自我總結幼兒園師德表現(xiàn)個人小結

1、幼兒園師德表現(xiàn)個人小結師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德。 一個教師的師德表現(xiàn)關系到我們學生的健康成長。 下面是小編搜集整理的幼兒園師德表現(xiàn)個人小結，歡迎閱讀。更多資訊盡在自我總結欄目 !幼兒園師德表現(xiàn)個人小結師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德， 是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規(guī)范， 行為準則。師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規(guī)范， 又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。 它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。本學期，在師德方面我做到了以下幾點一、作為一名幼兒教師,要幼兒接納自己 ,首先教師要對幼兒有愛心。幼兒是我們教育的對象,發(fā)現(xiàn)了他們的可愛 ,你才會覺得我們的工

2、作很有意義 ,從而更加熱愛我們的幼教這個職業(yè)。只要我們付出全部愛心 ,幼兒是能體會的 ,他會主動、主動地接受我們的教育,會以自己獨特的方法來回報我們。愛心的付出是前提,關鍵是在工作中要有耐心二、規(guī)范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣教師的言行必須成為幼兒的楷模。教師要時刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。 要求孩子誠實不撒謊， 教師就不應撒謊。要求幼兒對人有禮貌， 老師就應有文明的行談吐文雅， 儀表端莊?？傊畷r刻以自己的言行引導著孩子們。三、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信心教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者， 還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要了解孩

3、子，千方百計尋找每個孩子身上的優(yōu)點。 由于遺傳環(huán)境教育方法的不同， 決定了幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度不同。 教師不能用獵人的眼光盯著孩子， 應用慈善的目光去看孩子的優(yōu)點和長處。 采用多種形式對幼兒進行激勵， 鼓勵幼兒主動發(fā)展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。四、熱愛幼兒尊重每一個孩子：熱愛孩子是教師的最基本的職業(yè)道德， 是教師對孩子進行教育的基礎。教師要用自己真摯溫暖和愛同孩子們建立起深厚的感情， 成為孩子心目中的“大姐姐” “大朋友” 。五 執(zhí)行學校各項規(guī)章制度，履行教師職責。通過一學期的教育實踐， 我對教師師德修養(yǎng)有了更深的體會， 在今后的工作中我會堅持以科學的理論武裝自己， 堅持以先進的

4、教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我， 我會充分發(fā)揮教室主渠道育人功能和為人師表的作用， 把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本 ;教師素質(zhì)，師德為本。我會努力成為“品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。幼兒園師德表現(xiàn)個人小結教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。我個人覺得師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、 準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化， 成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文

5、化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格， 因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表” 、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師優(yōu)良人格的品格特征的體現(xiàn)。 在學生心目中， 教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛” ，是師德的核心，即“師魂” 。在一定程度上， 熱愛學生就是熱愛

6、教育事業(yè)。 熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。 教師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、 無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師” ，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學們的純真， 即使是最頑皮的學生， 他們的可塑性仍是非常大的， 只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了 ,作為一個英語專職教

7、師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是四個教室的學生，精力較為分散。而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣， 教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題， 使他們健康地成長。也就是說，教室不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。教學過程本身是師生交流的重要路徑。 教師在接觸學生的過程中， 如果發(fā)現(xiàn)學生有不良習慣或行為， 應該及時加以制止并正確引導， 指出其錯誤之處和危害 ;如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身體會來看

8、，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。幼兒園師德表現(xiàn)個人小結教師職業(yè)的本質(zhì)任務決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并作出一定的自我犧牲。學高為師，身正為范。教師的行為就是學生的活生生的課本。 時代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，今后我一定要加強學習和自我修養(yǎng)，自律自愛，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業(yè) !在政治思想方面， 本人長期堅持學習， 努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習教育法、教師法，按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平 !，嚴格執(zhí)行師

9、德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)， 堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系， 在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教教育，提高他們的思想政治素質(zhì)， 激發(fā)他們的學習積極

10、性，努力提高教教育教學質(zhì)量。個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。 平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的， 但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前

11、的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結果貪腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。 這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳” 。這不能

12、不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負， 一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)， 后來雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟卻直到七十年代才恢復。 如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全， 我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。什么是個性素質(zhì) ?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在 ?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭， 關鍵時能顧全大局。 遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝” ，“餓死膽小的，撐死膽大的” 。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格， 你還要跟他計較 ?江山易改，本性難移嘛。 ”于是，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。 其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能 ?難道誰就該特殊點 ?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權。 不好的個性也并非難改，關鍵看愿不愿改。 其實成功人士們都有很好的個性， 他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。 但如今的學生們已越來越不會接受批評， 受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起人們的注意。本人還存在的問題：工作作風不夠扎實，