【精品】數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板錦集十篇

1、【精品】數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模板錦集十篇作為一名教師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)說(shuō)課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1一、說(shuō)教材1、教材內(nèi)容及其所處的地位與作用。體育中的數(shù)學(xué)是北師大版第六冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容之一，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的乘法與長(zhǎng)方形和正方形的面積之后安排的。它是通過(guò)研究體育中體操隊(duì)列與安排比賽場(chǎng)次的問(wèn)題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問(wèn)題融合在一起。通過(guò)體操隊(duì)列的變換隊(duì)形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)安排比賽場(chǎng)次來(lái)研究組

2、合問(wèn)題，探索運(yùn)用圖示、列表、計(jì)算、連線等不同的解決問(wèn)題的辦法，學(xué)會(huì)有序思考。 教材將兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生接觸較多的體育問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)獲取新的解決問(wèn)題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。本節(jié)課我講的是第一部分內(nèi)容。2、教學(xué)及學(xué)生狀況分析本節(jié)為實(shí)踐活動(dòng)課，內(nèi)容設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)與體育問(wèn)題結(jié)合在一起。一般學(xué)生每一學(xué)年都會(huì)參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對(duì)于書中所提及的體育問(wèn)題可以說(shuō)經(jīng)常接觸，并在不同層面上有過(guò)思考?；谶@一點(diǎn)，書中的兩個(gè)問(wèn)題，部分學(xué)生是可以解決的。但要將兩個(gè)生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)化，并要利用數(shù)學(xué)的方法進(jìn)行解決，這就有一定的難度，需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有序思維的方

3、法。教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)解決體操表演中的隊(duì)列問(wèn)題，使學(xué)生理解方隊(duì)的含義。（2）通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生感受自己的生活與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系。（3）在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在具體的情景中去觀察事物、思考問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。二、說(shuō)教法與學(xué)法本課我采用了六模式教學(xué)法：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)定向自學(xué)，嘗試解疑精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，遷移訓(xùn)練回扣目標(biāo)，課堂小結(jié)課堂測(cè)標(biāo)。用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課，通過(guò)欣賞領(lǐng)導(dǎo)人檢閱軍隊(duì)的圖片，讓學(xué)生感受隊(duì)列的美，體會(huì)數(shù)學(xué)與體育的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用活動(dòng)探究法，讓學(xué)生主動(dòng)探

4、索，實(shí)踐操作，理解方隊(duì)的含義；用小組合作法讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，相互合作，學(xué)習(xí)多種解決問(wèn)題的方法。三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖首先讓同學(xué)們欣賞了許多美麗的隊(duì)形，體會(huì)到了隊(duì)形之美，同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的審美意識(shí)，在欣賞中知道了一個(gè)美麗的隊(duì)形，要有許多的因素在里面。 緊接著聯(lián)系學(xué)生實(shí)際揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩點(diǎn)，我也是分兩步完成的。 我為學(xué)生提供充足的探索時(shí)間，充分讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，積極思考之后，把想法展示出來(lái)。使學(xué)生們能更充分的明白如何來(lái)站隊(duì)形，同學(xué)們?cè)隗w會(huì)到成功的喜悅之后，投入到更積極的學(xué)習(xí)中去。在輕松掌握所學(xué)的內(nèi)容之后，進(jìn)行遷移訓(xùn)練，學(xué)以致用，進(jìn)行小練筆 以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。

5、課堂測(cè)標(biāo)是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的鞏固，以及更高層次的提升。總之，我力求營(yíng)造民主、平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,努力通過(guò)巧妙預(yù)設(shè)的課前談話和引導(dǎo),來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得新知。數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2教材內(nèi)容1.本單元教學(xué)的主要內(nèi)容：二次根式的概念；二次根式的加減；二次根式的乘除；最簡(jiǎn)二次根式。2.本單元在教材中的地位和作用：二次根式是在學(xué)完了八年級(jí)下冊(cè)第十七章反比例正函數(shù)、第十八章勾股定理及其應(yīng)用等內(nèi)容的基礎(chǔ)之上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，它也是今后學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）理解二次根式的概念。（2）理解 （a0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)，（ ）2=a（a0）， =a（a0）。（3

