化學(xué)選修模塊4、5教學(xué)策略方法與案例(武漢)

1、高中化學(xué)教學(xué)策略高中化學(xué)教學(xué)策略 方法與案例方法與案例江蘇省如皋市教育局教研室江蘇省如皋市教育局教研室 丁非丁非做正確的事比正確地做事更重要做正確的事比正確地做事更重要 湖北省普通高中課程改革實施方案 湖北省普通高中課程設(shè)置方案 湖北省普通高中新課程化學(xué)教學(xué)實施指導(dǎo)意見 高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 湖北省普通高中新課程化學(xué)教學(xué)要求（未見出版） 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)科(湖北卷)考試說明（未見出版）湖北省普通高中新課程化學(xué)教學(xué)實施指導(dǎo)湖北省普通高中新課程化學(xué)教學(xué)實施指導(dǎo)意見之教學(xué)建議意見之教學(xué)建議 體現(xiàn)三維課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 重視探究學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)多元化的學(xué)習(xí)方式 深刻理解課

2、標(biāo)和教材體系，準(zhǔn)確把握知識深廣度 聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野 突出學(xué)科特點，發(fā)揮化學(xué)實驗在教學(xué)中的重要作用 加強(qiáng)信息技術(shù)與高中化學(xué)新課程教學(xué)的整合 關(guān)注學(xué)生個體差異，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展湖北省普通高中新課程化學(xué)教學(xué)實施指導(dǎo)湖北省普通高中新課程化學(xué)教學(xué)實施指導(dǎo)意見之評價建議意見之評價建議 對學(xué)生的評價（實施多樣化評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、高中化學(xué)新課程學(xué)生評價的指標(biāo)與內(nèi)容） 對課堂教學(xué)的評價（化學(xué)課堂教學(xué)評價的原則、化學(xué)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)） 實施學(xué)分管理，進(jìn)行綜合評定模塊學(xué)分成績報告單認(rèn)真研究模塊開設(shè)及學(xué)段、課時安排1高一上、下兩學(xué)期，分別開設(shè)必修課程化學(xué)1和化學(xué)2，每周可安排2課時（學(xué)生基礎(chǔ)

3、相對薄弱的學(xué)校可以安排3課時），合格可獲得4學(xué)分。2人文學(xué)科或社會科學(xué)專業(yè)方向：必修1、2模塊學(xué)完后，繼續(xù)開設(shè)選修1，每周可安排1課時，高二學(xué)年完成，合格可獲得2學(xué)分。加上必修模塊的4學(xué)分，可達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。3理工類專業(yè)或化學(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向：必修1、2模塊學(xué)完后，繼續(xù)開設(shè)選修4，高二上學(xué)期完成，每周可安排2課時（學(xué)生基礎(chǔ)差的學(xué)?？砂才?課時），合格可獲得2學(xué)分，加上必修模塊的4學(xué)分，可達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。 對要參加高考的學(xué)生，建議再增加選修3、選修5兩個模塊學(xué)習(xí)，高二下學(xué)期完成，每周可安排4課時（或者將高二全學(xué)年統(tǒng)一安排，共修三個模塊，每周3課時），高中共修至5個

4、模塊10學(xué)分?；瘜W(xué)及其相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生還可以從其他選修模塊中再選修一個模塊，共可修至12學(xué)分。4除以上建議選修的模塊外，有條件的學(xué)校還可以繼續(xù)開設(shè)其他選修模塊。 湖北省普通高中新課程化學(xué)教學(xué)實施指導(dǎo)意見精神我們實踐的體會 必修學(xué)業(yè)水平測試與高考選修兼顧 模塊開設(shè)的順序的研究 模塊之間的統(tǒng)籌整合（主要是必修2、選修4、選修5、選修1） 模塊的滾動教學(xué) 每學(xué)段開設(shè)兩個獨立的模塊難度較大 動態(tài)課時制 校本課程的研發(fā)進(jìn)行不同教材的比較研究化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理（人教版、蘇教版）共有（人教版、蘇教版）共有內(nèi)容內(nèi)容反應(yīng)熱，焓變，吸熱反應(yīng)，放熱反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)過程中的能量變化圖，熱化學(xué)方程式的正確書寫

