初中語文第一課教案

1、初中語文第一課教案湯繼良教學(xué)目標(biāo)1知識能力：使學(xué)生進一步了解語文學(xué)科，提高對初中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)等的認(rèn)識。2過程方法：使學(xué)生進一步明確語文學(xué)科科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)的要求，在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，實現(xiàn)由小學(xué)至初中語文學(xué)習(xí)的過渡和轉(zhuǎn)折。3情感態(tài)度和價值觀：讓老師了解學(xué)生，讓學(xué)生了解老師。師生之間形成合作意識，共同構(gòu)建穩(wěn)定、高效的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛，進一步提高學(xué)生學(xué)語文、用語文的積極性。課堂流程一、自我介紹什么是緣分?有人問隱士。隱士想了一會說：緣是命，命是緣。此人聽的糊涂，去問高僧。高僧說：緣是前生的修煉。這人不解自己的前生如何，就問佛祖。佛不語，用

2、手指天邊的云。這人看去，云起云落，隨風(fēng)東西，于是頓悟：緣不可求的，緣如風(fēng)，風(fēng)不定。如此說來，我們的相遇，真是不容易??！在這么多的老師中，你們?yōu)槭裁雌錾狭宋?，成了我的第三屆學(xué)生；對我來說，我們學(xué)校有那么多的班級，那么多的學(xué)生，為什么我會遇上了你們，而沒有碰上別人呢？這就是緣分，俗話說，十年修得同船渡，真有道理，十年前，當(dāng)你還在嗷嗷待哺的時候，你能想到今天的情形嗎？十年前，當(dāng)我還在上學(xué)的時候，我能想到今天的情形嗎？而現(xiàn)在，我們共同來到初一班這所大船上，共度這三年的美好時光。所以，我們要珍惜這個緣分！未來三年里，我們將一起經(jīng)歷陽光和風(fēng)雨、順利和挫折，成功和失敗，歡樂和悲傷這一切都將構(gòu)成我們厚重而

3、多姿多彩的生命。從現(xiàn)在開始我們開始了合作，合作需要了解，了解需要介紹，首先我先作一個自我介紹：我的名字：湯繼良。我的家人給我取這個名字是想讓我繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，做一個優(yōu)秀的人民教師，現(xiàn)在我實現(xiàn)了這個愿望。我參加工作四年有余，帶了四年的班主任，教了五年的課。因為緣分今天我們走到了一起，站在這里，我是你們的老師，下課以后，我更愿意做你們的朋友。作為老師和朋友，今天第一次見面我想送給大家一句話，這也是我對我所有的學(xué)生都要送去的心語：我們和他們不一樣，我追求卓越！所謂“我們和他們不一樣”，展示的是一種精神自豪感。這里的“我們”，指的是每一個有理想，有追求，向往真善美的同學(xué)；這里的“他們”，是指那些沒

4、有理想，甘于平庸，甚至甘于墮落的同齡人；這里的“不一樣”，是指精神境界和行為習(xí)慣不一樣。我們的追求是什么？從遠處說，是這一輩子要做一個健壯、正直、善良、睿智的有出息的人；從近處說，是要爭取三年后考上重點高中。有了這個追求，在行動上，自然會不同于那些渾渾噩噩的同齡人。他們可以上課說話睡覺，我們不能，因為“我們和他們不一樣”；他們可以遲到曠課，不完成作業(yè)，我們不能，因為“我們和他們不一樣”；他們可以考試作弊，我們不能，因為“我們和他們不一樣”；他們可以吸煙喝酒、打架斗毆、談情說愛，我們不能，因為“我們和他們不一樣”；他們可以涂脂抹粉、佩戴首飾、穿著另類、發(fā)型怪異，我們不能，因為“我們和他們不一樣”

5、我們應(yīng)該在三年中，隨時提醒自己：“我們和他們不一樣！”我們應(yīng)該追求卓越！二、漫談?wù)Z文我教大家語文，我想問大家一個簡單的問題：什么是語文？自由回答?！罢Z文”包括“語”和“文”兩個方面，“語”是語言，含書面語和口頭語；“文”是文字，或文章，或文學(xué)，或文化，大致如此。我們中國的語言是漢語，漢語是世界上最有魅力的語言。請聽朗誦：我愛你，漢語。身為中國人，是什么使我們能夠自由地“判天地之美，析萬物之理”？是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風(fēng)云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？ 漢語。唯有漢語！ 是漢語賦予我們表達意志的權(quán)利和自由，是漢語賦予我們超越時空的本領(lǐng)與才能。 哦，漢語，奇妙的精神造物！它們絕非只是