6、）掌握 ? = （a0,b0）， = ? ;= （a0,b>0）， = （a0,b>0）。（4）了解最簡(jiǎn)二次根式的概念并靈活運(yùn)用它們對(duì)二次根式進(jìn)行加減。2.過(guò)程與方法（1）先提出問(wèn)題，讓學(xué)生探討、分析問(wèn)題，師生共同歸納，得出概念。再對(duì)概念的內(nèi)涵進(jìn)行分析，得出幾個(gè)重要結(jié)論，并運(yùn)用這些重要結(jié)論進(jìn)行二次根式的計(jì)算和化簡(jiǎn)。（2）用具體數(shù)據(jù)探究規(guī)律，用不完全歸納法得出二次根式的乘（除）法規(guī)定，并運(yùn)用規(guī)定進(jìn)行計(jì)算。（3）利用逆向思維，得出二次根式的乘（除）法規(guī)定的逆向等式并運(yùn)用它進(jìn)行化簡(jiǎn)。（4）通過(guò)分析前面的計(jì)算和化簡(jiǎn)結(jié)果，抓住它們的共同特點(diǎn)，給出最簡(jiǎn)二次根式的概念。利用最簡(jiǎn)二次根式的概念，來(lái)

7、對(duì)相同的二次根式進(jìn)行合并，達(dá)到對(duì)二次根式進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)的目的。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生：利用規(guī)定準(zhǔn)確計(jì)算和化簡(jiǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，經(jīng)過(guò)探索二次根式的重要結(jié)論，二次根式的乘除規(guī)定，發(fā)展學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.二次根式 （a0）的內(nèi)涵。 （a0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)；（ ）2=a（a0）； =a（a0）及其運(yùn)用。2.二次根式乘除法的規(guī)定及其運(yùn)用。3.最簡(jiǎn)二次根式的概念。4.二次根式的加減運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì) （a0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)的理解；對(duì)等式（ ）2=a（a0）及 =a（a0）的理解及應(yīng)用。2.二次根式的乘法、除法的條件限制。3.利用最簡(jiǎn)二次根式的概念把一個(gè)二次根式

8、化成最簡(jiǎn)二次根式。教學(xué)關(guān)鍵1.潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生從具體到一般的推理能力，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生利用二次根式的規(guī)定和重要結(jié)論進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的科學(xué)精神。單元課時(shí)劃分本單元教學(xué)時(shí)間約需11課時(shí)，具體分配如下：21.1 二次根式 3課時(shí)21.2 二次根式的乘法 3課時(shí)21.3 二次根式的加減 3課時(shí)教學(xué)活動(dòng)、習(xí)題課、小結(jié) 2課時(shí)21.1 二次根式第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容二次根式的概念及其運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)理解二次根式的概念，并利用 （a0）的意義解答具體題目。提出問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題給出概念，應(yīng)用概念解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵1.重點(diǎn)：形如 （a0）的式子叫做二次根式的概念；2.難點(diǎn)與關(guān)

9、鍵：利用" （a0）"解決具體問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下列三個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1:已知反比例函數(shù)y= ,那么它的圖象在第一象限橫、縱坐標(biāo)相等的點(diǎn)的坐標(biāo)是_.問(wèn)題2:如圖，在直角三角形ABC中，AC=3,BC=1,C=90°，那么AB邊的長(zhǎng)是_.問(wèn)題3:甲射擊6次，各次擊中的環(huán)數(shù)如下：8、7、9、9、7、8,那么甲這次射擊的方差是S2,那么S=_.老師點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}1:橫、縱坐標(biāo)相等，即x=y,所以x2=3.因?yàn)辄c(diǎn)在第一象限，所以x= ,所以所求點(diǎn)的坐標(biāo)（ , ）。問(wèn)題2:由勾股定理得AB=問(wèn)題3:由方差的概念得S= .二、探索新知很明顯 、 、

