如何在課堂教學(xué)中提高英語閱讀能1

1、如何在英語教學(xué)中提高閱讀能力 橫山縣實驗中學(xué) 高靚 電話內(nèi)容摘要】：閱讀就是對書面信息進(jìn)行認(rèn)知構(gòu)建的心理語言過程。閱讀是英語學(xué)習(xí)過程中一個極為重要的組成部分。本文從培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧、方法以及閱讀習(xí)慣等方面展開討論，旨在對提高中學(xué)英語閱讀能力有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】：初中英語閱讀 技巧與方法 閱讀訓(xùn)練 閱讀習(xí)慣英語閱讀能力的提高絕不是一朝一夕功，是一個漫長而且相當(dāng)艱苦的過程。如果想走什么捷徑，一口吃個胖子那是不可能的。但是，這絕對不是說英語閱讀技能的提高就不需要講究什么閱讀方法。在閱讀的過程中，教師用正確的閱讀方法指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生不斷總結(jié)閱讀經(jīng)驗，這樣才能有效的提高學(xué)生的閱讀

2、能力。下面本論文就如何提高學(xué)生的英語閱讀能力展開初步探討。一、理解是閱讀的主旨閱讀是一個積極主動地思考、理解和接受信息的過程，也是一種復(fù)雜的智力活動。從形式上看，閱讀似乎是一種單項的言語交際活動，實際上他是作者與讀者雙方參與的言語交際活動。閱讀的主要目的是理解作者用文字表達(dá)的思想，因此理解能力是閱讀中最重要的能力。二、了解閱讀的方法這是對文字信息的初步輸入階段。理解是一個感性認(rèn)識和理性認(rèn)識相結(jié)合的辨認(rèn)過程，學(xué)生對閱讀對象有了感性認(rèn)識才能為理解奠定一定的基礎(chǔ)。閱讀理解是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己對文本進(jìn)行的多層次閱讀，一般可以采用以下幾種方法。1、略讀通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意，幫助理解，為細(xì)讀做

3、準(zhǔn)備。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的，在進(jìn)行閱讀課教學(xué)時教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實細(xì)節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析推斷和概括段落的大意，從而達(dá)到理解的目的獲得文章表達(dá)的正確信息。2、細(xì)讀分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)和語言結(jié)構(gòu)，處理語言點，抓住主要事實、關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個有機(jī)的段落整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系，而每段的內(nèi)容都與主題有著很重要的聯(lián)系，所以弄清文章結(jié)構(gòu)上的問題，對于把握文章主旨大意非常重要。3、推讀推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞意猜測。對學(xué)生在

4、自學(xué)過程中遇到的新單詞、表達(dá)法和語法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生會根據(jù)上下文進(jìn)行猜測。這樣既提高了閱讀速度，又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力是我們在英語教學(xué)中十分重要而有意義的一個環(huán)節(jié)。但是，若遇到關(guān)鍵的詞句且影響對文章的理解，應(yīng)提倡學(xué)生使用手中的工具書，自行查閱解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。4、概讀要求學(xué)生從每篇文章的標(biāo)題到各個部分都進(jìn)行概讀，以歸納要點，概括作者的主旨、意圖、觀點、態(tài)度，這樣就能了解全文的概貌。概讀還有助于學(xué)生把握上下文之間的意義聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。三、掌握閱讀技巧1、抓住文章標(biāo)題。在讀一篇文章之前，要快速的對文章的標(biāo)題進(jìn)行研究和猜測。因為一篇文章的標(biāo)題常常

5、就是文章所要表達(dá)的中心，他標(biāo)示了整個文章的方向，是對整篇文章的高度概括。通過對標(biāo)題的研讀，有利于確定目標(biāo)，集中注意力，引起興趣，產(chǎn)生所要了解全文的強(qiáng)烈愿望，并使這個愿望朝著正確的方向前進(jìn)。2、注意文章的邏輯順序。研讀完標(biāo)題之后，首先要注意文章 段落結(jié)構(gòu)，明白文章的層次，掌握事情發(fā)展的前后因果關(guān)系。其次，文章所闡述的主題必須突出，一般來說，一篇文章的第一段應(yīng)高度重視。再次對于各個段落應(yīng)抓住主題句，主題句常出現(xiàn)在每段的開頭，只有極少數(shù)情況在句中或句尾出現(xiàn)。主題句是文章的骨架，當(dāng)然，光有骨架是不夠的，要想使文章內(nèi)容豐富，有血有肉，還必須有充足的材料來說明論證主題句，使讀者全面了解、相信主題句所要表達(dá)

6、的觀點，以期達(dá)到全面論述中心主題的目的。最后，在讀文章時還應(yīng)注意邏輯順序、時間順序、地點順序、因果關(guān)系順序等。3、猜詞意及了解文化差異。在閱讀過程中常常會遇到生詞，著就要求學(xué)生在閱讀過程中注意學(xué)會通過上下文以及構(gòu)詞法等猜出生詞的意思，利用上下文的邏輯關(guān)系將文章的各個環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系起來，以利于更好的理解文章的中心。當(dāng)然閱讀時也可以忽略一些不太重要的信息。同時要注意文章的文化差異、習(xí)慣，這就要求學(xué)生平時多積累，多看書、看報、看電視，了解國外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等多方面的問題，豐富自身知識范圍，開拓眼界，這對提高閱讀理解能力是極為有益的四、利用教材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。練是閱讀信息輸出階段。學(xué)生理解文章后

7、，為了幫助他們牢牢記住所學(xué)知識，防止遺忘，教師要提供多種新式的訓(xùn)練。1、設(shè)置問題的等級。就是根據(jù)材料提出不同梯度的問題比如就教材可以提出記憶性問題、應(yīng)用性問題、創(chuàng)造性問題、評價性問題等以期得到預(yù)期目標(biāo)。2、復(fù)述。這是課文教學(xué)較常用的一內(nèi)容為中心的練習(xí)之一，可用來訓(xùn)練獨白，由引導(dǎo)式復(fù)述逐步進(jìn)入自由式復(fù)述。復(fù)述要防止背誦，啟發(fā)學(xué)生叫注意力集中在課文內(nèi)容上。3、角色扮演。以雙人或小組式開展，教師為參加者分配角色，設(shè)置情景，讓他們身臨其境，按各自的身份展現(xiàn)話題的實際應(yīng)用。五、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。 閱讀能力的提高與閱讀習(xí)慣也有著密不可分的聯(lián)系，因此在平時的閱讀中要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，例如：不可逐字逐句分析、不出聲讀出所閱讀的文字、不可一遇生詞就查字典等，