5、（書寫要求），H的意義，中和反應(yīng)，反應(yīng)熱的測定，蓋斯定律和反應(yīng)熱的計算鋅銅原電池裝置的工作原理，鹽橋，原電池及其工作原理，正負(fù)極判斷，電子流向，原電池電極反應(yīng)式書寫，簡單原電池的總反應(yīng)式，原電池的應(yīng)用，常見的化學(xué)電源（一次電池、二次電池、燃料電池）電解池，電解池工作原理，氯化銅溶液電解，電解飽和食鹽水制燒堿、氫氣和氯氣，電鍍（鍍層金屬作陽極、待鍍金屬作陰極），簡單電解池電極反應(yīng)式書寫，電解池總反應(yīng)式，原電池與電解池的比較金屬的化學(xué)腐蝕，金屬的電化學(xué)腐蝕，鋼鐵的析氫腐蝕和吸氧腐蝕的原因和電極反應(yīng)，犧牲陽極的陰極保護(hù)法，外加電流的陰極保護(hù)法化學(xué)反應(yīng)速率的概念和表示方法，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素（濃度

6、、壓強(qiáng)、溫度、催化劑、其他）活化分子，活化能，有效碰撞，自發(fā)反應(yīng)，應(yīng)用焓變（H）和熵變（S）判斷反應(yīng)能否自發(fā)進(jìn)行可逆反應(yīng)，化學(xué)平衡狀態(tài)，化學(xué)平衡常數(shù)及其相關(guān)計算，轉(zhuǎn)化率，勒夏特列原理（濃度、壓強(qiáng)、溫度等對化學(xué)平衡移動的影響）強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)，以醋酸為例的弱電解質(zhì)的電離平衡及影響因素（酸、堿、溫度、濃度等），水的電離和水的離子積常數(shù)Kw溶液的酸堿性和判斷，pH的計算和測定方法（pH試紙和pH計），滴定管的使用，酸堿中和滴定的原理和計算，滴定過程中的pH突變，酸堿指示劑的作用原理和變色范圍以醋酸鈉溶液和氯化銨溶液探究鹽溶液呈現(xiàn)酸堿性的原因，鹽類水解的概念和鹽類水解反應(yīng)的表示，鹽類水解的規(guī)律，影響

7、鹽類水解平衡的因素，鹽類水解反應(yīng)的應(yīng)用（制備膠體，純堿去污，配制氯化鐵等易水解的鹽溶液）以氯化銀為例分析沉淀（難溶電解質(zhì)）的溶解平衡，溶度積Ksp和有關(guān)計算，沉淀溶解平衡的應(yīng)用（沉淀的溶解、生成、轉(zhuǎn)化）化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)反應(yīng)原理不同點不同點人教版特有人教版特有蘇教版特有蘇教版特有燃燒熱，能源標(biāo)準(zhǔn)燃燒熱，熱值，能源的充分利用電解熔融態(tài)氯化鈉原理，電冶金不可逆反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)速率的測量瞬時反應(yīng)速率，濃度時間圖像自由能速率時間圖像，合成氨工藝流程pH的應(yīng)用常見弱電解質(zhì)，電離常數(shù)，弱電解質(zhì)的分步電離泡沫滅火器原理有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（人教版、蘇教版）共有（人教版、蘇教版）共有內(nèi)容內(nèi)容有機(jī)物的分類（按碳

8、的骨架分為鏈狀和環(huán)狀；按官能團(tuán)分為烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、醛、酚、醚、酮、羧酸、酯）和各種官能團(tuán)及典型代表物，有機(jī)物中碳原子的成鍵特點，雜化軌道理論，有機(jī)物結(jié)構(gòu)的表示：結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、鍵線式，同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體，簡單烷烴、烯烴、苯的同系物的命名，李比希法進(jìn)行元素分析，質(zhì)譜法測定相對分子質(zhì)量，紅外光譜和核磁共振氫譜鑒定分子結(jié)構(gòu)，根據(jù)有機(jī)物元素含量、相對分子質(zhì)量確定實驗式烷烴和烯烴的物理性質(zhì)的遞變，脂肪烴（烷烴、烯烴、炔烴）的性質(zhì)，取代反應(yīng)，加成反應(yīng)，加聚反應(yīng)，雜化類型與空間構(gòu)型，石油的組成，石油的煉制方法（分餾、裂化、裂解）及其對應(yīng)產(chǎn)物，苯的結(jié)構(gòu)，芳香烴的來源和應(yīng)用，甲苯的

