中班《漫游魔法王國(guó)》說(shuō)課稿范文

1、中班漫游魔法王國(guó)說(shuō)課稿范文作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班漫游魔法王國(guó)說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。中班漫游魔法王國(guó)說(shuō)課稿1各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)漫游魔法王國(guó)，數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)較為具體的感知，對(duì)圖形有了一個(gè)較規(guī)律系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形的感受力和認(rèn)識(shí)力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)學(xué)情這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一

2、說(shuō)教材1班級(jí)情況中班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對(duì)于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類(lèi)型。數(shù)學(xué)漫游魔法王國(guó)這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種圖形分類(lèi)，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。2說(shuō)教材漫游魔法王國(guó)是讓幼兒通過(guò)游戲的方法感知圓形、三角形、正方形的形狀，建立對(duì)形狀的基本認(rèn)識(shí)，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見(jiàn)的圓形、正方形以及三角形，讓他們知道形狀是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒認(rèn)識(shí)以及辨別生活中各種各樣形狀。3說(shuō)教育目標(biāo)實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)在于：認(rèn)知方面：通過(guò)觀察了解形狀的構(gòu)造特點(diǎn)，使幼兒對(duì)正方形，

3、圓形，三角形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。能力方面：通過(guò)對(duì)三角形，正方形，圓形等形狀特征的學(xué)習(xí)和了解，找出生活中常見(jiàn)的三角形，正方形，以及圓形等形狀的物品。 情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圖形的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別。二說(shuō)教法新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此本活動(dòng)我充當(dāng)幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)我采用：游戲法、觀察法等方法進(jìn)行教學(xué)：我準(zhǔn)備正方形象棋盒，三角形積木，圓形彩球先讓幼

4、兒找不同之處。三說(shuō)學(xué)情學(xué)法中班的小朋友經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)，對(duì)圖形有一個(gè)較基本的認(rèn)識(shí)，但是在腦海中還沒(méi)有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)與法則應(yīng)該盡量的避免老師直接交給他們，而是應(yīng)該在幼兒操作體驗(yàn)中去探索，去發(fā)現(xiàn)為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。為此我將采用游戲法，探究實(shí)踐，觀察法，歸納分析法來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。四說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課我先準(zhǔn)備了圖片音樂(lè)引起幼兒的關(guān)注。然后提問(wèn)圖形的特點(diǎn)？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼

5、兒的動(dòng)腦能力。引導(dǎo)幼兒總結(jié)：三角形有三條邊，三個(gè)角；正方形有四條邊，四個(gè)角：圓形沒(méi)有邊沒(méi)有角。中班漫游魔法王國(guó)說(shuō)課稿2活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探索的欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、三種幾何圖形若干。2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。3、魔術(shù)箱、魔法棒。4、小熊、小狗、小蜜蜂的教具?；顒?dòng)過(guò)程：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。（一）、開(kāi)始部分：坐火車(chē)去魔法王國(guó)師：“小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，咱們班教室來(lái)了好多客人老師，來(lái)向客人老師問(wèn)個(gè)好。今天呀，老師就帶著小朋

6、友和客人老師一起去一個(gè)神秘的地方，你們想不想去？那我們一起坐上小火車(chē)出發(fā)吧?。ǘ⒅虚g部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”（1）、師：“小朋友們，魔法王國(guó)到了，國(guó)王叫了好多寶寶來(lái)陪你們，但是他們藏在一只奇妙的箱子里，你們看就是這只箱子，下面我們就請(qǐng)寶寶們出來(lái)吧”。教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？那就請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，里面的東西才會(huì)出來(lái)”摸出一圓形卡片，問(wèn)：“這是什么？（卡片）它們是什么形狀的？（圓形）問(wèn)：日常生活中還有那些東西是圓形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）（2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸?！?/p>

7、當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣形狀的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。（3）、教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）老師這里有三個(gè)魔法咒語(yǔ)，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出他們。圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。（教師用相應(yīng)的圖形來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)魔法咒語(yǔ)）2、游戲：比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大師：“小朋友們，都記住這三個(gè)魔法口訣了嗎？那老師要考考你們了！國(guó)王用魔法把正方形、三角形、圓形藏到了圖片里，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大，能把他們找出來(lái)？國(guó)王要獎(jiǎng)勵(lì)他們神奇的魔術(shù)棒的。3、游戲：

