2020年高一教學(xué)工作計(jì)劃范本五篇精選

1、2020 年高一教學(xué)工作計(jì)劃范本五篇精選 在管理學(xué)中， 計(jì)劃具有兩重含義， 其一是計(jì)劃工作， 是指根據(jù)對(duì)組織外部環(huán) 境與內(nèi)部條件的分析， 提出在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)要達(dá)到的組織目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的 方案途徑。其二是計(jì)劃形式， 是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi) 不同部門和不同成員， 在未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向、 內(nèi)容和方式安排的管理 事件。 下面就是我給大家?guī)?lái)的 2020 年高一教學(xué)工作計(jì)劃范本， 歡迎大家閱讀 ! 2020年高一教學(xué)工作計(jì)劃范本一 一、基本情況分析 1、學(xué)生狀況分析： 本學(xué)期本人教授高一 5、6 兩個(gè)班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力強(qiáng)?？傮w來(lái) 說(shuō)，作為高一新生，對(duì)于歷史的學(xué)

2、習(xí)還停留在初中階段的認(rèn)識(shí)水平。 2、教材簡(jiǎn)析： 高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題， 著重反映了人類社會(huì)政治 領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個(gè)單元， 30 課進(jìn)行闡述。教材的編寫采取中 外合編的專題史體例， 每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問(wèn)題。 每個(gè)單元分 為若干課， 每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問(wèn)題。 對(duì)于專題史的學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生具 備一定的知識(shí)積累，才能高屋建瓴。 二、教學(xué)目的及任務(wù) 按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 通過(guò)對(duì)歷史必修課的學(xué)習(xí)探究， 除理解重要的歷史事 件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外， 還要重視對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)。 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從 不同角度全面分析歷史進(jìn)程， 正確認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程中

3、整體與局部的關(guān)系， 辯證 地認(rèn)識(shí)歷史與現(xiàn)實(shí)、 中國(guó)與世界的內(nèi)在聯(lián)系。 同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信 心，弘揚(yáng)中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) 在期中考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為 90%，優(yōu)秀率為 25% 在期末考試中，爭(zhēng)取學(xué)生的合格率為 95%，優(yōu)秀率為 30% 四、重點(diǎn)工作 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué) 習(xí)成績(jī)。 五、具體措施 1、做好初高中銜接， 放慢講課速度， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。 2、在具體教學(xué)過(guò)程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。 3、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問(wèn)范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀察學(xué)

4、生上課狀態(tài)。 上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人在教材上做好筆記，課后進(jìn)行知識(shí)整理。 4、因材施教。 5、做好知識(shí)的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個(gè)單元結(jié)束后， 進(jìn)行總復(fù)習(xí)和考核，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。 6、注重授課語(yǔ)言的精確，準(zhǔn)確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué) 習(xí)”“知識(shí)遷移”。 2020年高一教學(xué)工作計(jì)劃范本二 時(shí)光飛逝，歲月如流， 轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開(kāi)學(xué)了， 作為高一的語(yǔ)文教師特制定本學(xué) 期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃： 一、指導(dǎo)思想 1. 貫徹普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為 本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人

5、文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)， 具備創(chuàng)新精神、 合作意識(shí)，具 備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力， 以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和 處理信息的能力， 為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的 高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣， 幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法， 為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的 能力。 3. 發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新教法， 把課堂的研究性閱讀推向深入， 把新課標(biāo)配套 的“自學(xué)探究反思”模式新課型加以完善。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我任教高一 327班和 334班兩個(gè)班，其中 327班66人，334班55人， 學(xué)生來(lái)自全縣各地及周邊縣市。 從入學(xué)摸底考試的情況來(lái)看， 學(xué)生初中基礎(chǔ)普遍 不夠扎實(shí)。 閱讀能力、分

6、析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂， 且有相 當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。 所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)， 如何抓好基礎(chǔ)， 強(qiáng)化針對(duì)性， 有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益， 就成為這一階 段教學(xué)的重中之重。 三、教材分析 1、新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”： (1) 建立了閱讀、寫作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系 ; (2) 破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明、比較復(fù)雜的議論的三個(gè)階段 模式，閱讀部分不再以文體為中心編排， 而結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文實(shí)際組織單 元; (3) 編寫了與教材相配套的語(yǔ)文讀本，作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué) 生在課外閱

7、讀 ; (4) 設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力。 2、新教材的教學(xué)重點(diǎn) 閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力 ; 寫作教材第一冊(cè)按寫作心理要 求編排，著重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體主體能力 ; 第一冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語(yǔ) 交際能力：傾聽(tīng)、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文 化的思考。 四、教學(xué)策略及實(shí)施 1、策略： (1) 改變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)更新。 (2) 重視思維訓(xùn)練， 注重能力培養(yǎng)， 增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí)， 扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。 (3) 重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。 (4) 加強(qiáng)語(yǔ)文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課