9、硝化反應(yīng)，苯的同系物能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，多環(huán)芳香烴鹵代烴概念、分類，鹵代烴對環(huán)境的影響，溴乙烷的比例模型，溴乙烷的取代（水解）反應(yīng)和消去反應(yīng)及反應(yīng)條件，鹵代烴的物理性質(zhì)（狀態(tài)、密度、沸點、水溶性）醇的概念，酚的概念，甲醇，乙二醇、丙三醇）的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和用途，根據(jù)羥基數(shù)目對醇進(jìn)行分類，乙醇與金屬鈉反應(yīng)，乙醇與氫鹵酸反應(yīng)，乙醇脫水反應(yīng)（分子內(nèi)脫水、分子間脫水）苯酚的分子結(jié)構(gòu)和比例模型，苯酚的物理性質(zhì)，易被氧化，苯酚在水中的溶解性，苯酚弱酸性（與氫氧化鈉溶液反應(yīng)），苯酚鈉溶液中通入二氧化碳或滴加鹽酸，苯酚與濃溴水反應(yīng)乙醛的物理性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特點，銀氨溶液的配制，乙醛的銀鏡反應(yīng)，乙醛與新制氫

10、氧化銅反應(yīng)（醛類的特征反應(yīng)），乙醛的加氫還原反應(yīng)羧酸的概念，羧酸按照所連烴基、羧基數(shù)目進(jìn)行分類，硬脂酸，油酸，乙酸的核磁共振氫譜和比例模型，乙酸的酯化反應(yīng)及同位素示蹤糖類的概念，糖類的分類（單糖、低聚糖、多糖）及代表物，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)，葡萄糖與新制氫氧化銅反應(yīng)，葡萄糖的燃燒，葡萄糖的還原反應(yīng)，蔗糖和麥芽糖的結(jié)構(gòu)和水解反應(yīng)，淀粉和纖維素的結(jié)構(gòu)和水解反應(yīng)，油脂的概念和分類。油脂的組成和結(jié)構(gòu)，油脂的水解反應(yīng)（皂化反應(yīng)），油脂的氫化反應(yīng)，氨基酸的兩性，氨基酸的成肽反應(yīng)，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，蛋白質(zhì)的鹽析、水解、變性、顏色反應(yīng)，酶的催化特性，核酸的分類和化學(xué)組成，DNA有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（人教版、蘇教版

11、）不同點（人教版、蘇教版）不同點人教版特有人教版特有蘇教版特有蘇教版特有酯基，鍵長，鍵角，鍵能，炔烴的命名，研究有機(jī)物的一般步驟（分離、提純：蒸餾、重結(jié)晶、萃取確定實驗式確定分子式確定結(jié)構(gòu)簡式）和方法有機(jī)化學(xué)的發(fā)展，有機(jī)化合物組成的研究（鈉融法，銅絲燃燒法），基團(tuán)的概念，有機(jī)反應(yīng)歷程，同位素示蹤法，氨基。順反異構(gòu)，對映異構(gòu)部分烷烴、烯烴的沸點和相對密度，乙烷的比例模型，烯烴的順反異構(gòu)，乙炔的性質(zhì)和實驗室制法，圖示介紹石油煉制，文字介紹石油煉制，苯的性質(zhì)（溴代反應(yīng)、硝化反應(yīng)），溴乙烷的物理性質(zhì)，溴乙烷的核磁共振氫譜鹵代烴對人類生活的影響，醇的命名，飽和一元醇的通式，通過相對分子質(zhì)量相近的醇與烷烴

12、的沸點比較得出醇分子間存在氫鍵，一些醇的沸點列表，乙醇的氧化反應(yīng)（與酸性重鉻酸鉀溶液氧化過程的顏色變化和應(yīng)用）列舉自然界常見的醇，乙醇的分子結(jié)構(gòu)和比例模型，硝化甘油苯酚的顯色反應(yīng)（資料），苯酚的用途苯酚的顯色反應(yīng)，酚類對水體的污染，有機(jī)物基團(tuán)間的相互影響乙醛的核磁共振氫譜，乙醛的比例模型，銀鏡反應(yīng)的用途，丙酮（科學(xué)視野），甲醛的銀鏡反應(yīng)，甲醛與新制氫氧化銅反應(yīng)甲醛的物理性質(zhì)和結(jié)構(gòu)特點，甲醛的用途，酚醛樹脂的制備和結(jié)構(gòu)簡式片斷，脲醛樹脂和酚醛樹脂的用途，丙酮（拓展視野）實驗探究乙酸、碳酸、苯酚的酸性強(qiáng)弱，自然界中的有機(jī)酸，乙酸乙酯分子的比例模型和核磁共振氫譜，乙酸乙酯在酸或堿存在下的水解反應(yīng)，從

