五年級綜合實踐《悠悠書香-伴我成長》

1、綜合實踐活動課程記錄手冊年級（班級）： 五年級 主 題： 悠悠書香，伴我成長 指導(dǎo)教師： 李昕 2013學(xué)年2014 學(xué)年第 二 學(xué)期2014年 2月15 日 悠悠書香，伴我成長 主題指導(dǎo)計劃活動背景雨果說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料。”書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。讀書能夠豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！讓書伴學(xué)生成長！努力融入濃郁的校園文化氛圍，積極響應(yīng)“書香校園”的建設(shè)，積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”

2、的理念。活動方案【活動主題】悠悠書香，伴我成長【設(shè)計意圖】通過查找資料，了解讀書的好處，讓學(xué)生熱愛讀書。通過讓學(xué)生自己設(shè)計書的封面和小作文寫作我最喜歡的一本書來培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。通過制作好書推薦卡，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會選擇合適的讀物。通過搜集好書和好書交流會，培養(yǎng)學(xué)生讀好書，并且培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過活動培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。通過收集資料，制作手抄報并進(jìn)行交流，提高學(xué)生的動手操作的能力?！净顒釉瓌t】1.自主性原則。尊重學(xué)生的意愿，可以根據(jù)興趣、愛好，組建活動小組。在活動中充分發(fā)揮個體與小組的能力作用。2.發(fā)展性原則?；顒訌脑O(shè)計到實施，都著眼于學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生在活動中，豐富對感恩內(nèi)涵的認(rèn)識。

3、活動評價強(qiáng)調(diào)多元價值取向，讓每一位學(xué)生都能享受成功的喜悅。3.實踐性原則?；顒右詫嵺`為主要形式，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中感受讀書的快樂，學(xué)習(xí)知識，拓寬視野，收獲成長?！净顒幽繕?biāo)】1、 通過設(shè)計書簽、制作好書推薦卡、以及小作文寫作我最喜歡的一本書等活動，激發(fā)學(xué)生愛讀書、讀好書的興趣，了解讀書的益處和學(xué)會選擇合適讀物。2、 通過搜集好書、整理資料、收集關(guān)于讀書的名人名言等活動，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和處理信息的能力。3、 通過建圖書角和好書推薦交流會等活動，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和語言表達(dá)能力?！净顒訙?zhǔn)備】·教師準(zhǔn)備：制作課件、搜集相關(guān)資料、布置任務(wù)、關(guān)于書的格言、小組評價表、學(xué)生個人評價表

4、·學(xué)生準(zhǔn)備：成立研究小組、小組分工、準(zhǔn)備自己喜歡的書和要推薦給同學(xué)的書、到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料到圖書館查閱相關(guān)資料【活動安排】活動共分為四個階段：1、宣傳發(fā)動階段，2、活動實施階段，3、成果展示階段，4、活動評價階段。階段學(xué)生活動內(nèi)容教師行動指導(dǎo)策略問題提出階段在教師的引導(dǎo)下自學(xué)新課小組學(xué)習(xí)成立研究小組小組成員分工通過自學(xué)新課，了解本主題要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并在小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。小組確立研究內(nèi)容，討論分組方法，討論研究可能遇到的困難和需要那些幫助。教師及時對此做出指導(dǎo)并提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh。方法指導(dǎo)階段明確小組成員分工，完成作文寫作和設(shè)計書的封面，并從各個不同的側(cè)面入手研究課題1.在教師的幫助

5、下明確小組成員的分工2.先完成個人作品：我最喜歡的一本書的寫作，并且設(shè)計書的封面，提高學(xué)生的實際動手能力收集與整理資料到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料到圖書館查閱相關(guān)資料為后期的制作匯報做準(zhǔn)備通過查找讀書的名言警句，學(xué)習(xí)老師推薦的好書，了解讀書的重要性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會動手的能力。匯報階段整理并總結(jié)，制作好書推薦卡和手抄報，并在班級的好書交流會上進(jìn)行好書推薦，交流有關(guān)讀書的名人名言和警句1. 通過手抄報匯總交流，讓學(xué)生能對讀書有更深刻的認(rèn)識。2.通過制作好書推薦卡和舉辦好書推薦交流會（跳蚤小書市），讓學(xué)生學(xué)會選擇書，同時培養(yǎng)學(xué)生收集信息和動手操作的能力，以及語言表達(dá)能力?！净顒舆^程】第一階段：全校發(fā)動