8、堂的輔助作用。 2、實(shí)施： 必修課 1. 教本 (1) 進(jìn)度安排 必修 1、2 的閱讀教材，著重培養(yǎng)理解文章的能力、欣賞文學(xué)作品的能力和 閱讀淺易文言文的能力。 本著由淺入深、 分散化解難點(diǎn)的原則， 教學(xué)安排前半期 完成一、二、五單元，后半期完成六、三、四單元。 (2) 教學(xué)要求 本期教材文體多樣，有詩(shī)歌與散文，還有講演詞、序言等，內(nèi)容比較分散， 涉及到古今中外， 因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并 模仿與創(chuàng)作 . 每個(gè)單元的教學(xué)都要精心組織，單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特 點(diǎn)的同時(shí)， 一定要和單元的整體特征和要求相一致。 每個(gè)單元的教學(xué)完成后， 要 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)進(jìn)

9、行小結(jié)，明確每單元知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2. 讀本 根據(jù)教本和讀本相結(jié)合的原則，為使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。 3. 個(gè)性研討 著手進(jìn)行國(guó)學(xué)的普及，從晨讀入手，選一些經(jīng)典名句與大家一起涵詠。 2020年高一教學(xué)工作計(jì)劃范本三 一、指導(dǎo)思想： 1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫 助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能 力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神 ; 2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高 技能，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野 ; 3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為 Go

10、odUser 而不僅僅是 Learner 。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)，而不是無(wú)盡的擔(dān)憂和恐懼。 二、學(xué)生情況分析 今年任教的一個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)， 學(xué)生的基本情況較差， 部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失 去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了， 上課的注意力也不集中了， 發(fā)言也不是很活躍。 針對(duì)這種情況， 教學(xué)的時(shí)候需要 注意在備課中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 三、教材分析 教學(xué)目的： 1. 要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ) 言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際

11、的能力 ; 養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí) 外語(yǔ)的基本方法 ; 為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 2. 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性， 3. 培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。 具體目標(biāo)：針對(duì)本班實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)： 1. 語(yǔ)言技能： 聽(tīng)： 1) 、能聽(tīng)懂課文大致內(nèi)容 ;2) 、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn) ; 說(shuō)： 1) 、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意 ;2) 、能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話 題作短暫表達(dá) 讀：1) 、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度 ;2) 、能識(shí)別不同文體的特 征 ;3) 、能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句 ; 寫： 1) 、能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整

12、的句子， 2) 、能默寫課文 ;3) 、能在 寫作文中基本做到文體較規(guī)范語(yǔ)句較通順 ; 2. 語(yǔ)言知識(shí)： 語(yǔ)音： 1) 、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體 ;2) 、根據(jù)語(yǔ)音辨別和書寫不太 熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句 詞匯： 1) 、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說(shuō)明概念等 ;2) 、 盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。 語(yǔ)法：1) 、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式 ;2) 、進(jìn)一步理解、 掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式 ;3) 、使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá) 觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等 ;4) 、學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織 信息。 功能： 1) 、掌握詢問(wèn)信

13、息、談?wù)撐锛?，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在 某一過(guò)去時(shí)間之前的行為。 2) 、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的常用功能項(xiàng)目， 進(jìn)一步學(xué)習(xí) 并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語(yǔ)言功能項(xiàng)目 ;3) 、恰當(dāng)理解和表 達(dá)道歉和應(yīng)答，忠告等交際功能 ; 四、教學(xué)具體措施 1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。 3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。 4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸 進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。 2020年高一教學(xué)工作計(jì)劃范本四 擔(dān)任班主任期間在我的心里，

14、一直裝著這樣一句話：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，也以此為宗 旨來(lái)教育學(xué)生。 一、學(xué)會(huì)合作 現(xiàn)在的學(xué)生以獨(dú)生子居多， 多數(shù)缺乏這種“合作”精神， 以自我為中心， 這 對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展很不利。 于是，我采用“讓事實(shí)說(shuō)話”的方法， 學(xué)校的一 些活動(dòng)，如拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等就是很好的契機(jī)。我還經(jīng)常利用早讀課、班會(huì)課 等進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃和瑢W(xué)之間要互相幫助，互相關(guān)心等。另外，在我平常的教學(xué) 工作中，我也有意識(shí)地要他們進(jìn)行小組討論、同桌互相背誦單詞、課文等，加強(qiáng) 學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。 而我自己在工作中， 也能做到積極與其他老師合作、 討論。 二、學(xué)會(huì)學(xué)

15、習(xí) 今天的學(xué)習(xí)就是為了明天能更好地工作， 教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好 地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。為了提高自 己的教育教學(xué)水平， 適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作， 我認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治理論 學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究新教學(xué)大綱， 以新思路、 新方法來(lái)指導(dǎo)工作。 對(duì)于班級(jí)管理工作， 我在平時(shí)大量閱讀各種書籍， 上網(wǎng)查找有用的資料， 并向?qū)W校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主 任請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生，我從他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手，讓他們真正 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)。 三、學(xué)會(huì)做事 從班主任的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)做事，就是體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)的管理工作上。其實(shí)， 班級(jí)管理的攔路虎， 一般就在幾個(gè)人身上， 而且