13、平衡角度分析生成乙酸乙酯的反應(yīng)，有機(jī)合成的過程示意圖，以草酸二乙酯的合成為例說明逆合成分析法食物中常見的有機(jī)酸，乙酸的分子結(jié)構(gòu)，根據(jù)甲酸的結(jié)構(gòu)式預(yù)測其化學(xué)性質(zhì)，對苯二甲酸與乙二醇的縮聚反應(yīng)，重要有機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化糖類組成分析，葡萄糖的物理性質(zhì)，果糖的物理性質(zhì)和分子結(jié)構(gòu)，淀粉釀酒的反應(yīng)，淀粉遇碘單質(zhì)顯藍(lán)色，淀粉和纖維素的物理性質(zhì)，油脂的物理性質(zhì)，常見氨基酸（甘氨酸、丙氨酸、谷氨酸、苯丙氨酸）的結(jié)構(gòu)單糖的立體異構(gòu)，葡萄糖的環(huán)狀結(jié)構(gòu)，由纖維素制備硝化纖維的反應(yīng)和其他纖維的獲得，常見氨基酸及其R基，蛋白質(zhì)的一級結(jié)構(gòu)和二級結(jié)構(gòu)合成有機(jī)高分子的基本方法：加聚反應(yīng)（以聚乙烯為例）和縮聚反應(yīng)（以己二酸與乙二醇反

14、應(yīng)為例），鏈節(jié)，聚合度，單體，塑料（聚乙烯，酚醛樹脂的制備），線型結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，合成纖維（滌綸），合成橡膠（順丁橡膠），功能高分子材料在必修2中介紹做好選修模塊與初中、必修內(nèi)容的銜接 初中： 燃料的充分燃燒與新能源 催化劑的概念 金屬的腐蝕與防護(hù) 復(fù)分解反應(yīng)的條件 固體的溶解 pH與溶液的酸堿度 碳酸鈉溶液呈堿性 泡沫滅火器 酸、堿性試劑的保存 必修1：酸、堿、鹽在溶液中的電離離子反應(yīng)發(fā)生的條件氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)必修2：化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因化學(xué)能與熱能、電能的相互轉(zhuǎn)化提高燃料的燃燒效率化學(xué)反應(yīng)速率與限度選修4與初中、必修內(nèi)容的關(guān)系選修5與初中、必修內(nèi)容的關(guān)系 初中

15、：(上冊)第七單元 燃料及其利用 煤和石油 天然氣 乙醇 (下冊)第十二單元 化學(xué)與生活 蛋白質(zhì)、糖類、油脂 有機(jī)合成材料（塑料、合成纖維、合成橡膠）必修2： 最簡單的有機(jī)化合物： 甲烷立體結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)、烷烴及簡單命名 同分異構(gòu)現(xiàn)象碳鏈異構(gòu)體 兩種基本化工原料： 乙烯加成 苯取代和加成 兩種常見有機(jī)物： 乙醇與鈉、氧化 乙酸酸性、酯化關(guān)注新增知識點的教學(xué)應(yīng)用蓋斯定律進(jìn)行簡單計算焓變和熵變說明常見化學(xué)反應(yīng)的方向電解原理的應(yīng)用活化能的涵義及其對化學(xué)反應(yīng)速率的影響通過實驗測定某些化學(xué)反應(yīng)的速率繪制滴定過程中的pH變化曲線 難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡平衡常數(shù)（K、Kw、 Ksp）的計算李比希法定量分析

16、有機(jī)物元素的一般方法質(zhì)譜、核磁共振譜、紅外光譜立體異構(gòu)（順反、手性）有機(jī)分子中基團(tuán)之間的相互影響鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)氨基酸的兩性、成肽反應(yīng)合成高分子的線型結(jié)構(gòu)與體型結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的區(qū)別縮聚反應(yīng)的特點課堂教學(xué)課堂教學(xué)“活動單活動單”的結(jié)構(gòu)與設(shè)計的結(jié)構(gòu)與設(shè)計 課題名稱課題名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)活動方案活動方案課堂反饋課堂反饋不要忘記附上不要忘記附上“活動方案活動方案”與與“課堂反饋課堂反饋”的的參考結(jié)果哦參考結(jié)果哦課堂教學(xué)“活動單”的設(shè)計理念 將第一思考時間還給學(xué)生 將第一表達(dá)機(jī)會還給學(xué)生 將第一體驗過程還給學(xué)生 將第一認(rèn)知反思還給學(xué)生 活動單設(shè)計的基本思路活動單設(shè)計的基本思路“課題名稱課題名稱”設(shè)計設(shè)計

