認(rèn)識(shí)自我 設(shè)計(jì)人生

1、項(xiàng)目3 認(rèn)識(shí)自我 設(shè)計(jì)人生引例：蚯蚓的目標(biāo)階梯 討論：蚯蚓為什么會(huì)有這樣的心態(tài)歷程哪？他在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上到底犯了哪些錯(cuò)誤？他又需要彌補(bǔ)那些職業(yè)生涯發(fā)展的知識(shí)和能力哪？ 任務(wù)1 了解職業(yè)生涯規(guī)劃 （一）什么是職業(yè) 職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿(mǎn)足精神需求的 工作。 （二）什么是職業(yè)生涯 職業(yè)生涯是從事職業(yè)的經(jīng)歷，指的是一個(gè)人一生連續(xù)擔(dān)負(fù)的工作和職務(wù)的發(fā)展道路 。（三）什么是職業(yè)錨 如同一個(gè)人的生命之舟在大海上航行，去哪兒或停留在哪兒還不清楚。這時(shí)在行駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常美麗的港灣，吸引著人決定停船下錨。這個(gè)地方對(duì)

2、職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，是最佳貢獻(xiàn)區(qū)。找到了最佳貢獻(xiàn)區(qū)，就可以在那兒“停船下錨”，這就是所謂的“職業(yè)錨”。 （四）職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵 職業(yè)生涯規(guī)劃是指客觀認(rèn)知自己的能力、興趣、個(gè)性和價(jià)值觀，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀念，個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及關(guān)鍵成功因素，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，制定出基本措施，高效行動(dòng)，靈活調(diào)整，有效提升職業(yè)發(fā)展所需的執(zhí)行、決策和應(yīng)變技能，使自己的事業(yè)得順利發(fā)展，并獲取最大程度的事業(yè)成功。 1、外職業(yè)生涯 外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、

3、工作地點(diǎn)、工作時(shí)間、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過(guò)程。 2、內(nèi)職業(yè)生涯 內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、能力、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過(guò)程。 案例分析你在為誰(shuí)工作 討論：從該案例您得到哪些啟發(fā)？ 齊瓦勃的內(nèi)職業(yè)生涯道路：很短的學(xué)校教育雄心勃勃、尋找發(fā)展的機(jī)遇決心做同事中最優(yōu)秀的人默默積累工作經(jīng)驗(yàn)自學(xué)建筑知識(shí)、管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)使工作所產(chǎn)生的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)所得薪水在業(yè)績(jī)中提升自我 齊瓦勃的外職業(yè)生涯道路：山村馬夫建筑工人技師總工程師總經(jīng)理 建立了大型的伯利恒鋼鐵公司的企業(yè)家 齊瓦勃的外職業(yè)生涯發(fā)展不是偶然的，不是天上掉的餡餅。他的外職業(yè)生

4、涯發(fā)展是在其知識(shí)、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力等內(nèi)職業(yè)生涯因素內(nèi)容不斷更新、水平不斷提高的基礎(chǔ)上獲得的。任務(wù)2 了解大學(xué)生涯的階段與任務(wù)適應(yīng)與探索階段 一、舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展學(xué)說(shuō) （一）生涯發(fā)展階段理論 成長(zhǎng)階段 探索階段 建立階段 維持階段 衰退階段 （二）舒伯的循環(huán)式發(fā)展任務(wù) 他認(rèn)為在人一生的生涯發(fā)展中，各個(gè)階段同樣要面對(duì)成長(zhǎng)、探索、建立、維持和衰退的問(wèn)題，因而形成“成長(zhǎng)探索建立維持衰退”的循環(huán)。 二、職業(yè)生涯規(guī)劃的類(lèi)型 短期規(guī)劃 中期規(guī)劃 長(zhǎng)期規(guī)劃 三、認(rèn)識(shí)自我：職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng) （一）霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試量表及測(cè)試結(jié)果對(duì)照表（實(shí)訓(xùn)：現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試） （二）職業(yè)性格測(cè)試（實(shí)訓(xùn)：現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試） （三）職業(yè)能力測(cè)評(píng)（實(shí)