16、往往是男同學(xué)， 如果這幾個(gè)人能 轉(zhuǎn)變的話，班風(fēng)就會(huì)有很大改善，反之，則會(huì)帶壞好多人。醫(yī)學(xué)中，講究“對(duì)癥 下藥”，班級(jí)管理也一樣。我所帶的高一四班，在上一學(xué)期時(shí)，真不知讓我流了 多少眼淚，有時(shí)甚至想撒手不管了，但哭過(guò)后，恨過(guò)后，我依然能靜下心來(lái)找找 癥結(jié)所在， 通過(guò)各種方法進(jìn)行教育。 盡量做到“對(duì)癥下藥”。 我是從這幾方面來(lái) 做的： 1、發(fā)揮班干部的帶頭作用 在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中， 我認(rèn)為教師的包辦代替， 必定會(huì)使班干部失去群眾 基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難， 是不可取的 ! 但是，單純的所謂的 民 主 ，讓學(xué)生完全 自決 ，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的 好朋友 ， 以便在以后的班級(jí)管理中

17、得到 照顧 ，同樣有不足。 比較好的辦法應(yīng)該是先 民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明，在民主選舉 的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)， 得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)。 還有班主任對(duì)班干部， 不能只是使用， 還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。 我經(jīng)常教育他們 樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則， 鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟 不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì) 班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查， 而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助， 既不能包辦代替， 也 不能班上的工作全部推給班干部自

18、己放手不管。 我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議， 組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教 會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵?及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。 而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不 良行為，決不姑息， 鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)， 促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工 作。 2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論 班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定 的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì) ; 該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教 育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象 的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸， 而是借力用力， 借助集體的 力量，使不正

19、之風(fēng)難以有立足之地 3、把握批評(píng)的尺度 記得剛做班主任的時(shí)候， 我很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生， 有時(shí)弄得自己 也很難堪下不了臺(tái)， 而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生， 即使他表面上服氣了但實(shí)際 上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。 后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的 反思和探索， 我覺(jué)得“退三進(jìn)一”比較有效， 我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的 鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢 ?就是為 了更好的向前進(jìn)攻 ! 我想批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候也不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)， 此謂之“退三進(jìn)一”。 每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)， 作為班主任應(yīng)該善于捕捉每 一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)， 雖然可能只是

20、一個(gè)小小的閃光點(diǎn)， 但很有可能你通過(guò)這 個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。 前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡 連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”， 我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話： “一個(gè) 丑惡的罪犯也有他自己的心靈美 ! ”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪 犯等同起來(lái)吧 ? 2020年高一教學(xué)工作計(jì)劃范本五 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任了高一年六班的班主任。 高一年是為高考打基礎(chǔ)的重要 階段。回首一學(xué)期來(lái)的班主任工作， 我能夠本著對(duì)學(xué)生、 學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則， 牢記教會(huì)學(xué)生做人和學(xué)習(xí)兩大主題， 結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展

21、工作， 過(guò) 程有快樂(lè)也有辛酸，結(jié)果較為充實(shí)有效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下： 一、抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生， 我們首先要教給他們的是做人的道理， 道理教得好， 他們受益的將是一輩子。 因 而，我充分利用好每周一次的班會(huì)課時(shí)間， 對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析， 指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求 ; 利用一切 機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行為人處事道理的教育。 尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育， 要 求他們學(xué)會(huì)做人的道理 ; 努力營(yíng)造積極、健康、向上的和諧班集體。 二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。 配合學(xué)校開(kāi)展的行為規(guī)范養(yǎng)成教育， 經(jīng) 過(guò)上

22、學(xué)期的努力， 學(xué)生基本上能嚴(yán)格要求自己的儀容儀表， 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能自覺(jué) 穿好校服，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不化妝。學(xué)生能遵守嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，做到不曠 課。能做好課間操和眼保健操 ; 碰到教師多數(shù)時(shí)候也能主動(dòng)問(wèn)好。 三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的最重要目的。特別 是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 離高考還有一定有時(shí)間， 而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握 基礎(chǔ)知識(shí)非常重要。因而我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)： 1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，根據(jù)不同的周校歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，要求他 們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省， 反省近一段時(shí)間的得與失， 并 想出相應(yīng)的措施解決存在的不足，以期不斷進(jìn)步。 2、加強(qiáng)與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和 學(xué)生揉成一條繩，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。特別是在期中、期末考臨近時(shí)期，更是 加強(qiáng)與科任教師的合作， 共同抓好期末復(fù)習(xí)工作， 并要求協(xié)同科任教師安排好各 科之間的復(fù)習(xí)時(shí)間，防止出現(xiàn)各科爭(zhēng)著搶時(shí)間的現(xiàn)象。 3、舉行了兩次有針對(duì)性的主題班會(huì)。 為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的興趣， 我一再的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這兩門功課在以后高考中的重要性，