重難點選取的反思

1、重難點選取的反思本課教學始終圍繞教學重難點開展教學。從教師的示范、講解，給學生練習上的糾正，都在落實動作的準確性，為教學的重難點服務。信息技術運用情況反思運用教學視頻，能激發(fā)學生的學習興趣。學生通過觀看視頻后能夠積極討論思考，運用到實踐課程當中，突破技術動作的重難點，效果很好。教學策略反思教法：1.講解與示范 2.語言提示與激勵 3.動作正誤比較 4.巡回觀察與輔導 5.評價與小結學法：1. 分散嘗試練習 2.分組對練練習 3.自我小結、評價運用各種直觀的教學方法，在自由體會練習中，突破教學的重難點。檢測評價反思目的:為了使學生能夠更好的運用傳球技術，也能檢驗學生對傳球技術的掌握程度。通過小型

2、比賽，為學生創(chuàng)造生動活潑的練習氛圍，積極動腦思考，發(fā)揮集體的智慧，體驗成功的快樂。培養(yǎng)學生合作意識和團結向上的集體主義精神，以達到良好的教學效果。改進補救措施一是在運動技能傳授過程中，準備姿勢，傳球的動作要領等介紹過多，專業(yè)術語比較多，學生一下子不太能接受，徒手練習過多，這應屬于一個過渡階段，在這中間應加少部分熟悉球性，培養(yǎng)手感的練習。還有在教學過程中應把傳授與興趣更好的相結合，給學生自我展示的時間，多開展相互評價，便于體現學生自主性的發(fā)揮。 二是針對學生在練習中的錯誤，是否出現相同的錯誤，在教學中應采取相應的講解和糾正的辦法。體現新課改的意義，提倡老師在教學中“精講多練”。

3、0;三是在教學中要注意運動負荷，對于排球運動相對來說是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。打亂舊的教學思路，多思考，從學生的角度出發(fā)，從興趣入手，調動學生的積極性，讓學生充分展示自我。問題建議1 在教學過程中更多依賴信息技術支持，忽略其它教學技術手段2在教學中過度追求精品課件，忽略簡單實用型課件3在教學過程中更多關注課件，忽視整體教學過程 4教學中使用過多的多媒體展示，教學中心發(fā)生偏移5在教學過程中技術的使用與課程教學容量的處理不當6在教學中采用多種教育技術手段，技術組合應用中使用不當一、指導思想本課以興趣教學為主線，貫 徹以生為本、健康第一的思想。 改變傳統(tǒng)的教學模式，把學生從

4、死學、苦學、難學變?yōu)榛顚W、易 學、樂學。本課關注學生的發(fā)展 及學生的運動愉快感、成就感， 強調學生自主、合作探究的學習 方式，培養(yǎng)學生排球學習興趣。 二、教材分析排球是初中學生比較喜愛的運動項 排球是初中學生比較喜愛的運動項 目之一，因不易受場地器材的限制，便 目之一，因不易受場地器材的限制，便 于學生自主練習，具有較高的鍛煉價 于學生自主練習，具有較高的鍛煉價 值。 值。 傳球技術是排球運動的基本技術，它既是進攻技術，又 傳球技術是排球運動的基本技術，它既是進攻技術，又 是防守技術，正面雙手傳球主要用于二傳技術，在比賽中起 是防守技術，正面雙手傳球主要用于二傳技術，在比賽中起 著組織進攻作用

5、，對防守和進攻起著紐帶和橋梁的作用。是 著組織進攻作用，對防守和進攻起著紐帶和橋梁的作用。三、本科教學目標是 初中排球教學重要內容之一，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術 初中排球教學重要內容之一，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術 的基礎，起到了承上啟下的作用。 的基礎，起到了承上啟下的作用。 (一)運動參與:學生積極參與正面雙手 傳球的學習和練習，培養(yǎng)學生對排球運動 的興趣。 (二)運動技能:65%的學生能夠利用正 面雙手傳球的方法對傳，發(fā)展學生的協調 能力。 (三)身體健康:發(fā)展身體素質，增強身 體健康。 (四)社會適應:通過合作學習，培養(yǎng)和 諧的人際關系，提高學生的競爭意識 四、學情分析本課時的教學對

6、象是初中生 心理方面:獨立性和批判性顯著發(fā)展，仍有 較強的受暗示性喜歡并善于模仿; 生理方面:肌肉耐力差，易疲勞，易發(fā)展一 般性耐力和球類項目。五、教學重難點 重點:準確的擊球點和正確的傳 球手形、手法。 難點:傳球的全身協調用力順 序，即“蹬、伸、撥、 彈”。 六、教學方法1.講解法 2. 游戲法 3.啟發(fā)式 4.示范法 5.分組練習法 6.對比教學法 7.自我展示法 七、學生學法1.循環(huán)練習法 拋接球練習 手形練習 2.分組教學展示法和 比賽法 八、教學過程 (一)熱身激發(fā)興趣階段(6) (1)情景教學 教師用語言激勵創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣 (2)內容上安排了排球小游戲: “砸龍尾”(

7、見右圖) (二)提高興趣階段(7)熱身運動結束后，教師示范從基本 動作一拋一傳自傳球等練習，學 生集體先進行徒手模仿，然后由學生 自由選擇分組到各自場地練習 教師在學生的各個場地進行巡回輔 導，同時要給學生充分的展示自我的 時間，發(fā)揮其個性和創(chuàng)造性，滿足學 生求新、求趣、求知的心理特點和精 神需求。 (三)保持興趣階段(13) 1.教師進行簡單的講評及 示范 2.學生再根據自己的能力 選擇分組進行練習:A組:正 面雙手傳球(自傳自接練習) B組:2人一組一拋一傳練習 C組:2人一組互傳練習 D 組:4-6人一組移動傳球練 習。 3.學生在各組練習后，可 以根據自己對一個組別技術 掌握的熟練程度，自由選擇 到下一個組別進行練習。 (四)展示自我階段(10) 1.按能力由學生進行分組: A組:傳球過網練習 B組:4-5次接球過網練習 C組:3次過網練習 2.各組派3-4名代表進行展 示自己的學習成果，培養(yǎng)學 生的自信心，體驗排球運動 帶