《兩代人對(duì)話》說(shuō)課稿范文

1、兩代人對(duì)話說(shuō)課稿范文作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的兩代人對(duì)話說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。兩代人對(duì)話說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材兩代人的對(duì)話是本冊(cè)教材第一單元家庭交往的最后一個(gè)框題，本節(jié)課的主要內(nèi)容是針對(duì)家庭交往中易與父母產(chǎn)生矛盾和沖突的普遍問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確看待與父母的矛盾，把握與父母溝通的要領(lǐng)及交往藝術(shù)，從而營(yíng)造和諧融洽的家庭氛圍。初二的學(xué)生大多是十二三歲的青少年，他們渴望人格獨(dú)立，但又因?yàn)槿松?jīng)驗(yàn)和閱歷等有限，易產(chǎn)生逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏

2、遠(yuǎn)或緊張。但作為青少年，只要端正態(tài)度，努力與父母溝通，就可以把兩代人的距離縮小到最小，進(jìn)一步密切親子關(guān)系，這既有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又可以使家庭氛圍保持溫馨。因此引導(dǎo)學(xué)生真正從內(nèi)心理解父母，主動(dòng)化解與父母的矛盾，把握與父母溝通的要領(lǐng)及交往藝術(shù)，既是本單元內(nèi)容的落腳點(diǎn)，又是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?；谝陨辖滩膬?nèi)容和學(xué)情分析，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)，把握與父母交往的主要策略；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與父母商量溝通的能力，能夠運(yùn)用合適的方法與父母交往；情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確看待與父母的矛盾和沖突，理解尊重父母、關(guān)心熱愛(ài)父母。為達(dá)成以上目標(biāo)，本節(jié)課主要讓學(xué)生結(jié)合自

3、身的生活實(shí)際和內(nèi)心體驗(yàn)，在充分交流討論、體驗(yàn)、探究的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)交往的要領(lǐng)及藝術(shù)，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入同學(xué)們，父愛(ài)如山深沉厚重，母愛(ài)如水溫柔細(xì)膩。當(dāng)父母牽著我們的小手，把我們送入校門(mén)而依依不舍的離開(kāi)時(shí)；當(dāng)父母冒著寒風(fēng)冷雨，為我們送衣送傘噓寒問(wèn)暖時(shí)；當(dāng)我們捧著成績(jī)單，面對(duì)父母那充滿期望而又哀怨的眼神時(shí)；當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤，父親憤怒地抄起棍棒而又輕輕落下時(shí)；當(dāng)我們厭煩于母親的嘮叨，惡語(yǔ)相加甚至摔門(mén)而去時(shí)同學(xué)們，你可曾感受到父母那無(wú)私無(wú)微至深至純的愛(ài)？你又可曾想過(guò)，我們?cè)撊绾闻c父母和諧地相處、愉快地生活呢？今天就讓我們共同走進(jìn)兩代人的對(duì)話（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在感受

4、親情的同時(shí)，將其在生活中與父母常發(fā)生的矛盾呈現(xiàn)出來(lái)，引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）心靈檔案要求：以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己在與父母的交往中，有沒(méi)有不愉快的經(jīng)歷？有沒(méi)有讓爸爸媽媽生氣傷心、讓自己困惑煩惱的事情？并說(shuō)一說(shuō)事情是怎樣發(fā)生的？當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？如果時(shí)光可以倒流，你現(xiàn)在將作何處理？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)是為了使同學(xué)們立足自己的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)需要“對(duì)話”的原因（矛盾和代溝），端正與父母交往的態(tài)度：既不能否認(rèn)，也不能漠視，更不能夸大，積極的做法就是親近父母、跨躍代溝，用心去和父母溝通，進(jìn)而架起理解的橋梁。那么如何與父母溝通、架起理解的橋梁呢？我設(shè)置了“你說(shuō)我說(shuō)，各展風(fēng)采”的環(huán)節(jié)。（三）你說(shuō)我說(shuō)