10、 ,都是一些正數(shù)的算術(shù)平方根。像這樣一些正數(shù)的算術(shù)平方根的式子，我們就把它稱二次根式。因此，一般地，我們把形如 （a0）的式子叫做二次根式，" "稱為二次根號(hào)。（學(xué)生活動(dòng)）議一議：1.-1有算術(shù)平方根嗎？2.0的算術(shù)平方根是多少？3.當(dāng)a老師點(diǎn)評(píng)：（略）例1.下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式： 、 、 、 （x>0）、 、 、- 、 、 （x0,y0）。分析：二次根式應(yīng)滿足兩個(gè)條件：第一，有二次根號(hào)" "第二，被開方數(shù)是正數(shù)或0.解：二次根式有： 、 （x>0）、 、- 、 （x0,y0）；不是二次根式的有： 、 、 、 .例2.當(dāng)

11、x是多少時(shí)， 在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義？分析：由二次根式的定義可知，被開方數(shù)一定要大于或等于0,所以3x-10, 才能有意義。解：由3x-10,得：x當(dāng)x 時(shí)， 在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義。三、鞏固練習(xí)教材P練習(xí)1、2、3.四、應(yīng)用拓展例3.當(dāng)x是多少時(shí)， + 在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義？分析：要使 + 在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義，必須同時(shí)滿足 中的0和 中的x+10.解：依題意，得由得：x-由得：x-1當(dāng)x- 且x-1時(shí)， + 在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義。例4（1）已知y= + +5,求 的值。（答案：2）（2）若 + =0,求a20xx+b20xx的值。（答案： ）五、歸納小結(jié)（學(xué)生活動(dòng)，老師點(diǎn)評(píng)）本節(jié)課要掌握：1.形如 （a

12、0）的式子叫做二次根式，" "稱為二次根號(hào)。2.要使二次根式在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義，必須滿足被開方數(shù)是非負(fù)數(shù)。六、布置作業(yè)1.教材P8復(fù)習(xí)鞏固1、綜合應(yīng)用5.2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。3.課后作業(yè)：同步訓(xùn)練第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇題 1.下列式子中，是二次根式的是（ ）A.- B. C. D.x2.下列式子中，不是二次根式的是（ ）A. B. C. D.3.已知一個(gè)正方形的面積是5,那么它的邊長(zhǎng)是（ ）A.5 B. C. D.以上皆不對(duì)二、填空題1.形如_的式子叫做二次根式。2.面積為a的正方形的邊長(zhǎng)為_.3.負(fù)數(shù)_平方根。三、綜合提高題1.某工廠要制作一批體積為1m3的產(chǎn)品包裝盒

13、，其高為0.2m,按設(shè)計(jì)需要，底面應(yīng)做成正方形，試問(wèn)底面邊長(zhǎng)應(yīng)是多少？2.當(dāng)x是多少時(shí)， +x2在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)有意義？3.若 + 有意義，則 =_.4.使式子 有意義的未知數(shù)x有（ ）個(gè)。A.0 B.1 C.2 D.無(wú)數(shù)5.已知a、b為實(shí)數(shù)，且 +2 =b+4,求a、b的值。第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)答案：一、1.A 2.D 3.B二、1. （a0） 2. 3.沒有三、1.設(shè)底面邊長(zhǎng)為x,則0.2x2=1,解答：x= .2.依題意得： ,當(dāng)x>- 且x0時(shí)， +x2在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)沒有意義。3.4.B5.a=5,b=-421.1 二次根式（2）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1. （a0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)；2.（ ）2=a