6、一些僅僅代表一定聲音和意義的死的符號，它們分明是些充滿智慧、充滿感情、善歌舞、會呼吸的、活的精靈！ 千萬不要小看這說話的權(quán)利?！澳惚磉_了自己，你才獲得了生命。”（舒婷）每于關(guān)鍵時刻，卻因語言的貧乏而抓耳撓腮、臉紅脖粗甚或搜腸刮肚、頓足捶胸那份尷尬、那份難堪，遠勝于皮肉的創(chuàng)痛或呼吸的窒塞。 生為中國人，卻不曾留意漢語的美妙；說了這么多年的中國話，卻不曾真正領(lǐng)略過漢語的風(fēng)采；“同行十二年，不知木蘭是女郎”：這又是怎樣的遺憾、悲哀或者不幸、罪孽？！ 詩經(jīng)、楚辭，樂府民歌，漢魏古風(fēng)，唐詩宋詞，元明劇曲，明清小說這是一座座怎樣神奇瑰麗的寶庫?。∧阍跄芫谷粚疫^其門而不入？ 請聽聽語言學(xué)家的禮贊吧：漢字，除

7、了聲符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；漢字的形和意，不僅積淀了悠久的文化傳統(tǒng)，還凝聚著豐富的民族心理、民俗風(fēng)情；可見，漢字具有豐富的人文性。漢字形體方正，結(jié)構(gòu)勻稱，聲韻結(jié)合，音調(diào)優(yōu)美，又具有整齊的結(jié)構(gòu)美和悅耳的音樂美。若論書法之妙和吟誦之美，其氣象萬千、其鏗鏘有致實乃世界上其它任何語言所不能相與媲美的。漢語講究嚴(yán)格的詞序、句序，稍有顛倒，表意則變，“屢戰(zhàn)屢敗”與“屢敗屢戰(zhàn)”則有天淵之別。然而方塊之間卻也自由靈動、意味無窮！漢語言簡意賅，詞少意豐，又有突出的邏輯性、雋永的含蓄性，無比的簡潔性 請聽聽漢語的陽剛之美：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返！”“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝！”“對

8、酒當(dāng)歌，人生幾何？”“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人？”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青!”“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!” 再聽聽漢語的陰柔之妙：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思,雨雪霏霏”；“采菊東籬下,悠然見南山”；問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月”；“落花人獨立，微雨燕雙飛” 再看看詩人秦觀寫給好友蘇軾的一封“信”（回環(huán)詩）： 暮賞 已花 時歸 醒去 微馬 力如 酒飛 再看看孟姜女廟前的一副楹聯(lián)： “海水朝朝朝朝朝朝朝落， 浮云長長長長長長長消。” 再看看語言學(xué)家趙元任偶一為之的語言實驗施氏食獅史： 石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時時適市視獅。十時

9、，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時，始識是十獅尸，實十石獅尸。試釋是事。 哦，漢語，我們的母親的聲音和呼吸！你能夠化干戈為玉帛，你可以變戰(zhàn)爭為和平。是你，使我們可以“仰天長嘯，壯懷激烈”，是你使我們能夠淺吟低唱，喁喁私語！是你幫我們表達了愛心，是你助我們伸張了正義 哦，漢語，叫我怎能不愛你！因此，學(xué)語文就是學(xué)說話，學(xué)寫字，學(xué)寫文章，學(xué)習(xí)文學(xué)，了解文化。先講一個故事最好的與最壞的東西：從前有一位國王，吃厭了宮中的各種美食，于是讓隨從帶著他到民間去尋找美食。這天他來到一位有名的廚師家里，要求廚

10、師為他準(zhǔn)備兩頓飯，第一頓要做成世界上最好的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。做得好，廚師就能得到重賞，如果做不好，廚師的性命就難保。 不一會兒，廚師做完了第一頓飯。只見盤子里是一些可口的蔬菜和切成薄片的牛舌頭。廚師解釋說：“舌頭是人類最好的東西之一。舌頭能說出真理，能表達真情，讓人類充滿智慧和感情。”國王聽了非常滿意。 過了幾天，國王又來了，他準(zhǔn)備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國王正要發(fā)怒，廚師說話了：“舌頭是世界上最好的東西，但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語，讓人類充滿絕望和仇恨?！眹趼犃巳粲兴嫉攸c點頭。 說，這個行為只要不是啞巴，誰都會。但是同樣

