讓“變化”變出兒歌——兒歌寫作教學系列設計

1、讓“變化”變出兒歌兒歌寫作教學系列設計讓“變化”變出兒歌兒歌寫作教學系列設計河北省博野縣教研室魏順奇設計理念：葉老說： “課文無非是個例子。 ” 如果課文是兒歌的話，我們有理由讓課文成為兒歌寫作教學的例子。我們要在學生讀通、讀懂兒歌的基礎上，引導學生體會、領悟兒歌的語言特點，表達方式，然后模仿。仿寫時要降低坡度，循序漸進。如果把這一教學過程比做上山的話，我們不是引著學生沿著陡峭的山路攀登，而是和學生一起走那“平坦”的盤山路，讓學生感覺不到前進有多艱難，卻能體會到前進過程中的快樂，實際他們邁出的每一步，都在提升自己。教學目標：讓學生感悟兒歌的寫法，能從事物的變化中發(fā)現(xiàn)兒歌的寫作素材，寫出兒歌。在

2、發(fā)展他們語言的同時，陶冶他們的情操。教學重點：由此及彼，發(fā)現(xiàn)變化，在眾多的變化中，感知規(guī)律性的東西，草擬兒歌。教學難點：在讀的過程中發(fā)現(xiàn)草擬兒歌的不足，修改兒歌，改出韻味。學生準備：與四季相關的圖片。教學過程：字詞之變，變出兒歌兒歌寫作教學系列設計( 一)一、閱讀感悟開課導語：我們都知道，相同的字，加上不同的偏旁部首，或補上不同的筆畫，就會發(fā)生很大的變化讀音不同了，意思改變了。 聰明的你， 可愛的她， 需要用心來觀察，請你閱讀下面的兒歌，把讀懂的告訴大家。1出示兒歌 ( 謎語 ) ，老師范讀，學生自由閱讀。( 人教版第二冊，第80 頁 )“言”來互相尊重， “心”至令人感動，“日”出萬里無云，

3、 “水”到純凈透明。2師生交流閱讀收獲。師導語：傾聽同學的閱讀收獲，把好的記錄下來，你就會獲得新的收獲；把自己的閱讀收獲告訴同學，你就幫助了同學?，F(xiàn)在請你把閱讀收獲告訴全班同學，注意，哪位同學的收獲感動了你，你就為哪位同學鼓掌。老師準備：（ 1）謎底：青（ 2）組成的新字：請、情、晴、清（ 3）部首和獨體字之間的關系：言讠心忄 水氵（ 4）“請”字的重要，心情與健康的關系， “晴”組成的詞語，怎樣才能讓河水清清等相關內容。3語境認讀，加深感悟。師導語：剛才同學們讓老師欣賞了精彩的閱讀收獲，現(xiàn)在老師讓你們欣賞精彩的兒歌。（ 1）學生自由讀兒歌。不認識的字，不理解的詞，查字典或請教同學。青月夜池塘

4、小蜻蜓言來有請，夜空晴朗滿天星， 天氣晴， 池水清。日來天晴，池水清清月亮明， 小蜻蜓， 大眼睛。水來清清，小魚認為朋友到， 飛來飛去捉蚊蟲，目字來了有眼睛，客客氣氣說聲請。做了許多好事情。蟲字來了有蜻蜓，月亮聽了好心情，請你保護小蜻蜓，心字來了做事情，歡歡喜喜眨眼睛。它是我們好哨兵。見字來了真靚麗，人兒來了弄倩影，（ 2）請朗讀水平高的同學范讀兒歌。設計意圖：加深對“請、情、晴、清”的理解，營造兒歌寫作教學氛圍。4擴展閱讀，感悟兒歌不同結構。師導語：剛才我們認識了許多帶“青”的字，及由它們組成的兒歌， 現(xiàn)在我們再讀一組兒歌，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。（1）學生自由兒歌。添“口”歌加部首，變一變加一

