí)間十分有限，特是近 一段時(shí)間的訓(xùn)練、 考試， 學(xué)校沒有晚自習(xí)和多余的課堂時(shí)間供學(xué)生回 顧復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)會(huì)有所遺忘。 所以要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用 有限的時(shí)間回歸課本。我們將要求學(xué)生利用好周末、早上、中午、晚 上等在家的時(shí)間，及時(shí)整理以前的試卷、復(fù)習(xí)資料，并回歸課本，進(jìn) 行考前的查缺補(bǔ)漏。 課堂上我們將盡可能多地檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的 掌握情況。4做好心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)良好的心態(tài)。中考優(yōu)異成績(jī)的取得除了考生 自身的實(shí)力外，還與考生所承受的心理壓力、對(duì)待中考的態(tài)度、復(fù)習(xí) 計(jì)劃是否合理及臨場(chǎng)發(fā)揮等許多因素有關(guān)， 這諸多因素中良好的心態(tài) 是至關(guān)重要的。我們將結(jié)合歷年的中考情況，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視中考，做好心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生做到遇事不