《晨讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)晨讀美文.doc

1、晨讀的教學(xué)設(shè)計(jì) 晨讀美文晨讀的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個(gè)精彩段落。2、正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)。過(guò)程與方法1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，珍愛(ài)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，珍愛(ài)自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。教學(xué)媒體：生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)隨筆一、激趣創(chuàng)境同學(xué)們，我們每天早晨都坐在寬敞明亮的教室里讀書(shū)學(xué)習(xí)，你們感覺(jué)到幸福嗎？你

2、們想過(guò)嗎？在20世紀(jì)30年代的小朋友又是怎樣學(xué)習(xí)的那，學(xué)習(xí)的條件又如何呢？想不想知道，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)111頁(yè)。引入新課26晨讀。創(chuàng)境質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。二、初讀課文，隨文識(shí)字。1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。4、檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全

3、體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。5、更換語(yǔ)境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。6、脫離語(yǔ)境，小組長(zhǎng)讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。更換語(yǔ)境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。三、品讀課文，感悟理解。1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，（1）當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件怎樣？（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？以上問(wèn)題從那些詞句中讀懂得，（充滿(mǎn)感情的讀一讀）2、

4、我們現(xiàn)在的晨讀與30年代的小朋友相比有哪些異同？小組內(nèi)進(jìn)行交流，從文中哪些詞句讀懂的？3、學(xué)生再次自由讀文，小組交流對(duì)比后個(gè)人的感受。你受到了什么教育？應(yīng)學(xué)習(xí)他們什么？4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂(lè)讀。提出的開(kāi)放性問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。四、拓展延伸1、談學(xué)完課文以后的感受，并分析p 一下原因？2、文中的哪些情景給你留下了深刻的印象，為什么？3、激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)的愿望及樂(lè)趣？推薦一些書(shū)寄小讀者背影萬(wàn)卡愛(ài)的教育充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和分析p 能力，同時(shí)也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。使學(xué)生懂得今天生活的幸福，珍惜優(yōu)越的條件，多讀書(shū)、勤學(xué)習(xí)。五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。1、分析p 記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字