論文從教師教育觀念的轉(zhuǎn)變淺談數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲化的開(kāi)展

1、從教師教育觀念的轉(zhuǎn)變淺談數(shù)學(xué)活動(dòng)游戲化的開(kāi)展鎮(zhèn)江新區(qū)大路中心幼兒園 趙來(lái)娣前言：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，也是幼兒最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式。從幼兒園工作規(guī)程到幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)，再到36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，無(wú)不把“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”作為幼兒園課程改革的指導(dǎo)思想。幼兒園數(shù)學(xué)是幼兒游戲中的數(shù)學(xué)，這為幼兒園的數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了很大的變革，也使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的地位和作用有了新的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，過(guò)去教師往往偏重于知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)，因而使其具有“小學(xué)化”傾向，更多地滿足于幼兒記住了一些數(shù)字、能準(zhǔn)確計(jì)算幾道題，卻忽視了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣容易造成幼兒感到枯燥乏味，壓抑他們的學(xué)習(xí)積極性。為了有效的

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒思維的靈活性、積極性、變通性，促進(jìn)了幼兒智能的發(fā)展，提高幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。我們老師的教育觀念由過(guò)去重于知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲化。為了更好的開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲化我們可以從以下兩個(gè)方面著手：一、幼兒數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)1.游戲的設(shè)計(jì)要適合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)幼兒處于不同的年齡階段，他們的認(rèn)知會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)我們要充分考慮和尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，讓游戲貼近幼兒的生活。如：數(shù)字6的組成我們可以將活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)菜市場(chǎng)，菜市場(chǎng)里全都是六元的商品，發(fā)給每個(gè)幼兒六元錢(qián)，面值分別是一元到五元，然后要求幼兒去買(mǎi)自己喜歡的東西，但購(gòu)買(mǎi)時(shí)必須是兩樣?xùn)|西合起來(lái)

3、是六元。由售貨員驗(yàn)證后才能得到要購(gòu)買(mǎi)的商品，幼兒在這種模擬的游戲中學(xué)習(xí)覺(jué)得生動(dòng)有趣，不僅熟練的掌握了六的組成，而且學(xué)會(huì)了合作的技能。2.游戲的設(shè)計(jì)要找到幼兒的興趣點(diǎn)幼兒生活中感興趣的任何事物，都是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和實(shí)施教育影響的契機(jī)。幼兒對(duì)某一個(gè)現(xiàn)象和事物感興趣，教師要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，展開(kāi)教育活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)單雙數(shù)時(shí)，讓孩子們玩找朋友的游戲，明白有一些數(shù)字里的娃娃找不到朋友，它們就是單數(shù)，有的數(shù)字里的娃娃都能夠找到朋友，這些數(shù)字就是雙數(shù)。這樣簡(jiǎn)單枯燥的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也更好。3.為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的游戲情境創(chuàng)設(shè)游戲情境的方法有很多，其中有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)

4、一些輕松愉快、詼諧有趣的故事情境是不錯(cuò)的方法之一。無(wú)論是大班、中班、還是小班，所有的幼兒都喜歡聽(tīng)故事，把故事和游戲有效的結(jié)合起來(lái)，能更好的增強(qiáng)游戲的趣味性。如：“認(rèn)識(shí)上下、前后、里面、外面"，我設(shè)計(jì)了水果藏在哪里的游戲，讓幼兒在不同的地方找到各種水果。并能完整的講出："我在桌上找到一只蘋(píng)果；香焦藏在桌子下。"等等。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞。二、游戲在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用1.在情景游戲表演中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)綱要的指導(dǎo)思想是：兒童的發(fā)展是在適宜的環(huán)境中，以主動(dòng)、積極、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)為基礎(chǔ)，教師必須根據(jù)兒童的興趣和發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教育。幼兒喜歡聽(tīng)故事，抓住這一特點(diǎn)，我們可以通過(guò)故事

5、中的情景安排一些數(shù)學(xué)知識(shí)。在“圖形寶寶找媽媽”游戲中，幼兒扮演圖形寶寶每人帶上自己的圖形標(biāo)志，教師扮演媽媽?zhuān)罢?qǐng)三角形寶寶到媽媽這里來(lái)?！薄皝?lái)！圓形孩子們和媽媽一起跳三下”，幼兒在擬人化的游戲中認(rèn)識(shí)了圖形。2.在體育游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)幼兒教育家陳鶴琴指出：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯摹薄＿@正說(shuō)明了幼兒活潑好動(dòng)、注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，而體育游戲簡(jiǎn)單有趣，正符合他們的心理和生理特點(diǎn)。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到符合幼兒生理特點(diǎn)的體育游戲中。例如，在大班集體教學(xué)活動(dòng)“老狼老狼幾點(diǎn)了”中，教師設(shè)置的游戲情境是傳統(tǒng)游戲的方式，游戲以狼要抓羊的情節(jié)展開(kāi)。老師扮演老狼，孩子們邊走邊問(wèn)老狼：“

