五年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)

1、五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)一、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展情況五年級共有6個(gè)平行班，每班學(xué)生均為40名，各班男生比例較大。本學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對科學(xué)課程非常感興趣，能在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分組探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。通過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)素養(yǎng)有了進(jìn)一步發(fā)展。本學(xué)期，我以科學(xué)教科書為依托，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度。注意在課堂教學(xué)中發(fā)展兒童的智力，逐步培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手的能力，同時(shí)盡可能多地為學(xué)生提供動手活動的

2、機(jī)會，放手讓孩子自己去學(xué)科學(xué)、做科學(xué)，這樣，或許會激活孩子潛意識中學(xué)習(xí)科學(xué)的本能和欲望，讓孩子在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)科學(xué)的最佳狀態(tài)，從而讓他們體會到學(xué)習(xí)科學(xué)的無窮樂趣，發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容完成情況本學(xué)期我們以主題研究的形式學(xué)習(xí)了地球和地表的變化、聲音的秘密、秋冬星空、生活中的材料、水循環(huán)、研究與實(shí)踐六個(gè)單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索，以地球的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、聲音的傳播、自然世界等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。借助學(xué)生不斷豐富的間

3、接“生活經(jīng)驗(yàn)”，切入到科學(xué)探究活動之中。我們遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時(shí)注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀和科學(xué)知識的有機(jī)整合。重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)完成情況1地球和地表的變化：以學(xué)生對地球表面的認(rèn)識以及對火山、地震現(xiàn)象的了解為主要內(nèi)容，以“解暗箱”為主要探究方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由表象推測事物內(nèi)部變化規(guī)律的科學(xué)探究方法。2聲音的秘密：以學(xué)生熟悉的聲音為探究主題，在內(nèi)容設(shè)置上突出“做”科學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式的科學(xué)探究方法。3.秋冬星空：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“讓學(xué)生參與中長期科學(xué)探究活

4、動”的要求，將星空作為學(xué)生長期觀察探究的目標(biāo)，讓學(xué)生重點(diǎn)研究秋冬星空的顯著特征，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)分析觀察結(jié)果，對星空的變化進(jìn)行預(yù)測?！爸虚L期科學(xué)探究活動”的設(shè)計(jì)旨在進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。4.生活中的材料：以常見材料為研究目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自行提出問題、自行選擇問題、自行解決問題的研究能力，使學(xué)生進(jìn)一步明確科學(xué)研究是從問題開始的，讓學(xué)生在對問題的解決過程中，體實(shí)驗(yàn)的合理性、實(shí)驗(yàn)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)驗(yàn)材料的多樣性對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。5水循環(huán)：從學(xué)生熟悉的蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生探究水災(zāi)自然界中的循環(huán)過程，認(rèn)識水災(zāi)自然界循環(huán)變化的

5、內(nèi)在聯(lián)系。6研究與實(shí)踐：以研究學(xué)校里的噪聲問題、材料與我們的生活兩個(gè)研究專題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識解決生活中具有簡單聯(lián)系的具體問題，通過專題活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)問題，關(guān)注科技發(fā)展帶來的負(fù)面影響，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的兩面性，使學(xué)生意識到科學(xué)、技術(shù)與社會的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突破情況重點(diǎn)：本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認(rèn)識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了認(rèn)識事物的結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。五

6、、教法學(xué)法的選擇1.從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。 2.改變評價(jià)學(xué)生的方法，運(yùn)用自我反思性評價(jià)與教師評價(jià)、小組成員評價(jià)相結(jié)合的方式，以自我反思性評價(jià)為主。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。3運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。4認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握課程標(biāo)準(zhǔn)

7、，吃透大綱教材，將科學(xué)課程的總目標(biāo)，分解落實(shí)到每一節(jié)課。5把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；在學(xué)習(xí)方式上，我們應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“體現(xiàn)自主、合作和探究”的氛圍，讓每一個(gè)孩子喜歡科學(xué)學(xué)科，積極主動地學(xué)習(xí)。6樹立開放的教學(xué)觀念，綜合發(fā)揮教材的整體育人功能；重視學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生重視教材的實(shí)踐性和應(yīng)用性，理論聯(lián)系實(shí)際；重視因材施教，使教材具有明顯的層次性。7組織指導(dǎo)科學(xué)興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。六、 存在的問題以及努力方向1.學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展不夠均衡。2.受條件限制，有些實(shí)驗(yàn)因?qū)W生的實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備不夠充分，影響了實(shí)驗(yàn)效果。3.在小組合作學(xué)習(xí)過程中，有的同學(xué)自制力不強(qiáng)，不能積極參與小組探究活動，收獲不夠理想。