《小毛蟲》教案及教學(xué)反思-(部編本二年級下冊)

1、小毛蟲教案及教學(xué)反思 (部編本二年級下冊)教學(xué)目標(biāo)： 1、借助拼音正確認(rèn)讀生字11個，并在老師地指導(dǎo)下正確描摹“昆、棄、拙、辰、察”。積累6個詞語。 2、正確朗讀課文，不加字、不漏字，能按標(biāo)點停頓，并在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。背誦課文第1或第5小節(jié)。 3、鞏固復(fù)習(xí)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思。 4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入第1、2節(jié)。 1、小朋友，春天到了，很多小動物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家最喜歡什么小動物？你為什么喜歡它呢？ 2、學(xué)生交流。 3、出示課題：這是什么？（小毛蟲） 4

2、、（媒體）聽老師朗讀課文第2節(jié)，感知小毛蟲笨拙的模樣。 問：小毛蟲給你留下了什么印象？板書：笨拙 3、輕聲朗讀第2節(jié)，理解“笨拙” （1）學(xué)習(xí)生字：拙（讀準(zhǔn)翹舌音并書寫） （2）朗讀體會：文中哪些詞句說明小毛蟲很笨拙？用直線劃出有關(guān)句子讀一讀。 師：是啊，這么笨拙的小毛蟲，真讓人討厭，你能讀出這樣的語氣來嗎？ 4、指名朗讀（隨機進(jìn)行指導(dǎo)）A 男女生比賽讀B 齊讀 二、初讀課文，整體感知。 過渡：這樣一只笨拙的小毛蟲卻讓老師產(chǎn)生了喜愛之情，知道這是為什么嗎？讀讀課文你就會明白的！ 1、自由讀課文 （1）借助拼音讀準(zhǔn)課文，再認(rèn)一認(rèn)生字。（重點交流：拋棄羨慕盈） （2）指名說說喜歡小毛蟲的原因。 （

3、3）這一節(jié)有幾個詞語很難理解，我們可以用剛才的辦法來解決： 時辰（）（）霧藹（）（） 2、再讀課文，邊讀邊思：小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶？板書：靈巧輕盈 三、研讀課文，理解詞句。 （一）學(xué)習(xí)第五節(jié)。 1、輕聲讀，用曲線劃出描寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子。再讀讀。 2、（媒體）看小毛蟲變成蝴蝶的畫面，感受小毛蟲變成蝴蝶的經(jīng)過。 3、讀讀有關(guān)的語句，用文中語言練習(xí)說話：因為，所以我高興。 我高興，是因為 4、指導(dǎo)朗讀第5節(jié) （二）學(xué)習(xí)第3、4節(jié) 1、笨拙的小毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？師生齊讀第3、4節(jié)。 2、師：讀了以后，你最佩服小毛蟲什么呢？板書：不悲觀不羨慕 3、（媒體）演示小毛蟲變成蝴蝶的過程。 語言實

4、踐：用自己的語言說說小毛蟲變成蝴蝶的過程。 指導(dǎo)朗讀。 （三）朗讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí) 1、師：讓我們再讀課文，體會小毛蟲盡心工作的情景。 2、師：課文學(xué)完了，相信小毛蟲盡心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，讓我們對著小毛蟲說說心里話。板書：盡心竭力 四、拓展作業(yè)。 1、拓展： （1）練習(xí)：填上合適的詞語。（課后練習(xí)“寫”中的1） （2）出示句式：我看著小毛蟲揮舞著翅膀漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄中，想對它說：“_。” 2、作業(yè)： （1）抄寫詞語：觀察、昆蟲、羨慕、拋棄、笨拙、挪動 （2）抄寫句子：每個人都有各自該做的事情。 （3）正確朗讀課文，背誦課文第1或第5小節(jié)。 板書設(shè)計： 不悲觀不失望 （

5、笨拙）小毛蟲蝴蝶（靈巧輕盈） 盡心竭力 教學(xué)反思： 本單元閱讀的主要目標(biāo)是讀短文理解詞句，重在引導(dǎo)學(xué)生理解有關(guān)詞句在文中的意思。在教學(xué)本課時，學(xué)習(xí)的重點放在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文上，學(xué)習(xí)邊讀、邊思，通過與文本的對話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強對文章的感悟。教學(xué)中，我采用多種朗讀形式，比如：自由讀、輕聲讀、指名讀、男女生讀使學(xué)生采用自己喜歡讀的形式進(jìn)行“讀”的訓(xùn)練，通過“讀”進(jìn)一步了解課文的內(nèi)容。通過多媒體動畫理解“輕歌曼舞、挪動”的意思，以歡快、輕松的朗讀體會“各種昆蟲”的美好生活。通過對小毛蟲句子的反復(fù)朗讀，讀后想一想“你想對小毛蟲說什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“挪動了

6、一點點”、“周游了整個世界”理解“笨拙”的意思。進(jìn)一步體會小毛蟲的“可憐”，這時，學(xué)生內(nèi)心的感受就會自然體現(xiàn)在低沉、緩慢的朗讀中。同時在讀中加深對詞句的理解。 課文的3、4節(jié)是文本的重點段落，運用默讀、引讀的方法，初步了解雖然小毛蟲可憐而又笨拙，但它并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情。對于第5節(jié)中描寫蝴蝶美麗和靈巧的句子，通過多種形式的朗讀，加上教師配以優(yōu)美的樂曲引領(lǐng)學(xué)生朗讀，達(dá)到熟讀成誦。對于小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶，為小毛蟲而高興。新大綱提出“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！边@一段話對讀作了很好的定位。在新課程理念的支撐下，我