萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法

1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法說課稿第一課時(shí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算 一、說教材 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元信息窗一的內(nèi)容。該信息窗呈現(xiàn)的是一幅蜜蜂王國(guó)豪華皇宮的情境圖，通過王國(guó)各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。這部分的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)有了一定的口算方法，所以，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握口算這類題目的方法，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 二、說教學(xué)目標(biāo) （一）結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加

2、減法。 （二）能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。 （三）經(jīng)歷與他人交流各自計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 三、說教法、學(xué)法教法:為了使學(xué)生掌握好百以內(nèi)的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算這部分知識(shí)，達(dá)到以上教學(xué)目的，突破以上教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了遷移法、引導(dǎo)法、講解法、聯(lián)系法、自主探索法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法:通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用舊知構(gòu)建新知的方法、合作探究的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索的積極性。 四、說教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課 談話:同學(xué)們，大千世界無(wú)奇不有。我們所處的人類的社會(huì)是由一個(gè)個(gè)擔(dān)任不同工作的人

3、所組成的，而和我們生活密切相關(guān)的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個(gè)蜜蜂王國(guó)里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂的生活吧。（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國(guó)分工的科教片片段，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）看完后，學(xué)生交流感想，鼓勵(lì)學(xué)生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進(jìn)步。 （二）利用舊知，學(xué)習(xí)新知談話:利用課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（將學(xué)生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組合用減法解決的一組，為后面分組解決做準(zhǔn)備） 1.口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，提出問題。學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算方法，再小組交流。 2.口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，提出問題，學(xué)生解答。全班匯報(bào)，展示不同的方法。 （三）

4、掌握方法，鞏固應(yīng)用談話:剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決，現(xiàn)在我們也像蜜蜂王國(guó)里的小蜜蜂一樣，小組同學(xué)分工合作，每人做一道題，有哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里，最準(zhǔn)確地做完這些題目。 （四）梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)了解蜜蜂王國(guó)，了解了許多有關(guān)蜜蜂的知識(shí)，這節(jié)課你又什么收獲呢？ 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.我們的教學(xué)要關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)，計(jì)算數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)算法多樣化，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時(shí)在表達(dá)討論交流中促進(jìn)教學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。 2.充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材，教學(xué)中我們應(yīng)把教材視為教與學(xué)的素材，基于教材又再生教材，教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開發(fā)，練習(xí)的設(shè)計(jì)由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到了不同的發(fā)展 六、板書設(shè)計(jì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)1.進(jìn)位加:5729=（只）方法1:5020=7070