人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)研說教材

1、人教版人教版 小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材研讀教材研讀臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文編寫體例編寫體例教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)及編寫意圖及編寫意圖教材的邏輯聯(lián)系教材的邏輯聯(lián)系和知識(shí)整合和知識(shí)整合說教材說教材研說流程研說流程本冊(cè)目標(biāo)本冊(cè)目標(biāo)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議教學(xué)建議課程資源的課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)和利用臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教材內(nèi)容教材內(nèi)容說建議說建議說課標(biāo)說課標(biāo)第二學(xué)段目標(biāo)第二學(xué)段目標(biāo) 說課標(biāo)說課標(biāo)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一學(xué)段第一學(xué)段（一二年級(jí)）（一二年級(jí)）第二學(xué)段第二學(xué)段（三四年級(jí)）（三

2、四年級(jí)）有有初步初步識(shí)字的愿望識(shí)字的愿望學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲默讀，做到不出聲不指讀不指讀對(duì)寫話有對(duì)寫話有興趣興趣能認(rèn)真傾聽別人能認(rèn)真傾聽別人講話，講話，努力了解努力了解講話的主要內(nèi)容講話的主要內(nèi)容。用口頭或圖文用口頭或圖文等方式表達(dá)等方式表達(dá)自己的自己的見聞和想法見聞和想法。臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)有有初步初步獨(dú)立識(shí)字能力獨(dú)立識(shí)字能力 初步初步學(xué)會(huì)默讀學(xué)會(huì)默讀能能不拘形式不拘形式的寫下見聞的寫下見聞感受和想象。感受和想象。能清楚明白地能清楚明白地講出講出見聞，見聞，說出說出感受和想法。感受和想法。嘗試嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決解決簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單問題問題。第三學(xué)段第三

3、學(xué)段（五六年級(jí)）（五六年級(jí)）有有較強(qiáng)較強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力獨(dú)立識(shí)字能力 默讀默讀有有一定一定的速度的速度能寫簡(jiǎn)單的能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文記實(shí)作文和和想象作文想象作文能能利用利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道信息渠道獲取資料獲取資料。規(guī)范規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，學(xué)生口語(yǔ)，培養(yǎng)培養(yǎng)良好語(yǔ)言習(xí)慣良好語(yǔ)言習(xí)慣 螺螺 旋旋 上上 升升閱讀閱讀口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際識(shí)字寫字識(shí)字寫字寫話寫話綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)寫正楷字寫正楷字用毛筆臨摹用毛筆臨摹認(rèn)認(rèn)2500寫寫2000詩(shī)文詩(shī)文50篇篇課外閱讀量課外閱讀量40萬(wàn)萬(wàn)會(huì)用：會(huì)用：“”“”增強(qiáng)自信心增強(qiáng)自信心運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用平時(shí)的詞語(yǔ)積累的詞語(yǔ)積累普通話普通話提問并討論提問并

4、討論普通話普通話說出自己的說出自己的態(tài)度和感受態(tài)度和感受在活動(dòng)中在活動(dòng)中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文 興趣濃厚興趣濃厚課標(biāo)對(duì)本冊(cè)要求課標(biāo)對(duì)本冊(cè)要求綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)識(shí)字寫字識(shí)字寫字感情朗讀感情朗讀默讀、略讀默讀、略讀理解、情感理解、情感積累、誦讀積累、誦讀講述故事講述故事講述見聞講述見聞不拘形式不拘形式分享快樂分享快樂學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)觀察表達(dá)所得表達(dá)所得閱讀閱讀習(xí)作習(xí)作口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際會(huì)寫會(huì)寫300300個(gè)個(gè)會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)200200個(gè)個(gè)鋼筆正楷鋼筆正楷毛筆描紅毛筆描紅 說教材說教材臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)目目 錄錄八個(gè)單元八個(gè)單元 生字表生字表1 1 生字表生字表2 2 詞語(yǔ)表詞語(yǔ)表 后后

