信息技術(shù)與幼兒教育的整合策略探索

1、信息技術(shù)與幼兒教育的整合策略探索幼兒教育為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)道路奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生思想和思維的啟蒙階段。如今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)工作的開展提供了很多新的方式，比如信息技術(shù)，但部分教師對(duì)于技術(shù)的應(yīng)用水平還比較低，不能夠起到良好的推動(dòng)作用，有時(shí)甚至出現(xiàn)了喧賓奪主的情況，以至于失去了教學(xué)的真正意義1。一、信息技術(shù)與幼兒教育簡(jiǎn)述（一）信息技術(shù)信息技術(shù)是21世紀(jì)最重要的一項(xiàng)技術(shù)，該項(xiàng)技術(shù)首當(dāng)其沖的在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，并且該技術(shù)也是現(xiàn)代多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)2。而對(duì)于幼兒教育來說，信息技術(shù)可以幫助教師獲取更多的教學(xué)資源，并改進(jìn)課堂教學(xué)方式，使得幼兒教育更加的生動(dòng)，富有趣味性。信息技術(shù)還可以作為教

2、師和幼兒家長(zhǎng)的溝通工具，聯(lián)合家庭的力量共同開展幼兒教育工作，能夠更好的幫助學(xué)生成長(zhǎng)。（二）幼兒教育幼兒教育是開發(fā)學(xué)生智力、啟蒙學(xué)生思想的重要階段，也是學(xué)前教育的必要階段。幼兒教育階段的教育質(zhì)量很大程度上影響了幼兒個(gè)人人格品質(zhì)的形成；其次，幼兒教育幫助學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)、認(rèn)字和計(jì)算技能，輔助后期階段的學(xué)習(xí)生活。二、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒整個(gè)的作用分析（一）有助于豐富教育內(nèi)容信息技術(shù)是集網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等多種技術(shù)為一體的一種技術(shù)，利用信息技術(shù)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中獲得更為豐富的教學(xué)資源，擇取其中的有利部分在課堂上進(jìn)行使用；此外，教師還可以利用信息技術(shù)將課件制作成做媒體形式在課堂上進(jìn)行展示，極

3、大的豐富了課堂教學(xué)的形式，也提升了課堂教學(xué)對(duì)幼兒的吸引力，幫助激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；教師還可以利用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)更多先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，不?嗵嶸?自己的教育水平，亦或是分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？傊畔⒓夹g(shù)在幼兒教育當(dāng)中，無論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)于教師都是十分有利的，可以作為促進(jìn)教學(xué)工作開展的重要工具3。（二）啟發(fā)家庭在幼兒教育中作用眾所周知，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，同時(shí)家庭的生活環(huán)境和教育方式也對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起到了決定性作用。在教育過程中，教師可以利用信息技術(shù)，將教育工作延伸到課堂以外的地方，通過網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)無障礙溝通，了解幼兒的家庭情況，有針對(duì)性的開展教育工作；亦或是將幼兒園中學(xué)過的知識(shí)

4、和待學(xué)習(xí)的知識(shí)、需要完成的作業(yè)發(fā)送給家長(zhǎng)，督促幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以將一些家庭教育方法和知識(shí)分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)合理的家庭教育手段，更好的輔助幼兒教育工作的開展。（三）促進(jìn)幼兒智力發(fā)展與青少年相比，幼兒階段的學(xué)生對(duì)新生事物表現(xiàn)出了更為濃烈的興趣，他們探知欲望非常強(qiáng)烈，并且有著豐富的想象力。而這些能力在人的成長(zhǎng)階段中，都會(huì)逐漸的弱化。對(duì)此，通過實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與幼兒教育的整合，能夠借助于更加豐富的教學(xué)內(nèi)容和更加多樣化的教學(xué)方式，不斷的開拓學(xué)生的思維，保持幼兒較強(qiáng)的想象力，促進(jìn)他們的智力發(fā)育。此外，信息技術(shù)還具有促進(jìn)人格塑造的作用，通過多媒體播放一些具有正確價(jià)值觀的動(dòng)畫故事，可以幫助幼兒形成對(duì)

5、事物的正確認(rèn)識(shí)，幫助幼兒健全人格。三、信息技術(shù)與幼兒教育整合的措施分析（一）合理應(yīng)用信息技術(shù)信息技術(shù)雖然有著諸多的優(yōu)勢(shì)，但是也有其自身的缺陷。現(xiàn)代生活水平不斷提升，很多家庭都購置了計(jì)算機(jī)設(shè)備，也因此導(dǎo)致一部分幼兒沉迷于計(jì)算機(jī)游戲當(dāng)中。所以，在幼兒教育中使用信息技術(shù)，要注意使用方法和使用頻率，避免學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生依賴，而忘卻了參與學(xué)習(xí)的真正目的4。首先，在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)明確教育教學(xué)為主、信息技術(shù)為輔的原則，視頻、歌曲和豐富的圖片雖然能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是也不利于幼兒對(duì)教學(xué)知識(shí)形成記憶，那么在利用信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)用多融入老師生動(dòng)的講解，在一些試驗(yàn)環(huán)節(jié)，應(yīng)多發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力，幫助他們

6、形成記憶。其次，應(yīng)注意控制信息技術(shù)的使用時(shí)間，合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程，避免出現(xiàn)課堂時(shí)間不夠用的情況。（二）制定科學(xué)的教學(xué)方案1）興趣教學(xué)方案幼兒時(shí)期的學(xué)生自控能力比較差，如果強(qiáng)制性的實(shí)施管理控制，會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生激動(dòng)、哭泣等不良情緒，也降低了他們對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)的興趣，所以，需要制定興趣教學(xué)方案，多從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容入手，提升教學(xué)的吸引力，以此來避免學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走神、開小差等問題。（2）家庭合作教育針對(duì)幼兒園的教育工作，幼兒園可以建立一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站上發(fā)布幼兒園的教育情況、教育內(nèi)容以及教育成果，還可以發(fā)布一些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)更加深入的了解孩子的幼兒園生活。而家長(zhǎng)則可以通過網(wǎng)站與教師進(jìn)行溝通，告知孩子的家庭生活情況，或是詢問孩子的學(xué)習(xí)情況。家庭與學(xué)校加強(qiáng)溝通才能更好的幫助教師開展教育工作，同時(shí)也能夠發(fā)揮家長(zhǎng)的家庭教育作用，對(duì)幼兒教育進(jìn)行輔助。（三）加強(qiáng)幼兒安全管理幼兒園的安全問題一直以來都是社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)非常關(guān)心的問題，利用信息技術(shù)可以建立一個(gè)幼兒監(jiān)控和報(bào)警系統(tǒng)，時(shí)刻監(jiān)督孩子們的學(xué)習(xí)生活，防止學(xué)生在戶外活動(dòng)或者午睡中發(fā)生意外；同時(shí)還可以為每個(gè)學(xué)生成立獨(dú)立的電子檔案，記錄孩子的健康狀況，一方面，是為了更好的督促患病學(xué)生定時(shí)服藥；另一方面，一旦幼兒在學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)情況，教師也可以立即向醫(yī)院提供準(zhǔn)確完整的健康檔案，幫助開展診斷