5、，各展風(fēng)采各組選取成功解決問(wèn)題的同學(xué)，或者未能解決問(wèn)題的同學(xué)上臺(tái)發(fā)言。其他同學(xué)針對(duì)成功解決問(wèn)題的同學(xué)，總結(jié)其成功的做法和經(jīng)驗(yàn)；幫助未能解決問(wèn)題的.同學(xué)，為其指點(diǎn)迷津。教師適時(shí)歸納總結(jié)，明確溝通的過(guò)程、要領(lǐng)、藝術(shù)等。溝通的過(guò)程：首先要冷靜下來(lái)，然后要心平氣和地與家長(zhǎng)商量（商量就是溝通的過(guò)程），最終通過(guò)商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。溝通的要領(lǐng)：前提是彼此了解；關(guān)鍵是尊重理解；方法是換位思考；結(jié)果是求同存異。交往的藝術(shù)：贊賞父母、認(rèn)真聆聽(tīng)、幫助父母（四）合作探究大屏幕出示甲乙兩種觀點(diǎn)：甲：家庭交往中，我們對(duì)父母應(yīng)言聽(tīng)計(jì)從。乙：家庭交往中，凡事應(yīng)與父母據(jù)理力爭(zhēng)、明辨是非。你同意哪種觀點(diǎn)，

6、并說(shuō)出理由。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析，認(rèn)識(shí)到父母不是圣人，他們也難免有錯(cuò)誤，關(guān)鍵是要端正態(tài)度、平等交往，溝通理解；同時(shí)在家庭交往中不必與父母太計(jì)較，更不能得理不讓人，要學(xué)會(huì)原諒、寬容父母。（五）教材品讀同學(xué)們，剛才我們通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，找到了許多與父母交往的方法，指出了一些不理智、不可取的做法，也總結(jié)出了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。下面就請(qǐng)大家回到課本上，來(lái)看一看編者教給了我們哪些交往的知識(shí)和方法。特別是那些我們沒(méi)有說(shuō)到的內(nèi)容，一定要認(rèn)真體味。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生帶著興趣、帶著問(wèn)題、帶著已有的知識(shí)儲(chǔ)備去讀書(shū)，便于梳理總結(jié)，鞏固知識(shí)，加深理解。（六）課堂練習(xí)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)成了與父

7、母交往的高手。下面我們就來(lái)解決兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題：1、毛毛是個(gè)冒失鬼常常弄壞東西、染臟衣服、摔壞花盆，惹得父母批評(píng)?？伤业挠H子關(guān)系并沒(méi)有因?yàn)槊倪^(guò)失、父母的批評(píng)而疏遠(yuǎn)，毛毛覺(jué)得與父母在一起很開(kāi)心。當(dāng)問(wèn)及毛毛有什么訣竅時(shí)，他說(shuō)：“我有錯(cuò)會(huì)認(rèn)，挨批評(píng)會(huì)聽(tīng)，幫父母做事，還會(huì)夸贊父母，老爹老媽能不喜歡我嗎？”為什么毛毛常弄壞東西、染臟衣服、摔壞花盆，可他家的親子關(guān)系并沒(méi)有因?yàn)槊倪^(guò)失、父母的批評(píng)而疏遠(yuǎn)？你能從中悟出哪些交往的藝術(shù)？2、請(qǐng)簡(jiǎn)單分析漫畫(huà)中小朋友的作法。（出示兩幅漫畫(huà)）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。當(dāng)局者迷，旁觀者清。讓學(xué)生從別人的交往中尋找成功的經(jīng)驗(yàn)，并能幫助他人解決困

8、難，更有利于他們成長(zhǎng)和進(jìn)步。（七）課堂小結(jié)今天這節(jié)課，我們明白了為什么兩代人需要“對(duì)話”，原因是矛盾和代溝；明白了“對(duì)話”的目的是溝通；掌握了溝通的要領(lǐng)和與父母交往的藝術(shù)。其實(shí)，掌握知識(shí)這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想使親子關(guān)系和諧、家庭和睦，一定得端正與父母交往的態(tài)度，那就是理解父母、尊重父母，感恩父母。無(wú)論是現(xiàn)在，還是將來(lái)上高中、讀大學(xué)、走上工作崗位，我們一定得學(xué)會(huì)享受親情，?；丶铱纯锤改?，學(xué)會(huì)感恩父母。下面就讓我們?cè)诟枨；丶铱纯粗薪Y(jié)束這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。播放歌曲?；丶铱纯?。三、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這節(jié)課主要解決了為什么兩代人需要“對(duì)話”， “對(duì)話”的目的是什么，怎樣“對(duì)話”三個(gè)問(wèn)題。因此我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)：原因