5、記記單元單元課例課例語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 編寫體例編寫體例固定欄目固定欄目 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 習(xí)作習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累日積月累機(jī)動(dòng)欄目機(jī)動(dòng)欄目寬帶網(wǎng)（寬帶網(wǎng)（1 1、6 6）展示臺(tái)（展示臺(tái)（2 2、5 5）成語(yǔ)故事（成語(yǔ)故事（3 3、8 8）趣味語(yǔ)文（趣味語(yǔ)文（4 4、7 7）教材內(nèi)容教材內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)單元主題人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)單元主題第一單元第一單元第二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單元第五單元第五單元第六單元第六單元第七單元第七單元第八單元第八單元走進(jìn)自然走進(jìn)自然神話傳說神話傳說國(guó)際世界國(guó)際世界科技世界科技世

6、界親情友情親情友情保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境童年生活童年生活看問題看問題想問題想問題引導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣運(yùn)用閱讀方法運(yùn)用閱讀方法提高閱讀能力提高閱讀能力豐富語(yǔ)文積累豐富語(yǔ)文積累養(yǎng)成積累好習(xí)慣養(yǎng)成積累好習(xí)慣聽說讀寫螺旋上升聽說讀寫螺旋上升全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文園地語(yǔ)文園地課文課文導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ) 單元體例不同之處單元體例不同之處練習(xí)練習(xí)習(xí)作習(xí)作課文課文蘇教版蘇教版人教版人教版精讀和略讀精讀和略讀 精讀精讀 習(xí)作習(xí)作教材教材優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)知識(shí)的層次性、知識(shí)的層次性、系統(tǒng)性更強(qiáng)系統(tǒng)性更強(qiáng)注重積累注重積累單元導(dǎo)語(yǔ)單元導(dǎo)語(yǔ)綜合性學(xué)習(xí)作為綜合性學(xué)習(xí)作為單獨(dú)的訓(xùn)練項(xiàng)目單獨(dú)的訓(xùn)練項(xiàng)目安排安排

7、導(dǎo)學(xué)功能更加突出導(dǎo)學(xué)功能更加突出課文泡泡形式的提問課文泡泡形式的提問略讀課文連接語(yǔ)略讀課文連接語(yǔ) 人教版教材的優(yōu)勢(shì)人教版教材的優(yōu)勢(shì)詞語(yǔ)盤點(diǎn)詞語(yǔ)盤點(diǎn)日積月累日積月累教材特點(diǎn)教材特點(diǎn) 編排意編排意圖圖 臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)課標(biāo)新理念體現(xiàn)課標(biāo)新理念 教材特點(diǎn)教材特點(diǎn) 編排意圖編排意圖專題組織單元專題組織單元加強(qiáng)整合性加強(qiáng)整合性教材特點(diǎn)教材特點(diǎn) 編排意編排意圖圖 臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)課標(biāo)新理念體現(xiàn)課標(biāo)新理念更新課文更新課文精心安排類型精心安排類型 教材特點(diǎn)教材特點(diǎn) 編排意圖編排意圖專題組織單元專題組織單元加強(qiáng)整合性加強(qiáng)整合

8、性密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界體裁豐富，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，蘊(yùn)含人文內(nèi)體裁豐富，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，蘊(yùn)含人文內(nèi)涵涵教材特點(diǎn)教材特點(diǎn) 編排意編排意圖圖 臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)課標(biāo)新理念體現(xiàn)課標(biāo)新理念更新課文更新課文改進(jìn)編排改進(jìn)編排 教材特點(diǎn)教材特點(diǎn) 編排意圖編排意圖專題組織單元專題組織單元加強(qiáng)整合性加強(qiáng)整合性注重引導(dǎo)注重引導(dǎo)保持保持“園地園地”框架框架機(jī)動(dòng)靈活安排機(jī)動(dòng)靈活安排 說建議說建議臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議識(shí)字寫

9、字識(shí)字寫字教學(xué)教學(xué)閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)識(shí)字寫字教學(xué)建議識(shí)字寫字教學(xué)建議臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 規(guī)范姿勢(shì)規(guī)范姿勢(shì) 指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法識(shí)字寫字教學(xué)建議識(shí)字寫字教學(xué)建議臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 規(guī)范姿勢(shì)規(guī)范姿勢(shì) 指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法自主識(shí)字自主識(shí)字提高興趣提高興趣教學(xué)建議教學(xué)建議臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議自主識(shí)字自主識(shí)字提高興趣提高興趣規(guī)范姿勢(shì)規(guī)范姿勢(shì)指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法識(shí)字寫字識(shí)字寫字教學(xué)建議教學(xué)建議臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)自主識(shí)字自主識(shí)字提高興趣提高興趣規(guī)范姿勢(shì)規(guī)范姿勢(shì)指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法識(shí)字寫

