北師大版七年級下63溫度的變化

1、課型：說課課型：說課F 說說教法教法說說學(xué)法學(xué)法說說教學(xué)程序教學(xué)程序 說說教材教材F F F 課型：新授課課型：新授課課時安排：課時安排：1 1課時課時F 說說教學(xué)思路教學(xué)思路F 說說設(shè)計意圖設(shè)計意圖一、教材分析一、教材分析 “函數(shù)函數(shù)”是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模重要模型型，是整個初中數(shù)學(xué)最重要內(nèi)容之一，本課就是，是整個初中數(shù)學(xué)最重要內(nèi)容之一，本課就是“函數(shù)函數(shù)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生開始接觸一種通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生開始接觸一種全新的思全新的思維方式維方式，以便更好地認識現(xiàn)實世界，預(yù)測未來。，以便更好地認識現(xiàn)實世界，預(yù)測未來。1、

2、本課地位、本課地位: 總之，本課的學(xué)習(xí)效果，不僅關(guān)系到今后函數(shù)的學(xué)總之，本課的學(xué)習(xí)效果，不僅關(guān)系到今后函數(shù)的學(xué) 習(xí)，而且對今后的生產(chǎn)實踐都將產(chǎn)生深遠的影響。習(xí)，而且對今后的生產(chǎn)實踐都將產(chǎn)生深遠的影響。2、教學(xué)目標、教學(xué)目標 經(jīng)歷經(jīng)歷從圖像中從圖像中分析分析變量之間關(guān)系的變量之間關(guān)系的過程過程，進一步，進一步體會體會變量變量之間的關(guān)系。之間的關(guān)系。 理解圖像上的理解圖像上的點所表示的實際意義點所表示的實際意義. 能從圖像中能從圖像中獲取獲取變量間關(guān)系的變量間關(guān)系的信息信息，并能用語言進行描述。，并能用語言進行描述。& 知識目標：知識目標： 能利用圖象對所研究的對象過去的情況作一個能利用圖

3、象對所研究的對象過去的情況作一個回顧回顧，對未來，對未來的情況作一個的情況作一個預(yù)測。預(yù)測。 領(lǐng)悟領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力。思想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力。 通過分組討論，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和猜想過程，通過分組討論，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和猜想過程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體驗成功的快樂，體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。& 能力目標：能力目標：& 德育目標：德育目標：3、教學(xué)重、難點、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)難點： 利用多媒體手段，借助于利用多媒體手段，借助于動畫演示動畫演示，化抽象為具體，化抽象為具體. 講清楚講清楚探究

4、圖象信息的探究圖象信息的方法和過程方法和過程.理解圖象上的理解圖象上的點點所表示的所表示的實際意義實際意義。從圖像從圖像獲獲取取變量關(guān)系之間的變量關(guān)系之間的信息信息，并能用語言正確地表示。，并能用語言正確地表示。突破策略：突破策略：突破策略：突破策略：精選各種有趣的題型，充分利用圖象，讓學(xué)生訓(xùn)練，嘗試成功精選各種有趣的題型，充分利用圖象，讓學(xué)生訓(xùn)練，嘗試成功.利用多媒體手段，借助于利用多媒體手段，借助于動畫演示動畫演示，化抽象為形象，化難為易，化抽象為形象，化難為易.根據(jù)圖像根據(jù)圖像得出得出兩變量之間的兩變量之間的變化規(guī)律變化規(guī)律,并會作出合并會作出合理理預(yù)測預(yù)測. 二、教二、教 法法 根據(jù)新

5、課程標準，為激發(fā)學(xué)生的主體意識，面向全體根據(jù)新課程標準，為激發(fā)學(xué)生的主體意識，面向全體學(xué)生學(xué)生, ,結(jié)合本課的教學(xué)目標及重、難點結(jié)合本課的教學(xué)目標及重、難點, ,本節(jié)課我主要采用本節(jié)課我主要采用了了:觀察觀察法法，啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)法，法，分組討論分組討論法法等等教學(xué)方法教學(xué)方法，堅，堅持持“以以學(xué)生為主體學(xué)生為主體，以，以教師為主導(dǎo)教師為主導(dǎo)，以，以訓(xùn)練為主線訓(xùn)練為主線，以，以落落實雙基為宗旨實雙基為宗旨”的教學(xué)原則。讓學(xué)生在尋求解決問題的過的教學(xué)原則。讓學(xué)生在尋求解決問題的過程中獲得自信和體驗成功，以程中獲得自信和體驗成功，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體和黑板多媒體和黑板2、教具：、

6、教具：1 1、教法：、教法：返回返回（1）課前指導(dǎo)：帶著問題預(yù)習(xí)；）課前指導(dǎo)：帶著問題預(yù)習(xí)；（2）課堂指導(dǎo)課堂指導(dǎo)：經(jīng)歷經(jīng)歷如何識圖，分析變量間關(guān)系的過如何識圖，分析變量間關(guān)系的過 程程 ；結(jié)合具體情境結(jié)合具體情境理解理解圖像上的點所表示的意義圖像上的點所表示的意義（3）課后指導(dǎo)：通過課后的分層作業(yè)）課后指導(dǎo)：通過課后的分層作業(yè),鞏固本課的教鞏固本課的教 學(xué)內(nèi)容學(xué)內(nèi)容.三、學(xué)三、學(xué) 法法返回返回1、學(xué)情分析：、學(xué)情分析： 2、學(xué)法指導(dǎo)：、學(xué)法指導(dǎo)： 這一年齡段的學(xué)生，有較強的這一年齡段的學(xué)生，有較強的自我發(fā)展自我發(fā)展的意識，對來自于的意識，對來自于生活的情境很感興趣。為了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生分