5、訓(xùn)：現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試） 結(jié)果分析：請(qǐng)把你的三個(gè)測(cè)試結(jié)果分析寫(xiě)在一張紙上，同小組的同學(xué)相互評(píng)估對(duì)比，由小組長(zhǎng)把小組成員的測(cè)試結(jié)果整理成文稿提交。任務(wù)3 職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施 （一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟1.自我評(píng)估2.外部環(huán)境分析3.目標(biāo)確立4.策略實(shí)施5.反饋修正 （二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容 八項(xiàng)內(nèi)容 1.標(biāo)題 2.目標(biāo)確定 3.個(gè)人分析結(jié)果 4.社會(huì)環(huán)境分析結(jié)果 5.組織（企業(yè)）分析的結(jié)果 6.目標(biāo)分解與目標(biāo)組合 7.實(shí)施方案 8.評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) （三）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施策略1.大學(xué)一年級(jí)：探索期2.大學(xué)二年：定向期3.大學(xué)三年級(jí)：準(zhǔn)備期4.大學(xué)四年級(jí)：沖刺期 （四）何為職業(yè)生

6、涯成功 大致有五種成功方向 1、進(jìn)取型 2、安全型 3、自由型 4、攀登型 5、平衡型 討論：您覺(jué)得那種職業(yè)生涯的類(lèi)型比較適合你，為什么？ 案例： 小S，女，23歲，本科 基本情況：師范類(lèi)中文專(zhuān)業(yè) 朋友評(píng)價(jià)：性格文靜，善文字不善口頭表達(dá)，不善于人溝通 希望職業(yè)方向：能夠發(fā)揮自己文字特長(zhǎng)的工作 工作經(jīng)歷：中學(xué)語(yǔ)文教師，兩年工作經(jīng)驗(yàn) 面臨問(wèn)題： 在兩年的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己并不適合做老師，雖具備相應(yīng)的學(xué)歷，但不具備老師應(yīng)有的管理學(xué)生能力，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的能力亦不夠，所帶班級(jí)成績(jī)并不理想，學(xué)校對(duì)其工作表現(xiàn)不是很滿(mǎn)意，小S自己也很苦惱。但學(xué)校工作環(huán)境穩(wěn)定，福利優(yōu)厚。再者轉(zhuǎn)其他行業(yè)的可行性有多大？應(yīng)

7、該轉(zhuǎn)其他什么行業(yè)合適？ 討論及思考: 1.通過(guò)分析自己的身心特點(diǎn)，認(rèn)為適應(yīng)的職業(yè)有哪些？ 2.為自己制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。 中創(chuàng)教育公司簡(jiǎn)介 中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中創(chuàng)教育”）是中國(guó)領(lǐng)先的“中國(guó)高校創(chuàng)就業(yè)教育” 服務(wù)提供商，公司秉著“專(zhuān)業(yè)促進(jìn)發(fā)展，創(chuàng)新成就夢(mèng)想”的理念和宗旨，為全國(guó)高校和廣大青年大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的“創(chuàng)就業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新”綜合解決方案。p專(zhuān)注高校創(chuàng)就業(yè)教育領(lǐng)域，精耕細(xì)作已逾9年。p潛心研究創(chuàng)就業(yè)教育內(nèi)容，每年出版教材、圖書(shū)、專(zhuān)著等20余種。p引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，成功主辦高峰論壇、研討會(huì)議、專(zhuān)題培訓(xùn)50余場(chǎng)。p以“微格教學(xué)”、“體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)”理念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)就業(yè)教育平臺(tái)，合作高校超