10、字識(shí)字寫字閱讀教學(xué)建議閱讀教學(xué)建議充分利用課文進(jìn)行充分利用課文進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)，完閱讀能力培養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)成教學(xué)目標(biāo)抓好課后問題，通過自抓好課后問題，通過自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 閱讀建議閱讀建議 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，盡力體現(xiàn)時(shí)，盡力體現(xiàn)“三突三突出四環(huán)節(jié)出四環(huán)節(jié)”閱讀教學(xué)建議閱讀教學(xué)建議 充分利用課文進(jìn)行充分利用課文進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)，完閱讀能力培養(yǎng)，完成教學(xué)目標(biāo)成教學(xué)目標(biāo)抓好課后問題，通過自抓好課后問題，通過自學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法

11、借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”等進(jìn)行拓展提等進(jìn)行拓展提高，體會(huì)語(yǔ)言的藝高，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)術(shù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)憑借單元后的憑借單元后的“練練習(xí)習(xí)”總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，訓(xùn)練習(xí)得方法，做訓(xùn)練習(xí)得方法，做到單元回歸到單元回歸臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 閱讀建議閱讀建議引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，盡力體現(xiàn)盡力體現(xiàn)“三突出四三突出四環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)”教學(xué)建議教學(xué)建議臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議 課后問題課后問題 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 引導(dǎo)理解引導(dǎo)理解 領(lǐng)會(huì)方法領(lǐng)會(huì)方法借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”進(jìn)行拓展提高進(jìn)行拓展提高 憑借憑借 “練習(xí)練習(xí)”

12、 總結(jié)收獲總結(jié)收獲 單元回歸單元回歸閱讀教學(xué)閱讀教學(xué) 利用課文利用課文 培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀能力， 完成教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)目標(biāo)自主識(shí)字自主識(shí)字提高興趣提高興趣規(guī)范姿勢(shì)規(guī)范姿勢(shì)指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法識(shí)字寫字識(shí)字寫字教學(xué)建議教學(xué)建議 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議 課后問題課后問題 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 引導(dǎo)理解引導(dǎo)理解 領(lǐng)會(huì)方法領(lǐng)會(huì)方法借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”進(jìn)行拓展提高進(jìn)行拓展提高 憑借憑借 “練習(xí)練習(xí)” 總結(jié)收獲總結(jié)收獲 單元回歸單元回歸閱讀教學(xué)閱讀教學(xué) 利用課文利用課文 培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀能力， 完成教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)目標(biāo)自主識(shí)字自主識(shí)字提高興趣

13、提高興趣規(guī)范姿勢(shì)規(guī)范姿勢(shì)指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法識(shí)字寫字識(shí)字寫字習(xí)作教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)建議將作文教學(xué)與閱讀將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作方法中發(fā)現(xiàn)寫作方法臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 習(xí)作建議習(xí)作建議 在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。 仿照本段的寫法，寫一寫你熟悉的或者喜歡的動(dòng)物。習(xí)作教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)建議將作文教學(xué)與閱讀將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)學(xué)生在課文的學(xué)

14、習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作方法中發(fā)現(xiàn)寫作方法利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 習(xí)作建議習(xí)作建議習(xí)作教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)建議將作文教學(xué)與閱讀將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作方法中發(fā)現(xiàn)寫作方法利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練 加大閱讀，豐富積累；加大閱讀，豐富積累；引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 習(xí)作建議習(xí)作建議加大閱讀，腹有詩(shī)書加大閱讀，腹有詩(shī)書習(xí)作教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)建議將作文教學(xué)與閱讀將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生

15、在課文的學(xué)習(xí)學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作方法中發(fā)現(xiàn)寫作方法利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練加大閱讀，豐富積累；加大閱讀，豐富積累；引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 習(xí)作建議習(xí)作建議 改變傳統(tǒng)的改變傳統(tǒng)的練筆、習(xí)作方練筆、習(xí)作方式式習(xí)作教學(xué)建議習(xí)作教學(xué)建議將作文教學(xué)與閱讀將作文教學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，讓教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)寫作方法中發(fā)現(xiàn)寫作方法利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭利用口語(yǔ)交際進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練加大閱讀，豐富積累；加大閱讀，豐富積累；引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