17、 若內(nèi)容合理、容量適中，則以教材自然節(jié)次為課題名稱。 若自然節(jié)次內(nèi)容較多，則按知識的邏輯順序，將該節(jié)次內(nèi)容分解為若干個課題。 若教材內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)不相符合，則應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和?。ㄊ校┙虒W(xué)要求重新確定課題。化學(xué)反應(yīng)原理（人教版）課題目錄（共25個課題）第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量課題1 化學(xué)反應(yīng)與能量的變化課題2 燃燒熱 能源課題3 化學(xué)反應(yīng)熱的計算第二章 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡課題1 化學(xué)反應(yīng)速率課題2 實驗探究外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響課題3 外界條件對對化學(xué)反應(yīng)速率影響的理論探究課題4 化學(xué)平衡的建立與化學(xué)平衡狀態(tài)課題5 化學(xué)平衡的移動課題6 化學(xué)平衡常數(shù)課題7 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向第三章 水溶

18、液中的離子平衡課題1 強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)課題2 弱電解質(zhì)的電離平衡課題3 水的電離和溶液的酸堿性課題4 溶液pH的計算課題5 pH的應(yīng)用課題6 鹽溶液的酸堿性與鹽類的水解課題7 影響鹽類的水解的因素與鹽類水解的應(yīng)用課題8 電解質(zhì)溶液中粒子濃度的大小比較與定量關(guān)系課題9 難溶電解質(zhì)的溶解平衡課題10 沉淀溶解平衡的應(yīng)用第四章 電化學(xué)基礎(chǔ)課題1 原電池 課題2 化學(xué)電源課題3 電解原理課題4 電解原理的應(yīng)用課題5 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)（人教版）課題目錄（共23個課題）第一章 認(rèn)識有機(jī)化合物課題1 有機(jī)化合物的分類課題2 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點課題3 有機(jī)化合物的命名課題4 有機(jī)物的分離

19、和提純課題5 研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法第二章 烴和鹵代烴課題1 脂肪烴的結(jié)構(gòu)特點與物理性質(zhì)課題2 脂肪烴的化學(xué)性質(zhì)課題3 芳香烴課題4 鹵代烴第三章 烴的含氧衍生物課題1 醇酚的結(jié)構(gòu)和醇的性質(zhì)課題2 苯酚課題3 醛課題4 羧酸 酯課題5 有機(jī)合成的主要任務(wù)及其實現(xiàn)課題6 有機(jī)合成路線的設(shè)計與評價第四章 生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)課題1 油脂課題2 葡萄糖與果糖的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)課題3 淀粉、纖維素的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)課題4 氨基酸和多肽課題5 蛋白質(zhì)、酶與核酸第五章 進(jìn)入合成高分子化合物的時代課題1 合成高分子化合物的基本方法課題2 應(yīng)用廣泛的高分子材料課題3 功能高分子材料“學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)”設(shè)計設(shè)計

20、 維度：化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是三維目標(biāo)。 “知識、技能、方法”的表述要具體、明確，情感態(tài)度價值觀主要在過程中體現(xiàn)。 依據(jù)：學(xué)生原有的認(rèn)知水平、 課程標(biāo)準(zhǔn)、各版本教材。 描述：選用合適的行為動詞、結(jié)果期待要明確。 描述學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動詞描述學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動詞課題課題1 外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響 認(rèn)識溫度、濃度、壓強(qiáng)和催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率影響的一般規(guī)律，能用有效碰撞理論等予以簡單解釋。（認(rèn)知性） 初步學(xué)習(xí)通過實驗探究濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。（技能性） 感受理論在化學(xué)研究與學(xué)習(xí)中的作用。（體驗性）學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計的主要缺失 目標(biāo)漏落：無學(xué)習(xí)目標(biāo)。 目

21、標(biāo)含糊：要求不具體、不明確，特別是體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)。 目標(biāo)維本：只根據(jù)所用教材或教參確定。 目標(biāo)游離：目標(biāo)與活動不一致。 加強(qiáng)三方面的研究工作： 研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、考試說明； 研究各版本教材； 研究描述學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為動詞的含義。“活動方案活動方案”設(shè)計設(shè)計 活動方案包括 “活動名稱”和“操作方案”兩個要素。 “活動名稱”下可有一個或幾個子活動，這些子活動構(gòu)成相對完整的活動體系。 “操作方案”的設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知特點、操作可行。 活動結(jié)果的落點要“實”（體現(xiàn)三基），要有利于展示?；顒臃桨冈O(shè)計的依據(jù) 現(xiàn)代教學(xué)理論：建構(gòu)主義學(xué)說、多元智能理論、合作學(xué)習(xí)理論等。 學(xué)科固有特點：以課程的基礎(chǔ)性、時代

