【必備】美術說課稿模板錦集7篇

1、【必備】美術說課稿模板錦集7篇作為一名教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的美術說課稿7篇，希望對大家有所幫助。美術說課稿 篇1我的書包，選自人美版教育課程標準實驗教科書美術第十二冊第三課。我從教學內容、教學目標、學情分析、教學流程、板書設計等幾方面來談談自己對這一課的認識與設計。一、說教材內容：我的書包是一節(jié)“設計.應用”領域的課程內容。高年級學生對設計的概念并不陌生，本課的教學正是以設計書包為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的觀察、分析與創(chuàng)造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用

2、到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。二、說學情分析：六年級學生思維獨特、個性鮮明。在此之前的幾冊中，學生對于設計課已經有了初步了解，本課旨在使學生通過學習進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要遵循以人為本的原則。三、說教學目標：為了更好的完成教學任務，我給本課定位的三維教學目標是：知識目標：了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。能力目標：學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。四、教學重難點

3、：本課教學重點：觀察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。本課教學難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的書包。五、說教法學法結合六年級學生的心理特點，充分借助多媒體教學手段，運用了情景導入法，談話法，擬人法，直觀演示法、合作探究法、展評法等多種教學方法。為學生營造一個充滿學習興趣、學習愿望的氛圍，通過大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀講解演示，輔助學生感受、品味、操作、實踐、體驗、學會基本的設計制作。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設計了以下五個教學環(huán)節(jié)。這節(jié)課我本著來源于生活、立足于生活的原則，設計了以下五個教學環(huán)節(jié)激趣導

4、入 引出課題（用時1分鐘）孩子們是最喜歡看動畫片的，我就以直觀有趣的動畫導入，吸引學生，激發(fā)學生對書包的興趣，引出課題我的書包。并板書課題。講引觀察 巧畫書包（用時13分鐘）書包對學生們來說并不陌生，首先讓他們了解書包的外形特征。我就設置游戲問題找不同，讓學生主動探究。用游戲的方式，使學生能夠在游戲中主動對書包進行細致的觀察。培養(yǎng)學生的觀察能力，層層深入。提出問題（1）你都見過什么樣的書包？（2）說說你用的書包是什么樣子的？（3）讓學生拿出自己喜歡的書包互相展示，讓學生了解書包是由哪幾部分組成的？并通過對課件中圖片的觀察，了解書包書包箱體、書包帶、外部裝飾，此環(huán)節(jié)是讓學生了解書包的基本結構，為

5、下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。為了突破本課的難點，還要進一步拓展設計思路。設計問題引導學生思考：（1）想一想，年齡不同的人使用的書包一樣嗎？會有哪些不同？（2）如果你是設計師，你想給什么樣的人設計一個什么樣的書包？有什么特別的地方嗎？在認知書包的基礎上拓寬學生的視野，引導學生看書并欣賞課件中的圖片，各小組有針對性地研究回答書中的問題，更深入地對書包的設計細節(jié)進行研究。了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。在教師提出的問題引導下，學會觀察和分析研究。讓學生再次觀察，自己提出想了解的問題。提高自學與互學的能力，同時培養(yǎng)合作精神大膽創(chuàng)作 藝術實踐

6、。（用時20分鐘）學的目的是為了用，美術課堂中最重要的就是作品的創(chuàng)作過程，這一環(huán)節(jié)中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設計一個既實用又美觀的書包。在學生創(chuàng)作的同時，我還選擇了悠揚的雪山情作為背景音樂。給學生創(chuàng)造一個快樂輕松的情境，讓學生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。作業(yè)展評，感受成功（用時5分鐘）為了培養(yǎng)學生的自信心，獲得成功的快樂，我從作業(yè)的完成、作品的構圖效果、語言的表達等方面，讓學生自評、互評，同時給予指導。力求讓每個學生在這節(jié)課中都有收獲，獲得成功的喜悅。課堂拓展，情感延伸（用時1分鐘）先出示兩張?zhí)柲苈眯邪膱D片，你在生活中還見過哪些包？它們在材料和功能上有什么特點？給大家講一講。七、

7、板書設計：這樣的板書設計直觀明了既符合高年級學生的認知特點，又體現(xiàn)本課的教學內容，對本課教學也起到了很好的鋪助作用。我的書包書包的結構書包箱體書包帶外部裝飾美術說課稿 篇2我說課的內容是XXXXX出版社出版的小學美術教材第X冊第X課XXXXX一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）一。 教材分析（課件）首先我根據(jù)美術課程標準所確立的階段目標，確定XXXXXX一課屬于造型表現(xiàn)學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學X年級的學生，這一學齡兒童是