16、 習(xí)作建議習(xí)作建議 改變傳統(tǒng)的改變傳統(tǒng)的練筆、習(xí)作方練筆、習(xí)作方式式回歸生活，結(jié)回歸生活，結(jié)合實(shí)事、活動(dòng)，合實(shí)事、活動(dòng)，本色習(xí)作本色習(xí)作臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二次交會(huì)對(duì)接前飛船的分離形態(tài)，與二次交會(huì)對(duì)接后飛船最終撤離天宮的方式也不相同。二次交會(huì)對(duì)接前，組合體進(jìn)行180度調(diào)頭，飛船正飛分開。而最終撤離返回的時(shí)候，組合體不再調(diào)頭，飛船采取倒飛撤離，即直接從前面撤離。 讓學(xué)生觀看“神八”發(fā)射及與“天空一號(hào)”對(duì)接的過程，寫出自己的真實(shí)想法。 習(xí)作建議習(xí)作建議教學(xué)建議教學(xué)建議 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議 課后問題課后問題 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 引導(dǎo)

17、理解引導(dǎo)理解 領(lǐng)會(huì)方法領(lǐng)會(huì)方法借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”進(jìn)行拓展提高進(jìn)行拓展提高回歸生活，結(jié)合回歸生活，結(jié)合實(shí)事，本色習(xí)作實(shí)事，本色習(xí)作 利用課文利用課文 加強(qiáng)練筆加強(qiáng)練筆 提高水平提高水平利用口語(yǔ)交際利用口語(yǔ)交際口頭作文訓(xùn)練口頭作文訓(xùn)練 憑借憑借 “練習(xí)練習(xí)” 總結(jié)收獲總結(jié)收獲 單元回歸單元回歸閱讀教學(xué)閱讀教學(xué) 利用課文利用課文 培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀能力， 完成教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)目標(biāo)自主識(shí)字自主識(shí)字提高興趣提高興趣規(guī)范姿勢(shì)規(guī)范姿勢(shì)指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法識(shí)字寫字識(shí)字寫字教學(xué)建議教學(xué)建議 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議 課后問題課后問題 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指

18、導(dǎo) 引導(dǎo)理解引導(dǎo)理解 領(lǐng)會(huì)方法領(lǐng)會(huì)方法借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”進(jìn)行拓展提高進(jìn)行拓展提高回歸生活，結(jié)合回歸生活，結(jié)合實(shí)事，本色習(xí)作實(shí)事，本色習(xí)作 利用課文利用課文 加強(qiáng)練筆加強(qiáng)練筆 提高水平提高水平利用口語(yǔ)交際利用口語(yǔ)交際口頭作文訓(xùn)練口頭作文訓(xùn)練口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 憑借憑借 “練習(xí)練習(xí)” 總結(jié)收獲總結(jié)收獲 單元回歸單元回歸閱讀教學(xué)閱讀教學(xué) 利用課文利用課文 培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀能力， 完成教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)目標(biāo)自主識(shí)字自主識(shí)字提高興趣提高興趣規(guī)范姿勢(shì)規(guī)范姿勢(shì)指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法識(shí)字寫字識(shí)字寫字口語(yǔ)交際建議口語(yǔ)交際建議提前進(jìn)行素材的搜集，提前進(jìn)行素材的搜集，為口語(yǔ)交際課開展做為口語(yǔ)交際課開展

19、做好準(zhǔn)備好準(zhǔn)備教師要有必要的指導(dǎo)，注教師要有必要的指導(dǎo)，注重氛圍的營(yíng)造，情境的創(chuàng)重氛圍的營(yíng)造，情境的創(chuàng)設(shè)設(shè)活用教材，商量商量，表演活用教材，商量商量，表演表演，評(píng)議評(píng)議，達(dá)到交流表演，評(píng)議評(píng)議，達(dá)到交流的效果的效果臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際要讓學(xué)生表達(dá)自我，注重學(xué)要讓學(xué)生表達(dá)自我，注重學(xué)生的自我感受，讓學(xué)生感受生的自我感受，讓學(xué)生感受到交流的快樂和收獲到交流的快樂和收獲教學(xué)建議教學(xué)建議 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議 課后問題課后問題 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 引導(dǎo)理解引導(dǎo)理解 領(lǐng)會(huì)方法領(lǐng)會(huì)方法借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”進(jìn)行