14、（a0）。教學(xué)目標(biāo)理解 （a0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)和（ ）2=a（a0），并利用它們進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)。通過(guò)復(fù)習(xí)二次根式的概念，用邏輯推理的方法推出 （a0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)，用具體數(shù)據(jù)結(jié)合算術(shù)平方根的意義導(dǎo)出（ ）2=a（a0）；最后運(yùn)用結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)解題。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵1.重點(diǎn)： （a0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)；（ ）2=a（a0）及其運(yùn)用。2.難點(diǎn)、關(guān)鍵：用分類思想的方法導(dǎo)出 （a0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)；用探究的方法導(dǎo)出（ ）2=a（a0）。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入（學(xué)生活動(dòng)）口答1.什么叫二次根式？2.當(dāng)a0時(shí)， 叫什么？當(dāng)a老師點(diǎn)評(píng)（略）。二、探究新知議一議：（學(xué)生分組討論，提問(wèn)解答）（a0）是一個(gè)什么數(shù)呢？老師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)

15、學(xué)生討論和上面的練習(xí)，我們可以得出（a0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)。做一做：根據(jù)算術(shù)平方根的意義填空：（ ）2=_;（ ）2=_;（ ）2=_;（ ）2=_;（ ）2=_;（ ）2=_;（ ）2=_.老師點(diǎn)評(píng)： 是4的算術(shù)平方根，根據(jù)算術(shù)平方根的意義， 是一個(gè)平方等于4的非負(fù)數(shù)，因此有（ ）2=4.同理可得：（ ）2=2,（ ）2=9,（ ）2=3,（ ）2= ,（ ）2= ,（ ）2=0,所以（ ）2=a（a0）例1 計(jì)算1.（ ）2 2.（3 ）2 3.（ ）2 4.（ ）2分析：我們可以直接利用（ ）2=a（a0）的結(jié)論解題。解：（ ）2 = ,（3 ）2 =32?（ ）2=32?5=45,（ ）2

16、= ,（ ）2= .三、鞏固練習(xí)計(jì)算下列各式的值：（ ）2 （ ）2 （ ）2 （ ）2 （4 ）2四、應(yīng)用拓展例2 計(jì)算1.（ ）2（x0） 2.（ ）2 3.（ ）24.（ ）2分析：（1）因?yàn)閤0,所以x+1>0;（2）a20;（3）a2+2a+1=（a+1）0;（4）4x2-12x+9=（2x）2-2?2x?3+32=（2x-3）20.所以上面的4題都可以運(yùn)用（ ）2=a（a0）的重要結(jié)論解題。解：（1）因?yàn)閤0,所以x+1>0（ ）2=x+1（2）a20,（ ）2=a2（3）a2+2a+1=（a+1）2又（a+1）20,a2+2a+10 , =a2+2a+1（4）4x2-

17、12x+9=（2x）2-2?2x?3+32=（2x-3）2又（2x-3）204x2-12x+90,（ ）2=4x2-12x+9例3在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)分解下列因式：（1）x2-3 （2）x4-4 （3） 2x2-3分析：（略）五、歸納小結(jié)本節(jié)課應(yīng)掌握：1. （a0）是一個(gè)非負(fù)數(shù)；2.（ ）2=a（a0）；反之：a=（ ）2（a0）。六、布置作業(yè)1.教材P8 復(fù)習(xí)鞏固2.（1）、（2） P9 7.2.選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。3.課后作業(yè)：同步訓(xùn)練第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇題1.下列各式中 、 、 、 、 、 ,二次根式的個(gè)數(shù)是（ ）。A.4 B.3 C.2 D.12.數(shù)a沒有算術(shù)平方根，則a的取值范圍是（ ）。