9、：矛盾和代溝目的：溝通方法：要領(lǐng)藝術(shù)。兩代人對(duì)話說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材（一）教材分析初中階段，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張。若不及時(shí)加以妥善的引導(dǎo)和解決，將不利于他們的成長(zhǎng)。本節(jié)課的主要內(nèi)容就是講授如何與家長(zhǎng)溝通商量以及溝通的要領(lǐng)，進(jìn)而講與父母交往的藝術(shù)。這對(duì)化解父母孩子之間的沖突有著相當(dāng)重要的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)1、【知識(shí)目標(biāo)】：探索解決親子沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問(wèn)題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì)用合理、恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決矛盾，從而與父母和諧相處。2、【能力目標(biāo)】：學(xué)會(huì)與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問(wèn)題處理能力。

10、3、【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】：通過(guò)學(xué)生的回憶和反省，體會(huì)父母的深沉、無(wú)私的愛(ài)，從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生人生價(jià)值的思考。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略，這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。（四）教材處理、資源分析依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，我對(duì)教材作了如下處理：大部分引用的是教材中的文本資源，但為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和教學(xué)的直觀性，我給學(xué)生播放了動(dòng)畫(huà)父女經(jīng)典對(duì)話，展示了兩張幸福的家庭生活照片，從

11、而激發(fā)了學(xué)生對(duì)幸福、和諧的家庭氛圍的向往；為了更好地掌握與父母溝通的技能，除了教材中介紹的與父母交往的藝術(shù)和學(xué)生互動(dòng)時(shí)交流與父母交往的經(jīng)驗(yàn)竅門(mén)外，我還向?qū)W生介紹了八招與父母交往之神功，使這一重難點(diǎn)內(nèi)容得到了有效的突破。二、說(shuō)教法、學(xué)法（一）教法設(shè)計(jì)由于本課內(nèi)容淺顯，不涉及更多理論，主要是情感和實(shí)踐問(wèn)題。為提高教育實(shí)效，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方法學(xué)生自主探究活動(dòng)法，輔之以教師必要的點(diǎn)撥。（二）學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)法與教法是相互依賴、相互促進(jìn)的?，F(xiàn)代教育思想尤其要注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)法指導(dǎo)。由于本課內(nèi)容淺顯，主要是情感與實(shí)踐問(wèn)題，即把課上所學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用到與父母交往的實(shí)踐中，故本課教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是實(shí)踐探

12、究法，既鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又很好地貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念。（三）學(xué)情分析1、中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，與家長(zhǎng)教育（交往）的矛盾日益突出，表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）青少年的獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，希望平等獨(dú)立地處理自己的事情，而父母喜歡包辦學(xué)生的一切事。（2）父母與孩子之間存在代溝，子女與父母之間缺乏必要的溝通。（3）當(dāng)代青少年的年齡特點(diǎn)與父母固有觀念所造成的沖突。2、中學(xué)生在家庭中存在的問(wèn)題：（1）相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生不了解自己的父母，65%的中學(xué)生不知父母生日。（2）相當(dāng)數(shù)量的中學(xué)生缺乏反哺意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：中國(guó)學(xué)生最尊敬的十位人中，竟然沒(méi)有自己的爸爸、媽媽。（3）責(zé)任意識(shí)淡薄，責(zé)任能力弱。（4）出現(xiàn)矛盾只會(huì)吵鬧，不善溝通。故初中思品課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，要求安排這一教育內(nèi)容。（四）手段選用多媒體教學(xué)手段三、說(shuō)教學(xué)程序基于上述說(shuō)明，本課教學(xué)設(shè)計(jì)如下：（一）導(dǎo)入 （1分鐘）教師語(yǔ)言導(dǎo)入，自然進(jìn)入主題（二）架起溝通的橋梁 （25分鐘）1、播放動(dòng)畫(huà)父女經(jīng)典對(duì)話，學(xué)生談啟示2、出示兩張幸福、溫馨的家庭照片，學(xué)生談感受3、辨析兩種家庭觀，正視家庭沖突4、幫小冰處理家庭矛盾，探求解決沖突的方法5、踐行方法，總結(jié)要領(lǐng)：（1）認(rèn)識(shí)與自己父母發(fā)生過(guò)的一次矛盾