20、拓展提高進(jìn)行拓展提高回歸生活，結(jié)合回歸生活，結(jié)合實(shí)事，本色習(xí)作實(shí)事，本色習(xí)作 利用課文利用課文 加強(qiáng)練筆加強(qiáng)練筆 提高水平提高水平利用口語(yǔ)交際利用口語(yǔ)交際口頭作文訓(xùn)練口頭作文訓(xùn)練與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)會(huì)寫作方法會(huì)寫作方法表達(dá)自我，注重自我感受，讓學(xué)生表達(dá)自我，注重自我感受，讓學(xué)生感受到交流的快樂和收獲感受到交流的快樂和收獲活用教材，商量商量，表演表演，活用教材，商量商量，表演表演，評(píng)議評(píng)議，達(dá)到交流的效果評(píng)議評(píng)議，達(dá)到交流的效果 必要指導(dǎo)必要指導(dǎo) 氛圍營(yíng)造，氛圍營(yíng)造， 情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際搜集材料，做好搜集材料，做好準(zhǔn)備準(zhǔn)備 憑借憑借 “練習(xí)練習(xí)” 總結(jié)收獲總

21、結(jié)收獲 單元回歸單元回歸閱讀教學(xué)閱讀教學(xué) 利用課文利用課文 培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀能力， 完成教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)目標(biāo)自主識(shí)字自主識(shí)字提高興趣提高興趣規(guī)范姿勢(shì)規(guī)范姿勢(shì)指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法識(shí)字寫字識(shí)字寫字教學(xué)建議教學(xué)建議 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議 課后問題課后問題 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 引導(dǎo)理解引導(dǎo)理解 領(lǐng)會(huì)方法領(lǐng)會(huì)方法借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”進(jìn)行拓展提高進(jìn)行拓展提高回歸生活，結(jié)合回歸生活，結(jié)合實(shí)事，本色習(xí)作實(shí)事，本色習(xí)作 利用課文利用課文 加強(qiáng)練筆加強(qiáng)練筆 提高水平提高水平利用口語(yǔ)交際利用口語(yǔ)交際口頭作文訓(xùn)練口頭作文訓(xùn)練與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)與閱讀

22、教學(xué)緊密結(jié)合，學(xué)會(huì)寫作方法會(huì)寫作方法表達(dá)自我，注重自我感受，讓學(xué)生表達(dá)自我，注重自我感受，讓學(xué)生感受到交流的快樂和收獲感受到交流的快樂和收獲活用教材，商量商量，表演表演，活用教材，商量商量，表演表演，評(píng)議評(píng)議，達(dá)到交流的效果評(píng)議評(píng)議，達(dá)到交流的效果 必要指導(dǎo)必要指導(dǎo) 氛圍營(yíng)造，氛圍營(yíng)造， 情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際搜集材料，做好搜集材料，做好準(zhǔn)備準(zhǔn)備 憑借憑借 “練習(xí)練習(xí)” 總結(jié)收獲總結(jié)收獲 單元回歸單元回歸閱讀教學(xué)閱讀教學(xué) 利用課文利用課文 培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)閱讀能力， 完成教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)目標(biāo)自主識(shí)字自主識(shí)字提高興趣提高興趣規(guī)范姿勢(shì)規(guī)范姿勢(shì)指導(dǎo)方法指導(dǎo)方法識(shí)字寫字識(shí)字寫字綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 教學(xué)建議教學(xué)建議 交流展示交流展示具體布置具體布置 導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)出臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)建議教學(xué)建議 習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)臨朐縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 教學(xué)建議教學(xué)建議 課后問題課后問題 自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo) 引導(dǎo)理解引導(dǎo)理解 領(lǐng)會(huì)方法領(lǐng)會(huì)方法借助借助“主題學(xué)習(xí)叢主題學(xué)習(xí)叢書書”進(jìn)行拓展提高進(jìn)行拓展提高回歸生活，結(jié)合回歸生活，結(jié)合實(shí)事，本色習(xí)作實(shí)事，本色習(xí)作 利用課文利用課文 加強(qiáng)練筆加強(qiáng)