6、老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼出示時(shí)鐘圖片，讓小羊說(shuō)出時(shí)鐘圖片上的時(shí)間，當(dāng)老狼說(shuō)到：“天黑了?！毙⊙騻冓s緊四散跑開(kāi)躲到家里。游戲一遍一遍的進(jìn)行，幼兒們樂(lè)此不疲。3.在音樂(lè)游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)音樂(lè)是打開(kāi)幼兒智力最好的鑰匙，也是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式。因此，在幼兒剛剛接觸數(shù)字時(shí)，由于幼兒對(duì)數(shù)字的概念很模糊，我們可以讓幼兒聽(tīng)許多關(guān)于數(shù)字的歌曲，如“抱團(tuán)”的游戲是訓(xùn)練幼兒聽(tīng)數(shù)的能力，幼兒在音樂(lè)的伴隨下有節(jié)奏的做各種動(dòng)作，音樂(lè)停下幼兒不能動(dòng)了，然后仔細(xì)聽(tīng)鼓聲，有幾下鼓聲就和幾個(gè)小朋友迅速抱成一團(tuán)，孩子對(duì)這個(gè)游戲十分的感興趣，它能集中幼兒的注意力，使幼兒輕松愉快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并使他們的思維始終處于積極的狀態(tài)。歌

7、曲我家有幾口、手指歌、小小手、雞媽媽數(shù)小雞等都對(duì)幼兒的數(shù)字理解有著很大的幫助。4.在一日生活中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)幼兒的一日生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教育資源。由于幼兒生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中充滿了數(shù)、量、形、時(shí)、空的有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，利用日常生活對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可以使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在吃點(diǎn)心的環(huán)節(jié)，由小朋友輪流當(dāng)值日生，“數(shù)一數(shù)你們小組來(lái)了幾個(gè)小朋友？應(yīng)該拿幾個(gè)點(diǎn)心？”在生活化的數(shù)學(xué)教育中，教師要時(shí)時(shí)根據(jù)教育目標(biāo)，抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。每月初我會(huì)問(wèn)小朋友，“誰(shuí)快要過(guò)生日了，請(qǐng)你把你的生日在這一月的月歷上標(biāo)記出來(lái)，再看看是第幾周的星期幾，到那一天請(qǐng)小朋友為你唱生日歌，

8、”教師在滲透學(xué)看日歷的概念。生活中蘊(yùn)含著許多對(duì)幼兒產(chǎn)生數(shù)學(xué)影響的事情，所以作為一名幼兒教師必須做個(gè)有心人，認(rèn)真觀察周?chē)氖挛?，及時(shí)抓住不同的時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。 5.在各種區(qū)域活動(dòng)環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)中的一個(gè)重要的組成部分，是幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)是集體開(kāi)展的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的拓展和補(bǔ)充，更有利于幼兒具體能力的發(fā)展，也更有利于教師對(duì)幼兒的指導(dǎo)，了解幼兒的具體發(fā)展水平。寓數(shù)學(xué)教育于游戲活動(dòng)之中，能使幼兒在自由活動(dòng)和新奇有趣的游戲體驗(yàn)中獲得數(shù)，形的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如：小托班幼兒進(jìn)行圖形分類(lèi)時(shí)做的“喂動(dòng)物寶寶吃餅干”的材

9、料，即安排三個(gè)動(dòng)物寶寶，分別將他們的嘴巴剪成“”、“”、“”，讓幼兒把相應(yīng)形狀的餅干送到同一形狀的動(dòng)物寶寶的嘴巴里去。在幼兒數(shù)學(xué)教育中，教師已越來(lái)越重視操作，能根據(jù)幼兒發(fā)展水平、教學(xué)要求，適時(shí)、適度地更換材料等問(wèn)題。益智區(qū)游戲以發(fā)展幼兒的智力、調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力為目的。常見(jiàn)的游戲有：接龍游戲、拼圖游戲等。娛樂(lè)游戲因其簡(jiǎn)單、易行、有趣的特點(diǎn)，常被教師在正規(guī)課堂滲透使用，被用鞏固加強(qiáng)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)?？傊?，幼兒園的數(shù)學(xué)教育任重而道遠(yuǎn)，教學(xué)方法、途徑還需在實(shí)踐中不斷完善，教師組織教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量讓數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化，讓幼兒在輕松與愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，漸漸體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而挖掘數(shù)學(xué)的特殊潛在教育功能，以促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。二十一世紀(jì)，將是一個(gè)