教學(xué)設(shè)計《和時間賽跑》

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級三年級教學(xué)形式教 師馬玉璇單 位潮陽和平中寨小學(xué)課題名稱13、和時間賽跑學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價值觀。1. 知識目標(biāo)：理解文中父親說的話，有關(guān)珍惜時間的名言和文章最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理。2. 能力目標(biāo)：聯(lián)系上下文，在個性化的朗讀中理解重點(diǎn)詞句的意思。3. 情感

2、態(tài)度與價值觀：懂得時間一去不復(fù)返，懂得珍惜時間的道理。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課1、課文中出現(xiàn)這樣三組詞語，會讀的小朋友請舉手。（出示詞語：憂傷、哀痛；著急、悲傷；高興、快樂）2、說說自己什么時候也會有這樣的心情？3、師：你看，課文中出現(xiàn)了這些表達(dá)心情變化的詞語。我們讀這篇課文時就要特別留意作者為什么會憂傷、哀痛？為什么會著急、悲傷？又為什么會高興、快樂？二、初讀課文 1、請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考作者為什么會憂傷、哀痛？為什么會著急、悲傷？又為什么會高興、快樂？ 2、說說作者為什么會有這樣三種不同的心情？3、師：這些都是作者 林清玄寫的是他小學(xué)三年級

3、時的一段經(jīng)歷。這段經(jīng)歷中有外祖母去世的憂傷和哀痛，后來，他看到時間過得很快心里有點(diǎn)著急和悲傷，于是和時間賽跑，常常贏得時間，心里很高興，很快樂。三、研讀課文（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分（15自然段）1、一般人都忌諱講“死”字，所以文中說的是外祖母“去世了”。而爸爸媽媽在我面前連“去世”這個詞也不講，說了一個什么詞？（永遠(yuǎn)不會回來了。） 2、但是父母又不說“去世了”，而是說“永遠(yuǎn)不會回來了”。于是我就問什么叫“永遠(yuǎn)不會回來了”呢？我的爸爸跟我說了一大段話，讓我聽著就像一個謎。我們來讀讀這個謎，看你能不能讀懂？3、教師獨(dú)句引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話。（昨天，童年，外祖母，將來的我，都會被時間帶走

4、的。在這時間里面，所有的人，所有的東西，都會被時間帶走。 ）  4、父親說的話中第一句與后面幾句是一種怎樣的關(guān)系？（總分）  5、老師范讀父親的話，學(xué)生評價。  6、師：老師讀得很憂傷，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)三十多歲了，剩下的時間比你們要短很多。明白了吧？那這段話怎么才能讀得好呢？   7、你的爸爸會不會像課文中的爸爸那樣對你說話？為什么課文中的父親要對孩子這樣說呢？不能直接說嗎？ 8、作者聽了父親的話后越聽越迷糊，越聽越不明白。他感到非常害怕。因?yàn)槿硕家粫r間帶走。時間都會過去的，有辦法讓他停留嗎？能買

5、得到嗎？ （二）學(xué)習(xí)課文的第二部分1、你看，時間買不到，也留不住，更慢不下來。于是讓作者感到有一點(diǎn)可怕，有一點(diǎn)著急，就悲傷。這時候，太陽落山，小鳥歸林，在他眼里就變得不再美麗了。因?yàn)樽髡呖吹降亩际菚r間的流逝。  2、可是有一天，他看太陽落山時的心情不一樣了，為什么？ 3、我戰(zhàn)勝了自己，贏得了時間，于是心情就高興，快樂。4、 這是作者三年級時一段經(jīng)歷。通過這段經(jīng)歷他還想告訴我們一個怎樣的哲理？四、拓展延伸1、和時間賽跑對于每個人來說都有著非比尋常的意義，老師想請你們來說一說你的爸爸或者媽媽是做什么工作的，和時間賽跑對于他們來說意味著什么？2、生思考后回答3、師：通過

6、我們的交流、碰撞，我們對于時間的意義有了更清晰的認(rèn)識。跟時間賽跑，最終跑贏時間是我們每個人都愿意追求的一個目標(biāo)。4、師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了和時間賽跑一課，從中獲得了很多的啟迪。將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他（假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）此時此刻，如果我請你把這句話也送給我，你會說（假若您一直和時間賽跑，您就可以成功。）如果我請你用這句話來激勵自己，你會握緊了拳頭在心里暗暗地說（假若我一直和時間賽跑，我就可以成功！）在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，請同學(xué)們?nèi)w起立，把這句話聲音洪亮地送給臺下聽課的老師，讓我們一起和時間賽跑。（假若我們一直和時間賽跑，我們就

7、可以成功。）板書設(shè)計板書： 13、和時間賽跑 憂傷、哀痛（都被時間帶走）和時間賽跑 著急、悲傷（時間的流逝） 高興、快樂（比賽贏得時間）作業(yè)或預(yù)習(xí)課后1、 把“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”這句話送給自己的親人朋友，讓他們與自己共勉。2、 收集有關(guān)珍惜時間的名言。自我評價和時間賽跑講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒的飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。這篇課文告訴人們：雖然時間“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。 教

8、學(xué)時，我抓住重點(diǎn)部分：作者從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識到時間的寶貴，這一部分來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生把難以理解的詞句提出來共同探討?！八袝r間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了。”這句話是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我讓學(xué)生先讀讀爸爸的話，再相機(jī)獨(dú)句理解：我的昨天過去了，就再也回不到昨天；爸爸長大了，就再也回不到童年；外祖母過完了她的一生，就永遠(yuǎn)不會回來了；將來的我也會像外祖母一樣過完我的所有時間。這就是“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”。不是自己的親身體驗(yàn)，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。接著我著重引導(dǎo)學(xué)生多讀讀想想“我”的生活體驗(yàn)，看看“我”是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛過天空，想到鳥兒明天即使飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不會是今天?！拔摇闭媲械馗惺艿搅藭r間一去不復(fù)返，應(yīng)該珍惜時間。這樣讓學(xué)生在讀書、體驗(yàn)、交流中感到時間的寶貴。然后，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己是怎樣看待時間的。引入對作者是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。然后指導(dǎo)學(xué)生找出寫“我”的感受的句子讀讀，體會“我”跑贏時間的快樂心情。最后，再進(jìn)行拓展延伸，請同學(xué)們交流各自父母是做什么工作的，和時間賽跑對他們來說意味著什么？學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)到了時間的珍貴和與時間賽跑的重要性。最后，道出