8、想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標：（課件）思想目標：體會XX的意義，形成XXXX的價值觀念和情感態(tài)度。知識目標：通過教學活動，讓學生了解XX,嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課件）教學重點是：XXXXXX.教學難點是：XXXX合理性和協(xié)調性。（將XX巧妙的設計在造型中）。二。 教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學X年級兒童的心

9、理特點和認知規(guī)律，我遵循教為主導，學為主體的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造力。三。教學過程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：（）創(chuàng)設情境 欣賞XX 我首先設計了創(chuàng)設情景欣賞XX這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了XXXX動畫片段，把學生帶入XX的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的XX,為后面設計XX做好鋪墊，引導學生通過體會XX的意義，懂得珍惜

10、XX,引出本課課題XX（二）引導啟發(fā) 了解XX 其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了引導啟發(fā) 了解XX一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過?等問題引導學生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX,讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。（三）自主探究 折制XX 接著我設計了自主探究折制種表一環(huán)節(jié)，因為自主探究、合作交流是新課程標準特

11、別倡導的一種學習方式，他可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，X正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現(xiàn)了以學生為主體，使學生成為學習的主人。（四）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設計了大膽創(chuàng)作制作XX這一環(huán)節(jié)，鼓勵學

12、生對自己的作品進行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協(xié)調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X,營造輕松的學習氛圍，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。（五）展示欣賞 評價XX 我接著設計了展示欣賞評價鐘表的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的

13、喜悅。（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到課雖盡，但趣無窮的效果，因此我最后設計了課堂小結拓展延伸環(huán)節(jié)，在課程即將結束時，問學生：這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結和梳理。最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們

14、在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信我能行.這樣，讓全體學生都成為學習的主人.四。板書設計：（課件） 根據(jù)教學活動的安排，板書設計分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。總之本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，他強調把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合

15、作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。美術說課稿 篇3各位評委老師好：我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書七年級美術第二冊第2課我喜歡的卡通形象（江西版）。我準備從教材、教法學法和教學設計三個方面加以說明。一、 說教材本課屬于設計與生活的學習領域。本課通過欣賞學生喜歡的中外卡通形象，在了解卡通特點的基礎上結合學生的學習興趣，用繪畫的形式進行適當創(chuàng)作，以豐富學生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，卡通深受學生喜愛。本節(jié)課抓住

16、了學生的興趣，才能真正讓學生心動、行動。 通過教學，教師要幫助學生認識了解卡通，學習設計卡通形象。根據(jù)新課程的要求，從學生動腦、動手、情感體驗這三方面，我確定本課的教學目標為：1、知識與技能：通過本課的學習，初步了解卡通畫的基本特點，知道卡通畫的表現(xiàn)形式，認識到卡通形象在形與色上具有夸張性。2、過程與方法：通過欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流卡通畫特點，在創(chuàng)作的過程中學習卡通畫表現(xiàn)技能。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習卡通畫的興趣，感受卡通畫的時代特征，培養(yǎng)學生節(jié)約、愛護環(huán)境的好習慣，增強愛國主義情操和民族自豪感。教學重點使學生了解知道卡通形象的特點、形式和設計方法。教學難點則是使學生能設計并制作出簡

17、單生動的卡通形象，培養(yǎng)學生學會在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的良好品質。二、說教法與學法1、教法運用本課我堅持以教師為主導，學生為主體的原則，激發(fā)學生動腦，動口和動手的積極性。根據(jù)學生對事物好奇、思維活躍的心理特點，運用多媒體展示大量生動的卡通形象激發(fā)學生的好奇和注意力，所以在課堂教學中我采用情境教學法、比較討論法、引導發(fā)現(xiàn)法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過對卡通的欣賞，感受卡通形象美的過程，并創(chuàng)作出更具個性、更生動可愛的卡通形象。2、學法指導綜觀全課，學生的學法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：（1）參與實踐課堂上學生動口、動腦又動手嘗試；練習時學生大膽想象，把身邊熟悉的物