22、性為性質(zhì)特征；以化學(xué)實驗為基礎(chǔ)；以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式；以STSE為背景；以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨等。 學(xué)生心理特征：思維能力已發(fā)生飛躍；興趣視角大幅增大；理想現(xiàn)實發(fā)生沖突；學(xué)習(xí)風(fēng)格更為個性；自我管理較強(qiáng)等。 學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)：前概念。 教師自身素質(zhì)：教育理論功底與先進(jìn)的教學(xué)理念、信息素養(yǎng)、知識廣度與專業(yè)知識、應(yīng)用電腦的能力、在學(xué)生中的威信、命題、組題能力、板書設(shè)計與語言表達(dá)等。 中國傳統(tǒng)文化：道家、儒家、法家等。活動方案設(shè)計的資源策略不同版本的高中化學(xué)教材根據(jù)高考題設(shè)計的一個實驗探究方案根據(jù)高考題設(shè)計的一個實驗探究方案活動單設(shè)計的思維策略活動單設(shè)計的活動策略 實驗探究 辯論

23、競賽 游戲 參觀 表演（情景?。┑??；顒臃桨冈O(shè)計的主要缺失活動方案設(shè)計的主要缺失 問題堆積型：從頭至尾回答一連串的問題。 習(xí)題壘積型：圍繞某一知識解若干道習(xí)題。 機(jī)械照搬型：直接將教材內(nèi)容搬到活動單。 全面覆蓋型：不分輕重、主次，面面俱到。 識記再現(xiàn)型：以讀、背、記、默為主要方式，缺乏知識的生成。 梯度缺乏型：能深不深、層次不明、不成鋸齒。 活動單一型：以解題等紙筆作答為主要形式。 方案模糊型：活動要求不清晰，拿到活動單不知道做什么？怎樣做？“課堂反饋課堂反饋”設(shè)計設(shè)計 標(biāo)準(zhǔn)：會學(xué)、學(xué)會、學(xué)得舒服。 作用：檢測、再學(xué)習(xí)、激勵。 形式：多樣、紙筆測驗。 要求：全面、準(zhǔn)確；呼應(yīng)、互補(bǔ)。 難度：0.

24、7左右。班級合作學(xué)習(xí)小組的建立 科學(xué)分組：原則、人數(shù)等。 推選組長：組織能力、責(zé)任心等、輪值制。 合理分工：興趣、特長、意愿、合作學(xué)習(xí)的常規(guī)要求 。 制度建設(shè)：小組公約、導(dǎo)向性評價。合作學(xué)習(xí)小組的座位排列合作學(xué)習(xí)小組的座位排列黑黑 板板黑 板黑黑 板板黑 板黑黑 板板黑 板活動的時間維度活動的時間維度 教師連續(xù)講授時間原則上不超過5分鐘 學(xué)生每一輪次活動時間一般不少于5分鐘 平均每節(jié)課留給學(xué)生自己總結(jié)的時間不少于5分鐘 平均課堂診斷與檢測時間不少于5分鐘 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 明確目標(biāo)明確目標(biāo) 觀察指導(dǎo)觀察指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 管理促進(jìn)管理促進(jìn) 合作探究合作探究 引導(dǎo)評價引導(dǎo)評價 成果展示成果展示 點評提升點評提升 自我完善自我完善 教師教師 學(xué)生學(xué)生 課堂活動的基本模型課堂活動的基本模型 活動的簡化模型活動的簡化模型情景創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)成果展示成果展示合作探究合作探究自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)點評提升點評提升自我完善自我完善學(xué)習(xí)活動的基本模型學(xué)習(xí)活動的基本模型成果展示成果展示合作探究合作探究自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)自我完善自我完善如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)？ 有“想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)”為基礎(chǔ)。 有明確目標(biāo)的學(xué)習(xí)。 有進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的素材。 學(xué)習(xí)的內(nèi)容一般要相同。 有能解決問題又符合自身特點的方法。 有學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋。自主學(xué)習(xí)自己學(xué)習(xí)自由學(xué)習(xí)自愿學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合作探究？ 合作模型：結(jié)對互助式、分工協(xié)作式、相互提問式