6、，推薦書目1、全校發(fā)動。結(jié)合去年的開展情況，本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處制定了“誦讀古典名著，傳承中華文化”課外閱讀系列活動的方案，明確了活動的目的，介紹了活動的過程，鼓勵全體師生以高漲的熱情參與到活動中去，以快樂閱讀，為美好的明天啟航。2、推薦書目。根據(jù)閱讀專題“誦讀古典名著，傳承中華文化” 學(xué)校主推薦的書目主要有：三字經(jīng)、千字文 、百家姓、山海經(jīng)（戰(zhàn)國）、西游記（清·吳承恩）、封神演義、聊齋（清·蒲松齡）、三國演義（明 羅貫中）、水滸傳（清 施耐庵）、紅樓夢（清 曹雪芹）、岳飛傳 、楊家將演義、包公案、狄公案 、論語（春秋 孔丘） 、大學(xué)（戰(zhàn)

7、國 曾參）、中庸（戰(zhàn)國 子思）等。第二階段：開展讀書活動。1、充分利用學(xué)校的圖書室。學(xué)校圖書室，為活動提供了有力的保證。切切實實地開放學(xué)校的圖書室，安排專門的教師和學(xué)生對圖書室進(jìn)行系統(tǒng)的管理，通過班級集體借閱書籍、個人借閱等形式，扎扎實實地開展讀書活動。學(xué)校設(shè)立了閱讀課，有計劃地安排班級來閱覽室展閱讀活動。 2、教師以指導(dǎo)讀好重點推薦的書目為切入點，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀精典美文，領(lǐng)略名著魅力。具體來說，做如下幾件事：（1）可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷（當(dāng)然也可以讓學(xué)生來讀），以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（2）讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個學(xué)生上臺說說自己最近談?wù)勛约旱淖x書體會，盡量安排每個學(xué)生都有發(fā)言的

8、機(jī)會。一節(jié)課如果說不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。（3）指導(dǎo)開展閱讀賞析活動。（4）檢查學(xué)生“日積月累”的情況。 閱讀課要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書積累工作，以“閱讀記錄本”的形式留置個性化作業(yè)。組織學(xué)生編寫“閱讀”小報，內(nèi)容由下面幾部分組成：好書推薦，讀后感（學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記），讀書名言（可以是學(xué)生收集來的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的），讀書方法介紹（向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法）。立足學(xué)校教學(xué)實際，學(xué)校要求教師不斷摸索和總結(jié)出課外閱讀指導(dǎo)課的基本課型，例如閱讀和指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課、語言積累課、班級讀書會、經(jīng)典誦讀課、讀寫結(jié)合課等。此外，學(xué)校還要求教師充分挖掘課內(nèi)課文的拓展點，探索課內(nèi)外

9、閱讀銜接的結(jié)合點和基本方法，構(gòu)建課內(nèi)外閱讀相互溝通、相輔相成的閱讀體系。 第三階段：舉辦了“我最喜愛的一個四大名著人物形象”活動和“瘋狂經(jīng)典誦讀”活動。1、“我最喜愛的一個四大名著人物形象”活動方案“誦讀古典名著，傳承中華文化”課外閱讀系列活動“我最喜愛的一個四大名著形象”活動方案一、活動目的：新課改標(biāo)準(zhǔn)提出了小學(xué)生每年課外閱讀量不少于1萬字的要求。為了深入實施素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新精神，努力豐富學(xué)生文化知識和校園生活，有效提高學(xué)生審美水平和寫作能力，努力創(chuàng)建書香型校園，讓學(xué)生閱讀中國四大名著，傳承中華文化，提高對祖國文化的了解，激發(fā)對祖國的熱愛之情。二、活動對象：全校學(xué)生

10、60;    三、具體責(zé)任人：各班班主任及語文教師三、活動時間：四、實施過程（一）讀書階段，自主閱讀（二）活動展示，檢驗成效。各班根據(jù)閱讀內(nèi)容以“我最喜愛的四大名著人物形象”為題展開大討論，深入解析閱讀內(nèi)容、通過談?wù)摖幷摰男问郊訌?qiáng)其對所讀內(nèi)容的深入理解，并以“我最喜愛的四大名著人物形象”為題寫一篇介紹，低年級繪畫形式，中年級圖配短文，高年級作文，每班5篇。同時舉行“我最喜愛的四大名著人物形象”角色扮演比賽，由中高年級學(xué)生參加，扮演經(jīng)典人物一個，同時表演經(jīng)典情節(jié)，時間不能超過3分鐘。六、總結(jié)展示：    2、“我最喜愛的一個四大名著人物

11、形象”活動小結(jié)。 四大文學(xué)名著是中國文學(xué)史上的經(jīng)典名著，一段段精彩的故事，一個個鮮明的人物陪伴我們一代代人成長。本次活動結(jié)合學(xué)校的“誦讀古典名著，傳承中華文化”課外閱讀活動，讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法演繹四大名著的經(jīng)典人物。各年級學(xué)生以文本的形式，生動地介紹了四大名著中的人物，低年級的同學(xué)以簡單的繪畫方式，中年級的同學(xué)以簡單的小作文再配上有趣的繪畫這種方式，而高年級的同學(xué)則以作文表達(dá)自己的感受，不同的形式，都體現(xiàn)了同學(xué)們對從物的喜愛之情。讓全體同學(xué)最喜歡的是人物的扮演活動，各個班級通過班際選拔選出2名同學(xué)代表班級參加學(xué)校的比賽，同學(xué)們通過服裝、頭飾、化妝等方法，打扮成經(jīng)典人物，然后再