5、筆，變一變門字添 “口”問你早， “方” 字加戶變成 “房”十字加撇能成千，未字添 “口”味道好， “方” 字加文變成 “放”大字加橫能成天，下字添 “口”嚇一跳， “你” 字加心變成 “您”烏字加點能成鳥，刀字添 “口”發(fā)號召， “亡” 字加心變成 “忘”大字加點能成犬土字添“口”魚吐泡，合字添“口”哈哈笑，合在一起變一變巧記合體字幾字添“口”嘰嘰叫， 村前白水泉， 前火后山燦，上田下力男，欠字添“口”吹號角， 村后山石巖，內人外門閃，左豐右色艷，還有啥字能添“口” ， 客來魚羊鮮，讀一讀，看一看，你來說說好不好。味美舌甘甜。合體字，記心間。（2）引導學生感悟兒歌的結構。（3）交流感悟。主要

6、設計意圖：讀中習法。二、補寫兒歌師導語：現(xiàn)在同桌合作補充下面兒歌，看誰補充的兒歌讀起來朗朗上口。月添“門”歌加筆畫，變一變日來 ( 明 ) ， 日字添“門”有時間，“萬”字加點就是 ( “方” )月來 ( 朋 ) ， 木字添“門”好清閑，(“土” ) 字加橫就是“王”( 北 ) 來背， ( 馬 ) 字添“門”闖難關，(“今”字加點就是“令”)( 生) 來勝，(人)字添“門”要躲閃，(“廠”)字加點就是“廣”月字朋友有許多， (活字添 “門”心開闊，)巧記全體字（朝潮腿腳臉腰胸） 。 ( 王字添“門”過閏年，)前口后斤(聽)，上(日)下(生)星， 還有啥字能添 “門”，外 ( 幾 )內( 又)(

7、 鳳 ) ，左青右爭靜， 請你寫給大家看。亡口月貝加凡字，合在一起就是贏。三、仿寫兒歌師導語：請你閱讀下面的提示，寫一首兒歌。提示：（ 1）加一加能變成兒歌，減一減能變成兒歌嗎？（ 2）你是怎樣記漢字的，能變成兒歌的形式嗎？（ 3）我們讀了添“口”歌補充了添“門”歌你能與同學合作寫一首添字歌嗎？（ 4）讀了添字歌后，你會寫去字歌嗎？（ 5）采彩踩睬菜木橋杭樹松楊馬媽螞碼罵馮驪闖艸花草葦節(jié)氵河海流清江弓張強引彎弦弧弘彈老師準備：添土就是坪， 添心就是驚；林中枯古木， 此木已為柴，去蟲就是青， 去竹就是爭。柴多火焰旺， 旺火多燒柴。添添去去音不變，字意字形要分清。四、練習寫作1自主寫作。2合作修改

8、，老師指導修改。3交流修改后的兒歌，評選同學們喜歡的兒歌。4師生討論修改同學們愿意修改的兒歌。5自由朗讀修改好的兒歌，好兒歌朗讀欣賞。6學生自主積累自己喜歡的兒歌。四季之變，變出兒歌兒歌寫作教學系列設計( 二)開課導語：春夏秋冬，周而復始，帶來了小草的枯榮，花開花落，雨雪交替，溫暖和寒冷 啊！萬物在變顏色、聲音、形體、神韻 一切皆在變化中。這變化的四季，帶來變化的景物，帶來變化的意境，帶來變化的心情，讓我們回憶四季帶來的變化，吟出愉快的兒歌聲。一、拋磚引玉1出示框架和詞語，自讀補寫結果。碩果累累小河流動金蟬高鳴滴水成冰“春”來 _ ，“夏”來 _ ，“秋”來 _ ，“冬”來 _ 。2齊讀補寫結果，烘托課堂氣氛。3再次補寫，感悟補寫內容的多樣。雨絲纏綿小雨唱歌瀑雨滂沱雪花飄落冬秋夏春“_”來 _ ，“_”至 _ ，“_”來 _ ，“_”至 _ 。師導語：春夏秋冬帶來的變化，千千萬萬，老師希望你把發(fā)現(xiàn)寫成兒歌，告訴同學。4回憶四季特點，自主寫作兒歌。一、老師準備的引路兒歌。冷暖四季冰雪茄子春至天氣暖春到冰雪融化，冬衣春天育下小茄苗，春天把冬衣脫下，夏來開電扇 夏到照樣有家， 夏天餐桌味道好， 夏天潮濕晾曬它秋到天氣爽 冰箱里面寒冷， 秋天結下飽滿的子， 秋天防