18、品設計成可愛的卡通形象。這就是在實踐中積累，最終通過美術創(chuàng)造來提升對生活觀察和感知的境界。（2）參與評價我認為，正確的評價理念，是要體現(xiàn)出美術的多樣化、個性化、創(chuàng)造性。因此，在評價時，我把主動權交給學生，自己作為一個組織者、主持人，幫助學生完成展示和自我評價活動。（3）參與探究在課堂上，學生始終處于認知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學生在作業(yè)中創(chuàng)意迭生、充滿智趣，閃耀著自由想象的光輝，折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！三、說教學設計如果說研究教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優(yōu)化地組織教學過程便是成功的關鍵。本課的教學環(huán)節(jié)設計如下：（

19、一）、情境導入。展示同學們熟悉的卡通形象，把同學們帶到輕松、快樂的卡通世界里。來喚起學生的生活記憶，激發(fā)了學生對學習卡通的興趣。（二）、探索新知1、觀察比較。通過巧妙的設問，引導學生積極思考，來了解卡通的相關知識。展示圖片、實物，請學生觀察比較。師生互動交流后，學生通過直觀對比，自己發(fā)現(xiàn)總結卡通形象的特點：造型簡潔、幽默生動擬人夸張、色彩艷麗等。2、欣賞與啟發(fā)通過欣賞一些優(yōu)秀作品，如：海寶、林晨、舉起手來、小兔天使、友誼長存、苗家少女等。拓寬學生視野提高審美能力。使學生養(yǎng)成節(jié)約、愛護環(huán)境的良好意識，增強愛國主義情操和民族自豪感。3、設計練習與實踐探究。結合所學設計方法，我隨手把身邊的物品，如：

20、粉筆、飲水機變成有趣、幽默的卡通形象，很好的激發(fā)了學生對卡通形象設計創(chuàng)作的熱情。并以“小兔米菲”的故事喚起了學生的創(chuàng)作欲望和信心。4、設計體驗。抓住學生好表現(xiàn)的心理特點：比一比，看誰設計的卡通形象最可愛？在學生作業(yè)過程中，教師巡回輔導，細致、具體指導，對學生進行充分的肯定與鼓勵，如：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個性、很生動有趣、一定能成為優(yōu)秀的設計師和畫家等詞語引導學生自由發(fā)揮想象，大膽進行創(chuàng)意和設計。（三）、作業(yè)展示與激勵評價。評選出新穎有特點的作業(yè)到前面展示，運用學生自主評價，相互評價和老師點評相結合的方式，讓學生得到充分的交流并體驗到設計的快樂與成就感。美術

21、說課稿 篇4一、 教學目標：我的教學目標能從學生角度出發(fā)，結合教材把目標分成三個進行教學。1、知識目標：初步了解公益招貼畫的概念，設計方法、設計要素、形式美要求；培養(yǎng)學生良好的設計思維方式。2、技能目標：學生能用簡潔的造型語言設計主題招貼畫，初步學會合理選擇圖形，控制畫面的構圖及色彩等知識。3、情感目標：培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生命的情感，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考。二 、依據(jù)教材內容和學情分析，我確定本課教學的重點和難點：重點：招貼畫圖形的選擇與主題的關系。難點：招貼畫圖形大小位置的處理與主題的關系。三 、教學準備：教師準備：美伊戰(zhàn)爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫。學生準備：圖

22、畫本、彩色筆、油畫棒等。四 、教學方法：依據(jù)本課內容，我以欣賞，提問，分析引導，啟發(fā)，交流討論等方法，讓學生感受公益招貼畫的設計方法及設計意識的形成。本課以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀的圖片及優(yōu)秀作品，達到本課的教學目的。五 、教學過程：我的教學過程是這樣安排的:導入新課講授新課學生活動作業(yè)評價課后小結（1）創(chuàng)設情景：導入新課 以和平為主題，聯(lián)系事實，用戰(zhàn)爭帶給人類的災難，激發(fā)學生對和平生活的熱愛，并思索如何表達自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標志性形象。（2）講授新課：教師講述 和平鴿的由來小故事，通過欣賞和平鴿的繪畫形式的作品，啟發(fā)學生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，表達你對和平