7、組討論生活的情境很感興趣。為了激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生分組討論,自自主地進行探究活動。主地進行探究活動。 城里的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生城里的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生素質(zhì)要好素質(zhì)要好，膽膽量要大量要大，有利于師生的互動。，有利于師生的互動。 新的教師新的面孔，也有新的教師新的面孔，也有利于吸引學(xué)生的注意力。利于吸引學(xué)生的注意力。 初一的學(xué)生，注意力不會初一的學(xué)生，注意力不會太久，所以重要的知識，要在前太久，所以重要的知識，要在前18分鐘左右分鐘左右傳授完畢。傳授完畢。四、教學(xué)思路四、教學(xué)思路返回返回 本課本課以以兩變量間相互關(guān)系的第三種表示方法兩變量間相互關(guān)系的第三種表示方法“圖象法圖象法”為為中心中心，以，以“

8、兩變量間相互依賴關(guān)系兩變量間相互依賴關(guān)系”為為線線索索，以，以“溫度的變化溫度的變化”為為背景背景，全面闡述：，全面闡述：如何從圖如何從圖象中獲取盡可能多的象中獲取盡可能多的“信息和規(guī)律信息和規(guī)律”的方法的方法，并利用，并利用這個規(guī)律做出預(yù)報或預(yù)測，來指導(dǎo)實踐，體現(xiàn)了這個規(guī)律做出預(yù)報或預(yù)測，來指導(dǎo)實踐，體現(xiàn)了“數(shù)數(shù)學(xué)來源于生活，又用之于生活學(xué)來源于生活，又用之于生活”的科學(xué)教育理念，從的科學(xué)教育理念，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為“函數(shù)函數(shù)”的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)打好基打好基礎(chǔ)礎(chǔ)。五、教學(xué)程序五、教學(xué)程序教教學(xué)學(xué)流流程程圖圖一一 、設(shè)置懸念、設(shè)置懸念,導(dǎo)出新課導(dǎo)出新課二、典型例題

9、，知識傳授二、典型例題，知識傳授三、鞏固訓(xùn)練，知識內(nèi)化三、鞏固訓(xùn)練，知識內(nèi)化四、過關(guān)測試，知識檢測四、過關(guān)測試，知識檢測五、知識梳理，方法小結(jié)五、知識梳理，方法小結(jié)六、分層作業(yè)，能力拓廣六、分層作業(yè)，能力拓廣教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計六、設(shè)計意圖六、設(shè)計意圖一、課題引入：喜歡旅游嗎？一、課題引入：喜歡旅游嗎？二、引入新課：（提問方法）兩二、引入新課：（提問方法）兩變量間是否還有第三種表示方法變量間是否還有第三種表示方法? 展示本課的學(xué)習(xí)目標展示本課的學(xué)習(xí)目標首先激起學(xué)生上課的首先激起學(xué)生上課的積極性積極性.通過通過設(shè)置懸念設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生新，激發(fā)學(xué)生新的的學(xué)習(xí)欲望學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生明確本課的讓學(xué)生明確本

10、課的學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計全面?zhèn)魇谔骄繄D象全面?zhèn)魇谔骄繄D象信息的方法信息的方法。通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作意識和解決問題察能力、合作意識和解決問題的能力。的能力?；橄鬄樾蜗螅y為易，化抽象為形象，化難為易，突突破破本課本課難點難點。 通過研究現(xiàn)實中的變化規(guī)律，通過研究現(xiàn)實中的變化規(guī)律，從而開創(chuàng)一種從而開創(chuàng)一種新的思維方式新的思維方式 ，有助于認識世界，預(yù)測未來有助于認識世界，預(yù)測未來 突出本課重點突出本課重點，強調(diào)通過，強調(diào)通過圖象法圖象法探究兩變量間關(guān)系的方探究兩變量間關(guān)系的方法和優(yōu)越性。法和優(yōu)越性。六、設(shè)計意圖六、設(shè)計意圖 三、典型例題三

11、、典型例題： （氣溫變化圖（氣溫變化圖 ） 大量的動畫演示大量的動畫演示 預(yù)測次日溫度預(yù)測次日溫度 知識歸納，方法點拔知識歸納，方法點拔教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計六、設(shè)計意圖六、設(shè)計意圖 四、鞏固訓(xùn)練：四、鞏固訓(xùn)練： （駱駝的體溫變化圖）（駱駝的體溫變化圖） 駱駝趣事（略講）駱駝趣事（略講） 五、五、 過關(guān)測試（開放題）過關(guān)測試（開放題）“水上游樂場水上游樂場”水深變化水深變化圖圖永修柘林湖永修柘林湖旅游人數(shù)變化旅游人數(shù)變化圖圖及時及時落實落實通過圖象法探究兩通過圖象法探究兩變量間關(guān)系的變量間關(guān)系的方法和思路方法和思路。 豐富豐富課外知識，課外知識， 開闊學(xué)生開闊學(xué)生視野視野。 幫助學(xué)生幫助學(xué)生查漏補缺查漏補缺，嘗試，嘗試認識現(xiàn)實世界的方法，全面認識現(xiàn)實世界的方法，全面實現(xiàn)三個實現(xiàn)三個教學(xué)目標教學(xué)目標。培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的安全意識安全意識，引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)生正確選擇選擇旅游日程旅游日程，深，深深地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值深地體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值返回六、設(shè)計意圖六、設(shè)計意圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 六、課堂小結(jié)六、課堂小結(jié) 七、分層作業(yè)（七、分層作業(yè)（基基礎(chǔ)題、提升題礎(chǔ)題、提升題） 八八 、板書設(shè)計板書設(shè)計 九、九、教學(xué)反思教學(xué)反思 強化本課