這條小魚誰在乎

1、這條小魚在乎肖慶容教學(xué)內(nèi)容：長春版三下這條小魚在乎第二課時教學(xué)目標：1.聯(lián)系上下文.理解詞語，體會文中深刻的句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受小男孩的美好品質(zhì)，感受生命的珍貴，進一步樹立珍惜生命的意識。教學(xué)重點、難點1、教學(xué)重點：感受到小男孩對小魚的憐惜之情，培養(yǎng)學(xué)生愛心，善心。2、教學(xué)難點：體會文章內(nèi)涵，培養(yǎng)救助弱小、關(guān)愛生命，哪怕力量微薄也要去幫助他人的美好品質(zhì)。教學(xué)準備：課件教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑問題。導(dǎo)入：（出示課件）大家都知道，大海是魚兒的家，它們自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快活！可是，一場暴風(fēng)雨過后巨浪把一條一條小魚卷上岸灘，這些小魚還能不能回到大海媽媽的

2、懷抱呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文這條小魚在乎（請同學(xué)們齊讀課題）。師接著提出問題：誰在乎呢？在乎什么呢？讓我們一起走進課文。二、細讀課文，品詞悟情。1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這條小魚在乎是誰說的呢？(板書小男孩兒)師：這條小魚指的是哪的小魚呢？(板書被困在淺水洼里的小魚) 師：被困在淺水洼里的小魚有多少呢？現(xiàn)在他們面臨怎樣的險境呢？請同學(xué)快速讀課文的第一自然段？找出相關(guān)的句子。匯報：（1）這些小魚有多少？（生答）從哪句話或那些詞里看出來的？生答：從“許多、幾百條、幾千條”看出多，還能用哪些詞形容多？（不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)）引讀：是啊，被困的小魚不計其數(shù)，也許有有幾百條，甚至幾千條。被困的小魚數(shù)不勝數(shù)，

3、也許有有幾百條，甚至幾千條。師：啊，這么多的小魚，它們面臨怎樣的險境？（生答句子）師：這么多快要死的小魚，它們最想說什么呢？（生暢談）師：此時，這些小魚他們在乎的是什么？（他們的生命）導(dǎo)：大海近在咫尺，小魚們可望而不可及，如果你是小魚，你會感到（傷心，難過，、焦急、絕望、無助）就讓我們帶著各自的感受，用心慢慢地讀。（配樂齊讀第一自然段）2、導(dǎo)：同學(xué)們，你們說這些小魚就只能這樣活活等死嗎？他們會有轉(zhuǎn)機么？誰在乎他們呢？也許有人會把他們撿回家，慢慢地享受這海中的美味，也許有人會停下腳步，看看這些小生命如何在烈日下掙扎至死。也許，有人會像文中的男人那樣無動于衷，繼續(xù)朝前走著。但慶幸的是，小魚的心聲被

4、一個小男孩聽懂了，他是怎么做的呢？默讀課文第2自然段，找出描寫小男孩動作的句子。生匯報：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。師：那你可以試著找找這段話的動詞嗎？（走、彎、撿、扔）男孩走得很慢，不停地彎下腰去。很慢、不停是否矛盾？為什么？很慢、不停，說明什么？（生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的理解答）師：為什么小男孩要用力將這些小魚扔回大海？（結(jié)合課文和插圖理解）師：大家說，他為什么把小魚“扔”回大海而不是“放”回大海呢？生自由答。引答：因為時間就是生命！師：（走、彎、撿、扔）小男孩這一連續(xù)簡單的動作，做一兩次可能不累，但要做幾十次，幾百次，甚至幾千次會一定會很累

5、，他會累得（滿頭大汗）累得（氣喘吁吁）累得（直不起腰、筋疲力盡）但小男孩放棄了沒有？（沒有）他還是不停地（在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。）（引讀）師：你體會到了什么？（引導(dǎo)體會小男孩為救小魚，不辭辛苦。）板書救師：你認為小男孩是一個怎樣的人？（板書：熱愛動物，關(guān)愛生命）。3、師：當這個男人看見男孩兒這么辛苦的救魚，他會無動于衷么？他會說什么呢？分角色讀男人和男孩的第一次對話。師：這個男人為什么會“忍不住”？（生答。）師：從哪里看出男人說水洼里的魚救不過來？生：“成百上千條”師：指名再讀這句話，你聽出什么語氣？（勸告）你怎么救的過來呢？這句話是（反問句），其實男人想

6、說：生答“這些魚你救不過來。”師：這個男孩知道嗎？生：知道。師：那男孩為什么頭也不抬？（生答）4、師：對于男人的勸告男孩沒有理會，男人又和男孩進行了第二次對話。他說了什么呢？你聽出了什么語氣？（生答）師：“誰在乎呢？”這是（生答：這是反問句。）意思是說（生答：沒有人在乎。）師：我們把這兩句反問句，再來讀一讀。師：誰在乎呢？這個小男孩兒回答男人說生齊答：這條小魚在乎！師：小男孩非常在乎小魚。所以這個小孩兒還說：這條_，這條也_！還有這一條，這一條，這一條師：省略號代表著什么呢?生：代表魚很多，也就是說，所有的小魚_。師引：是啊，這條小魚想活，這一條小魚也想活！還有這一條所有的小魚（都想活）。生齊

7、說。這條小魚想回大海，這一條小魚也想回大海！還有這一條所有的小魚都（想回大海）。生齊說。這條小魚是個小生命，這條小魚也是小生命!還有這一條所有小魚都（是小生命）。生齊說。師，那么大家一起說，這個男孩在乎的是什么呢？生齊說（小魚的生命！）師：你如果是被救的小魚你想對男孩說什么呢？生暢談感悟。5、師：這是個外國小男孩。如果是你看見了水洼里被困的小魚，你會救這些小魚嗎？師：我相信，你們的心聲文中的小男孩一定會感受到的，讓我們帶著對魚兒的珍愛，對生命的珍愛，再讀一讀小男孩說的話“這條小魚在乎！這條在乎，這條也在乎，還有這一條、這一條、這一條”6、師，同學(xué)們讀得真好，老師都被你們感動了！男人還會無動于衷嗎？他會做些什么？（生答）師：這位男人感動了，他彎下了腰把魚兒扔回大海，沙灘上所有的人都感動了，他們也彎下了腰他們幫男孩一起拯救小魚的生命！師小結(jié)：其實，在大自然中不光小魚有自己的生命，一只鳥，一朵花，甚至一粒種子都是一個個鮮活的生命！三、拓展延伸，作業(yè)實踐。1、拓展：課件出示小鳥、兔子受了傷；樹木被折，你會怎么辦？你能為它們做一些公益廣告嗎？（生交流暢談）師結(jié)束語：同學(xué)們，無論蟲魚鳥獸，還是花草樹木，地球媽媽都賦予它們