8、小動(dòng)物找點(diǎn)心師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊變出小動(dòng)物呢！魔法魔法真神奇，變出好多動(dòng)物來(lái)。（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)??？”（讓后面的教師拿出事先準(zhǔn)備好的圖片）幼：？師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳?。”“小狗、小熊、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢?？”（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們見(jiàn)不到媽媽給我們準(zhǔn)備的點(diǎn)心了！”“小朋友們，我們來(lái)幫幫小動(dòng)物吧！你們?cè)覆辉敢獍?？”師：“小狗說(shuō)：他的點(diǎn)心是圓形的；小熊說(shuō)：它的點(diǎn)心是三角形的；小蜜蜂說(shuō)：它的點(diǎn)心是正方形的”。小朋友來(lái)魔法箱子里找找他們的點(diǎn)心，然后送給這三個(gè)小動(dòng)物吧。咋們班小朋友真棒，來(lái)夸夸自己！師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王

9、國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也坐上小火?chē)回家吧！”中班漫游魔法王國(guó)說(shuō)課稿3活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探索的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、四種幾何圖形若干。2、魔術(shù)箱、魔法棒。3、正方形紙、長(zhǎng)方形書(shū)本、切開(kāi)的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具?；顒?dòng)過(guò)程：（一）開(kāi)始部分：談話(huà)導(dǎo)

10、入，引起幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔法王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，你們想不想去呀？（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。1、游戲：魔法棒變、變、變師：“小朋友們，魔法王國(guó)到了，魔法王國(guó)里有一個(gè)奇妙的箱子，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會(huì)變出好多的東西。那我們要先會(huì)說(shuō)魔術(shù)語(yǔ)“魔法棒，變變變?！保?）教師變身魔術(shù)師：魔法棒，變變變。”變出一張正方形的紙，問(wèn)：“這是什么？（紙）它是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)這張紙是正方形的？問(wèn)：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）

11、。（2）再念魔術(shù)語(yǔ)：“魔法棒，變變變?！碑?dāng)幼兒變到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的。（4）你們?cè)趺粗浪鼈兪侨切?、正方形、圓形、長(zhǎng)方形？（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形：對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。2、游戲：小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會(huì)變出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鏊姆N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)??？”師：“咦！這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳?/p>

12、。”“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們?cè)趺蠢?？”（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”“小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳托?dòng)物找家呀？”師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。”（把四種小動(dòng)物圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小青蛙說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎？請(qǐng)把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。師：小松鼠說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎？請(qǐng)把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。師：小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里？請(qǐng)把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子

13、里”師：小兔子說(shuō)，它們的房子是長(zhǎng)方形的，小朋友們看看長(zhǎng)方形的房子在哪里？那把你們手里的小兔子送回長(zhǎng)方形的“房子”里。師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂(lè)樂(lè)地回家去了?！保ㄈ┙Y(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師：“小朋友們，今天我們?cè)谀Хㄍ鯂?guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)??？”師：“魔法王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！”中班漫游魔法王?guó)說(shuō)課稿4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用

14、多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。（一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。（二）小朋友們，今天早晨老師接到了一個(gè)電話(huà)，你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的，他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客，你們想不想

15、去，那我們一起坐上小火車(chē)出發(fā)吧！二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。（一）游戲1：摸一摸"魔術(shù)箱"小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。1、教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？"摸出圓形，幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）2、教師再念兒歌，當(dāng)幼兒摸到后，讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征，然后引導(dǎo)

16、幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。3、總結(jié)：圓形：圓溜溜的，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑：三角形：三條邊，三個(gè)角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大；長(zhǎng)方形：對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。（二）游戲2：魔法棒變、變、變1、教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)?，F(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成

17、，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。2、教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。（三）游戲3：給小動(dòng)物找家魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰(shuí)??？（小鴨子）教師模擬小動(dòng)物的聲音，引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。四、活動(dòng)結(jié)束。天也黑了，我們小朋友也該回家了，開(kāi)起小火車(chē)回家嘍?；顒?dòng)反思：針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了漫游魔術(shù)王國(guó)的活動(dòng)，讓孩

18、子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。漫游魔法王國(guó)這節(jié)課，從一開(kāi)始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國(guó)這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過(guò)向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語(yǔ)從魔法箱變出物品來(lái)吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒也能爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒不受任何的限制，保持開(kāi)放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形，初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí)，我也十分注意圖形和物體的區(qū)分，當(dāng)幼兒說(shuō)到西瓜等球體時(shí)，我能及時(shí)的糾正，并正確引導(dǎo)。告訴他們，當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí)，中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強(qiáng)調(diào)物體的面。本次活動(dòng)我通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中，枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛(ài)的游戲活