8、百所。p運(yùn)用信息化技術(shù)，拓展學(xué)生創(chuàng)就業(yè)能力，受益人群達(dá)百萬(wàn)。權(quán)威專(zhuān)家+多元案例+精品資源中創(chuàng)教育混合式實(shí)訓(xùn)體系教+學(xué)資源建設(shè)師資專(zhuān)業(yè)化協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)高校創(chuàng)就業(yè)協(xié)同創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)促進(jìn)發(fā)展，創(chuàng)新成就夢(mèng)想！中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限責(zé)任公司客服郵箱：，垂詢(xún)電話(huà)；51900927大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)體驗(yàn)式課程教學(xué)手冊(cè)業(yè)指導(dǎo)體驗(yàn)式課程教學(xué)手冊(cè)本書(shū)作為體驗(yàn)式課程教學(xué)參考書(shū)，依據(jù)教師備課教學(xué)需求出發(fā)，注重內(nèi)容的應(yīng)用性和實(shí)踐性，邏輯的將相關(guān)教學(xué)備課資源進(jìn)行系統(tǒng)編排，宮授課教師參考和靈活運(yùn)用。本書(shū)根據(jù)教學(xué)需求，設(shè)有【教學(xué)目標(biāo)】、【教學(xué)方法】、【課時(shí)安排】、【教學(xué)重點(diǎn)】

9、、【教學(xué)內(nèi)容】、【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)資料】、【參考教案】、【參考資料】等欄目，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)需要，相應(yīng)組織【課堂引入】、【課堂案例】、【課堂測(cè)試】、【課堂討論】、【課堂演練】、【課堂游戲】、【課后作業(yè)】和【課外實(shí)踐】等子欄目，在給出課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，增加教學(xué)設(shè)計(jì)資源的豐富性。內(nèi)容內(nèi)容體系體系課程1 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程概論課程2 規(guī)劃大學(xué)生涯課程3 培養(yǎng)自我管理能力課程4 職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論課程5 職業(yè)環(huán)境探索課程6 自我探索（上）課程7 自我探索（下）課程8 職業(yè)決策與行動(dòng)課程9 職業(yè)素養(yǎng)提升課程10 就業(yè)能力培養(yǎng)課程11 創(chuàng)業(yè)意識(shí)與素質(zhì)培養(yǎng)課程12 就業(yè)選擇課程13 求職前的準(zhǔn)

10、備課程14 求職技能拓展課程15 就業(yè)程序與權(quán)益保護(hù) 課程16 進(jìn)入職場(chǎng)與角色轉(zhuǎn)換 【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)方法】 【課時(shí)安排】 【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和資料】 一、課堂引入 （一）問(wèn)題引入 （二）案例引入 （三）活動(dòng)引入 二、課堂案例 三、課堂測(cè)試 四、課堂討論 五、課堂演練 六、課堂游戲 七、課后作業(yè) 八、課外實(shí)踐 【參考教案】 【參考資料】資源庫(kù)主要內(nèi)容：資源庫(kù)主要內(nèi)容：基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)理論篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)教學(xué)知識(shí)庫(kù)創(chuàng)業(yè)學(xué)教學(xué)知識(shí)庫(kù)實(shí)務(wù)指導(dǎo)實(shí)務(wù)指導(dǎo)篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)錦囊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)錦囊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫(kù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)庫(kù)創(chuàng)業(yè)成敗案例分析創(chuàng)業(yè)成敗案例分析 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)庫(kù)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范知識(shí)庫(kù)創(chuàng)

11、業(yè)指導(dǎo)精選教程（電子創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)精選教程（電子書(shū)）書(shū)）課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精品課程建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精品課程建設(shè)案例案例教案課件教案課件篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程課件大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程課件選輯選輯創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)案創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)案例例創(chuàng)業(yè)管理課程課件選輯創(chuàng)業(yè)管理課程課件選輯教學(xué)素材教學(xué)素材篇篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒案例大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒案例1000例例培訓(xùn)提升培訓(xùn)提升篇篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資專(zhuān)題培訓(xùn)課創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資專(zhuān)題培訓(xùn)課程系列程系列創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范案例創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范案例工作交流工作交流篇篇高校創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流高校創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)交流創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)視頻素材精創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)視頻素材精選選創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)常見(jiàn)測(cè)評(píng)工具創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)常見(jiàn)測(cè)評(píng)工具大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)產(chǎn)品形式及服務(wù)價(jià)格：產(chǎn)品形式及服務(wù)價(jià)格：產(chǎn)品名稱(chēng)產(chǎn)品名稱(chēng)