23、的熱愛。展示和平題材招貼畫，介紹招貼畫的概念，引導學生分析招貼畫，招貼畫的要素及特點，注意圖形選擇和主題表達之間的必然聯(lián)系，構圖與主題表現(xiàn)、形式美感之間的聯(lián)系，具體到圖形的大小，位置，色彩的處理。（3）學生活動：由和平題材的招貼畫拓展到其他公益招貼畫，讓學生多個角度去思考，關注社會，激發(fā)學生對生活的關愛和思考，選擇合適的主題,運用富有創(chuàng)意的構思,設計一幅公益招貼畫.（教師提出作業(yè)要求）（4）展示作業(yè) 評價交流 （自評互評和教師評相結合，尊重學生，以鼓勵為主）（5）課堂小結:本課你學會了什么？你有什么體會？通過學習回顧本節(jié)課的內容，鞏固所學知識，為以后的學習打基礎。本課依據(jù)以人為本的教學新理念，

24、在整個教學過程中因勢利導，促進學生積極主動參與教學交流，以愉快的心情體驗課堂，培養(yǎng)學習基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。美術說課稿 篇5【說教材】教材解析：本課是人民美術出版社義務教育課程標準實驗教科書美術第十七冊，第12頁，第4課漫畫。教材的目的是通過欣賞漫畫作品，學習漫畫的構思方法，讓學生的思維更加的敏捷。培養(yǎng)學生用敏銳的目光捕捉生活中的現(xiàn)象，留心觀察周圍的人和事。引導學生以校園生活、社會現(xiàn)象為題，用漫畫的形式大膽地表達自己的思想和情感。漫畫對于開發(fā)學生的智力、陶冶性情、培養(yǎng)審美情趣等，可以起到很大的促進作用，同時還可以提高學生的觀察能力、想象能力、聯(lián)想能力以及表

25、現(xiàn)能力，促進學生身心的健康發(fā)展。教學重、難點：重點：打破學生對漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過夸張、對比、誤會、比喻等一些常用方法將事情表現(xiàn)出來，或諷刺或幽默，給人們講述一個道理或帶來樂趣。難點：有些想法可能學生不一定能夠表現(xiàn)出來，可適當?shù)难a充一些文字對話，但是不能因為漫畫的線條比較簡單而漫不經心，潦草從事，要以認真的態(tài)度對待漫畫。教學目標與內容：欣賞漫畫作品的構思特點、表現(xiàn)方式和藝術效果。了解漫畫的一些基本常識和漫畫創(chuàng)作的常用手法。試著畫一幅或一組漫畫。認識漫畫具有特有的諷刺丑惡，弘揚正氣的社會功能還具有其獨創(chuàng)性，畫漫畫就應該有獨創(chuàng)性在里面，要別出心裁?！菊f學情】一提到漫畫，很多的學生就會

26、聯(lián)想到日式連環(huán)漫畫卡通片的形象。但是這只是漫畫的一種，不能讓學生的思維陷入到這種漫畫的局限之中。可以給他們看更多的漫畫來開拓他們的視野?！菊f教法】為了讓這一節(jié)的美術課更容易讓學生學習，我采取師生互動的教學方式：一、引導學生觀看。看課本，學習課本上關于漫畫的基本知識?？凑n件，講解漫畫的創(chuàng)作?？绰媹D片，吸引學生的興趣二：引導學生思考。講給學生幾個笑話。笑話一：腦子 我聯(lián)系到一個屠夫，想要一個羊腦子在神經解剖學課上用。我跟他約好了，改天過來拿，但是，那天我到了他的店里，店門關著，上面貼了一張字條：“老師，你的腦子在隔壁理發(fā)店?！毙υ挾贺埖母惺?我養(yǎng)了一只乖巧的貓。一天我突發(fā)奇想，把它按在桌子上強

27、迫它陪我一起看電視。不久，我又買來一只小倉鼠，兩只動物越來越熟，常在一起玩，倉鼠的膽子很大，竟然跑到貓的食盆里吃東西。貓這回生氣了，一下子把倉鼠叼到電視前，并用兩只前爪用力按住倉鼠，要倉鼠看電視。同學們進行討論，思考解決如何把笑話變成為漫畫。三 引導學生繪畫。給同桌畫一張肖像畫。分小組把笑話改為漫畫進行創(chuàng)作?！菊f教學過程】1課前準備學生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的水筆。教師：相關的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。2 創(chuàng)設情景 導入新課（2分鐘） 拿出幾張不同種類的漫畫讓學生看，吸引他們的興趣。 以提問方式引導學生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？” 導出新課，板書課題漫畫3 展示