18、A.a>0 B.a0 C.a二、填空題1.（- ）2=_.2.已知 有意義，那么是一個(gè)_數(shù)。三、綜合提高題1.計(jì)算（1）（ ）2 （2）-（ ）2 （3）（ ）2 （4）（-3 ）2（5）2.把下列非負(fù)數(shù)寫成一個(gè)數(shù)的平方的形式：（1）5 （2）3.4 （3） （4）x（x0）3.已知 + =0,求xy的值。4.在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)分解下列因式：（1）x2-2 （2）x4-9 3x2-5第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)答案：一、1.B 2.C二、1.3 2.非負(fù)數(shù)三、1.（1）（ ）2=9 （2）-（ ）2=-3 （3）（ ）2= ×6=（4）（-3 ）2=9× =6 （5）-62.（1）5=

19、（ ）2 （2）3.4=（ ）2（3） =（ ）2 （4）x=（ ）2（x0）3. xy=34=814.（1）x2-2=（x+ ）（x- ）（2）x4-9=（x2+3）（x2-3）=（x2+3）（x+ ）（x- ）（3）略21.1 二次根式（3）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容=a（a0）教學(xué)目標(biāo)理解 =a（a0）并利用它進(jìn)行計(jì)算和化簡(jiǎn)。通過(guò)具體數(shù)據(jù)的解答，探究 =a（a0），并利用這個(gè)結(jié)論解決具體問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵1.重點(diǎn)： =a（a0）。2.難點(diǎn)：探究結(jié)論。3.關(guān)鍵：講清a0時(shí)， =a才成立。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入老師口述并板收上兩節(jié)課的重要內(nèi)容；1.形如 （a0）的式子叫做二次根式；2. （a0）是一個(gè)

20、非負(fù)數(shù)；3.（ ）2=a（a0）。那么，我們猜想當(dāng)a0時(shí)， =a是否也成立呢？下面我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。二、探究新知（學(xué)生活動(dòng)）填空：=_; =_; =_;=_; =_; =_.（老師點(diǎn)評(píng)）：根據(jù)算術(shù)平方根的意義，我們可以得到：=2; =0.01; = ; = ; =0; = .因此，一般地： =a（a0）例1 化簡(jiǎn)（1） （2） （3） （4）分析：因?yàn)椋?）9=-32,（2）（-4）2=42,（3）25=52,（4）（-3）2=32,所以都可運(yùn)用 =a（a0）去化簡(jiǎn)。解：（1） = =3 （2） = =4（3） = =5 （4） = =3三、鞏固練習(xí)教材P7練習(xí)2.四、應(yīng)用拓展例2 填空：

21、當(dāng)a0時(shí)， =_;當(dāng)a（1）若 =a,則a可以是什么數(shù)？（2）若 =-a,則a可以是什么數(shù)？（3） >a,則a可以是什么數(shù)？分析： =a（a0），要填第一個(gè)空格可以根據(jù)這個(gè)結(jié)論，第二空格就不行，應(yīng)變形，使"（ ）2"中的數(shù)是正數(shù)，因?yàn)?，?dāng)a0時(shí)， = ,那么-a0.（1）根據(jù)結(jié)論求條件；（2）根據(jù)第二個(gè)填空的分析，逆向思想；（3）根據(jù)（1）、（2）可知 =a，而a要大于a,只有什么時(shí)候才能保證呢？a<0.解：（1）因?yàn)?=a,所以a0;（2）因?yàn)?=-a,所以a0;（3）因?yàn)楫?dāng)a0時(shí) =a,要使 >a,即使a>a所以a不存在；當(dāng)aa,即使-a>a,a<0綜上，a<0例3當(dāng)x>2,化簡(jiǎn) - .分析：（略）五、歸納小結(jié)本節(jié)課應(yīng)掌握： =a（a0）及其運(yùn)用，同時(shí)理解當(dāng)a六、布置作業(yè)1.教材P8習(xí)題21.1 3、4、6、8.2.選作課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。3.課后作業(yè)：同步訓(xùn)練第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、選擇題1. 的值是（ ）。A.0 B. C.4 D.以上都不對(duì)2.a0時(shí)， 、 、- ,比較它們的結(jié)果，下面四個(gè)選項(xiàng)中正確的是（ ）。A. = - B. > >-C. < <- d.