一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)第二課時(shí)

1、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，初步掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。2運(yùn)用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律和遷移類推的方法，學(xué)會(huì)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括能力。 3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，掌握一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算方法。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊1說出下面各小數(shù)表示的意義是什么。0.3 0.72 0.418 0.6 0.942課件4。今天我們就利用這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)。（二）指導(dǎo)探索1理解意義（1）課件5，理解題意。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義。提問：怎樣求出 米花

2、多少錢？你是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列式的？出示6.5×0.5=單價(jià)×數(shù)量提問：這個(gè)算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？6.5×0.5還是求幾個(gè)6.5的和是多少嗎？這個(gè)算式表示什么意思？板書：求6.5的十分之五是多少。由學(xué)生互相說一說：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？（3）小結(jié)：提問：你認(rèn)為一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是什么？師生共同小結(jié)一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義。一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾（4）練習(xí)說出下面乘法算式的意義：3×0.78.5×0.47.2×0.8618×0.23列出乘法算式：求

3、21的十分之七是多少？30的一半是多少？ 2學(xué)習(xí)法則：引導(dǎo)討論：理解了一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義，下面我們研究怎樣計(jì)算，同學(xué)們可以聯(lián)系小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)行嘗試、討論。（1）出示討論題：你能把兩個(gè)因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算嗎？轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個(gè)因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？（2）學(xué)生分組討論后試做，教師行間巡視，了解情況。并指名板演。（3）課件6演示。（4）由學(xué)生獨(dú)立完成 在書上。提問：你是把6.5×0.82轉(zhuǎn)化成誰(shuí)乘以誰(shuí)算的？為什么5和2對(duì)齊？（5）獨(dú)立完成67×0.32.14×6.2訂正時(shí)讓學(xué)生說一說

4、怎樣想的？（6）歸納法則觀察比較后啟發(fā)提問：以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？師生共同總結(jié)法則：（法則略）（7）指導(dǎo)學(xué)生看教材中今天所學(xué)內(nèi)容（三）反饋練習(xí)1根據(jù)11×18=198直接說出下面各題的積。1.1×18=1.1×1.8=0.11×18=1.1×0.18=0.11×18=2說出下面各題的積有幾位小數(shù)0.4×0.615.86×0.738×0.60.54×0.2385×0.3271.57×0.281.8×0.23（四）質(zhì)疑調(diào)節(jié)1這一節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么？（由學(xué)生總結(jié)概括一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)的意義和計(jì)算法則）2提出自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的看法。（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感受等）組織學(xué)生答疑、解疑。（五）鞏固發(fā)展1完成練習(xí)一第6題，第8題。留給學(xué)生充足時(shí)間思考，再集體訂正。2列豎式計(jì)算。1.8×23 0.37×0.4 1.05