12、在臺上表演經(jīng)典人物的經(jīng)典情節(jié)，活靈活現(xiàn)的人物外形，讓大家眼前一亮，他們的表演更是妙趣橫生，讓人吃驚的是學(xué)生對名著的深入感悟，對表演的到位，讓全體師生度過了一個難忘的下午。3、“瘋狂經(jīng)典誦讀”活動方案“瘋狂經(jīng)典誦讀”活動方案一、活動目的通過組織學(xué)生誦讀中國古典的文學(xué)名著，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古典文學(xué)的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感?？紤]到中華古典文學(xué)產(chǎn)生的年代久遠(yuǎn)，對于小學(xué)生來說，要領(lǐng)會其中的內(nèi)涵，不太現(xiàn)實，由此，我們將活動的目標(biāo)定位于十六個字： 直面經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，終身受益。 在實踐

13、過程中，我們始終把握好這一尺度。重在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣，注重熏陶感染，潛移默化。不給學(xué)生增加過重的負(fù)擔(dān)，只對詩詞簡單地了解，不強(qiáng)調(diào)步調(diào)一致的理解。不追求背誦的數(shù)量，講究誦讀的質(zhì)量。不追求速度，追求效果。二、活動對象：全校學(xué)生三、活動時間：2009年10月15日2009年11月15日四、活動形式：日常誦讀與集中展示結(jié)合五、活動過程（1）普及誦讀各班根據(jù)學(xué)校的推薦書目，選擇自己誦讀的內(nèi)容，一般要求低年級一篇，中年級兩到三篇，高年級三到四篇。2、具體措施：（1）每天利用語文課、預(yù)備鈴后2分鐘、課間、午間活動時間組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。回家后，鼓勵學(xué)生和家長誦讀

14、5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀古典文學(xué)，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀古典文學(xué)和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。   （2）開展競賽，激發(fā)熱情。抽十來分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容十分豐富，可以是各種角度的歸類對詩，可以是接龍，可以是你問我答，可以是對歌競賽，也可以是各種游戲。 （3）學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古典文學(xué)或建立撲克牌式的古典文學(xué)誦讀卡，隨時進(jìn)行誦讀，便于記憶。（4）活動展示，檢驗成效。舉辦一次大型讀書節(jié)活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦讀熱情。六、節(jié)目展演

15、：    1、時間： 2、地點：3、節(jié)目要求：（1）各班精心準(zhǔn)備1-2個節(jié)目 （2）主題鮮明，積極向上，突出古典文學(xué)的深厚內(nèi)涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；（3）形式豐富，不拘一格，可使用音樂，美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，提倡全班參與的集體節(jié)目，體現(xiàn)集體意識和團(tuán)隊精神。4、比賽形式：（1）全校分兩組比賽：A組1-3年級；B組4-6年級；（2）表演順序：現(xiàn)場抽簽決定；（3）評委現(xiàn)場評分。4、“瘋狂經(jīng)典誦讀”活動小結(jié)書聲瑯瑯成為大簡小學(xué)的一道風(fēng)景，每天各班的同學(xué)在教師的帶動下誦讀古典美文，低年級誦讀弟子規(guī)、三字經(jīng)，中年級誦讀千字文、百家姓等，高年級誦讀論

16、語、大學(xué)等，讓學(xué)生經(jīng)過誦讀與經(jīng)典美文作了一次親密的接觸。第四階段進(jìn)行讀書活動成果交流、評比活動在校內(nèi)對本次讀書活動進(jìn)行了成果交流及評比活動，學(xué)生以手抄報、閱讀記錄本、詩配畫、讀書成果冊、讀書心得集、書簽展示了自己讀書的成果，學(xué)校組織了語文科組的教師進(jìn)行評比，并現(xiàn)場對獲獎?wù)哌M(jìn)行了頒獎。五、活動反思1、形成良好的讀書氛圍，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生讀書蔚然成風(fēng)，涌現(xiàn)出了一大批讀書積極分子，整個校園形成了濃郁的讀書氛圍，學(xué)生的文化底蘊(yùn)，語言感悟、文學(xué)素養(yǎng)有了明顯提高，理解、分析、概括能力逐步增強(qiáng)。各種渠道開展，多種形式反饋，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。整個活動過程開順利，使學(xué)生不僅習(xí)得一些生字詞，掌握了一些典故，積累了知識，而且學(xué)生在收、整理、交流、展示的過程中學(xué)會了探究，學(xué)會了合作。2、促進(jìn)了學(xué)校的建立和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書活