28、課件 學習新課（10分鐘）師生共同觀看課件，學習漫畫的特點，類別，和創(chuàng)作。4小組活動 繪畫訓練給同桌畫一張肖像畫。要求夸張和簡約。（10分鐘）講笑話并把笑話改為漫畫進行創(chuàng)作。分成小組進行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設計更夸張和別出心裁。（20分鐘）5小結展示把學生的肖像漫畫和小組的作品進行集中展示，讓學生評選最好的作品和創(chuàng)意。（3分鐘）美術說課稿 篇6我說課的內容是美術教材第八冊第九課畫花邊。下面我將從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計這五個方面加以說明。一、教材分析：根據(jù)美術學習活動方式的劃分，美麗的紋樣一課屬于“設計應用”學習領域。本課是在學習了畫單獨紋樣的基礎上所設置的圖案課

29、程，學好這一內容能為今后學習形的重復等課打下基礎。所以本課在整體知識結構中起著承上啟下的作用。通過本課的學習，不僅能讓學生了解畫花邊的有關知識，而且能使學生把課本知識與生活實際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學生實際，我擬訂了本課的教學目標與教學重難點：教學目標：1、知識目標：讓學生了解畫花邊的相關知識點（紋樣的定義和骨式排列）2、能力目標：培養(yǎng)學生的設計意識和創(chuàng)新能力3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細致的好習慣教學重點：引導學生認識畫花邊的概念及其特點教學難點：如何使學生掌握畫花邊的四種基本骨式本課教學時數(shù)為一課時二、教學方法：教師作為教學過

30、程的主導者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學目標，在教學中我采用了以情境激勵法為主的教學方法和多媒體教學手段，做法如下：1、 情境激勵法：在本課的教學中學生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的.概念知識，對于這類知識的學習，學生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲導入，把本課的知識點設計成“特點關”、“判斷關”、“骨式關”與“應用關”，組織學生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成

31、了緊張刺激的游戲，學生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學習過程，同時留下了非常深刻的印象。2、 多媒體教學手段：隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現(xiàn)象。課標中也指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡教學”。根據(jù)本課的教學內容我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不斷刺激學生的興奮點，充分調動學生的積極性與注意力，使學生對學習內容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學真正做到面向全體。三、學法指導：我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，講都是為了達

32、到用不著講，教都是為了達到用不著教?！?葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是要讓學生掌握學習的方法”。因此，對于學生的學法指導在教學中顯得尤其重要,我的做法是：1、 引導合作探究：本課的教學難點是：如何讓學生掌握畫花邊的四種基本骨式，在教學這一環(huán)節(jié)時，我先運用課件出示了四幅不同骨式的畫花邊，讓學生以小組為單位進行討論兩個問題1）、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應該怎樣表示呢？等學生討論結束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學，每個學生都能主動的參與到教學活動中來，由于學生是自己經過

33、“觀察思考討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學生的合作探究學習能力得到了鍛煉又解決了本課的教學難點。2、學生參與多種評價方式：在本課的評價過程中，我采用學生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學生說說自己的設計思路與想法然后同學之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。四、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境、導入新課：教師運用小游戲（報數(shù)）創(chuàng)設競爭情境并組織學生按組分成四個競賽小隊，使學生一開始就有一種

34、競爭的欲望。（二）、小組競賽、感受新知：1、競賽第一關“特點關”；教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學生找一找這兩幅紋樣有什么特點。學生回答后教師小結，從而推出畫花邊的概念“以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復排列而成的紋樣?！保ò鍟n題：畫花邊）2、競賽第二關“判斷關”：在了解了畫花邊的特點后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由。3、競賽第三關“骨式關”：在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導學生觀察每個紋樣的排列方式，說出各自的特點并嘗試用箭頭表示。4、競賽第四關“應用關”在這一環(huán)節(jié)中，教師側重引導學生回憶“生

35、活中有哪些地方有用到畫花邊”使學生能把課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，等學生發(fā)言結束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進一步拓展學生的思維。5、欣賞范圖：教師運用課件，展示欣賞圖片，使學生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣。（三）、學生練習、教師巡回指導：布置作業(yè)：每人用學到的畫花邊的知識來裝飾自己的“小手帕”（四）、評價活動：教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學生先自我評價，然后學生之間互相評價，最后由教師進行簡評。（五）、課后延伸：教師安排學生課后考慮“你準備把你設計的紋樣用在什么地方？”五、板書設計：美術說課稿 篇7一、說活動教材在美術教育教學活動中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個性的展現(xiàn)。所以我把教學所選內容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實生活和感興趣活動中尋找幼兒的興趣點，以培養(yǎng)幼兒