11、一件事，說法不同，效果也不一樣。同一個內(nèi)容，不同的人來說，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說，語文學(xué)得不好的人，話就一定說得不好。但是我們可以肯定，語文學(xué)得好的人，他所說的話一定會吸引人，會帶給人智慧和美的感受。因此，我們要學(xué)會說話，怎么學(xué)呢？當(dāng)然是在語文課上學(xué)了。我的語文課堂是開放的課堂，在課堂上除了我在講課時你們?nèi)魏稳瞬荒苷f話，其他時間大家可以自由的討論，積極的發(fā)言，我最喜歡積極主動的同學(xué)，你表達了自己，你才能獲得成長的價值。不論說對說錯，只要勇于大膽的說出來，就是進步。如果因為擔(dān)心說錯而禁錮自己，那是他根本不懂什么是語文。語文上的東西沒有正確錯誤之分，只有思維和表達的深淺之別。英國大文

12、豪蕭伯納曾說過：交換思想和交換蘋果不一樣，兩人交換了自己手中的蘋果后仍然只有一個蘋果，而交換了思想之后每人都有兩個思想。所以，在我的語文課堂上，我期待著每一位同學(xué)的發(fā)言。不少同學(xué)把“寫作”，當(dāng)成是一道題目，一道作文題。其實這是一種不太正確的理解。“寫”其實是我們生活中非常重要的一部分。以前通訊不發(fā)達，離得遠的人要相互寫信，有急事要發(fā)電報，這都需要我們寫作?，F(xiàn)在通訊工具很多，但還是離不開寫發(fā)短信，需要寫，我們寫短信給家人朋友，作用跟寫信或者寫留言條是差不多的。有的人還把這個當(dāng)作自己的主要工作，節(jié)假日的時候，那些很有文采、很有趣味的短信，都是專門的“短信寫手”寫的，據(jù)統(tǒng)計，在春節(jié)期間，一個好的“短

13、信寫手”可以賺錢至少10萬元。有的人上網(wǎng)聊天、上網(wǎng)開博客，不管寫得好壞、不管字?jǐn)?shù)多少，都要以寫作為基本的方式。更不用說我們現(xiàn)實生活中了，讀書的時候，寫檢查、寫保證、寫申請；以后大學(xué)畢業(yè)要找工作了，寫自我推薦、寫求職報告；工作以后，要寫計劃、寫總結(jié)、寫發(fā)言稿、寫匯報材料；遇到不公正不公平的事了，要寫申訴材料、寫舉報材料；自己在生活中，要寫日記、寫書信（用紙筆或者用網(wǎng)絡(luò)）；如果一不小心當(dāng)了作家、記者、編輯，更是必須要依靠“寫”來生活。清朝末年，曾國藩與太平天國石達開的軍隊作戰(zhàn)時總打敗仗，有一次向咸豐皇帝乞求增援，上的折子中有一句是“臣軍屢戰(zhàn)屢北(敗)”，師爺馬家鼎看了后，提意見說，“屢戰(zhàn)屢北”詞意

14、頹唐，不妨易為“屢北屢戰(zhàn)”。朝廷看到奏章后，認(rèn)為曾國藩雖然連遭失敗，但仍堅持戰(zhàn)斗，其忠心可嘉，不僅沒有嚴(yán)議，反而予以重用。將“屢戰(zhàn)屢敗”改為“屢敗屢戰(zhàn)”，不僅僅只是一種詞序上的簡單顛倒，而是反映了對待失敗的兩種截然相反的人生態(tài)度。前者反映出的是心灰意冷，意志消沉的悲觀情緒，而后者則反映的是一種毫不氣餒，百折不撓的頑強意志。走進語文，就是走進豐富多彩的生活，希望同學(xué)們能在語文知識的海洋中蕩起雙槳，自由自在的航行。三、方法點撥積累，閱讀，寫作（1）“一切知識都不過是記憶”（培根）    （2）“書讀百遍，其義自見”    （3）“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會

15、吟”    2青少年處于記憶力最旺盛時期，有很大的記憶空間。據(jù)研究測定，一個人的記憶儲存信息量高達數(shù)字計算機的 100萬倍，相當(dāng)于美國國會圖書館藏書的50倍。    3記憶背誦過程是一個知識的不斷積累過程，也是思維訓(xùn)練和感悟陶冶的過程。文本的脈理，文本的情懷，不可抗拒的涌入讀者的大腦，成為閱讀者內(nèi)在的東西。    4把背誦與理解結(jié)合起來不可“小和尚念經(jīng)有口無心”，否則，結(jié)果往往是“皮帶沒眼記不住”四、學(xué)習(xí)要求五、暢想未來同學(xué)們，如果不出意外，我們將要在一起度過三年的時光，我們要好好地度過這三年。我很愛你們，不過請記得愛是相互的，我也同樣需要你們愛我，非常需要。你們應(yīng)該向我和其他人證明你們都是真誠、善良、懂事，并且勤奮學(xué)習(xí)的人。我相信你們在這三年里會是你們自己和我共同的驕傲，無論在語文學(xué)習(xí)上，還是在其他