冬陽童年駱駝隊 (2)

1、冬陽·童年·駱駝隊教學(xué)目標1.讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。2.有感情地朗讀課文，能通過重點詞句的理解，體會作者對童年生活的懷念之情。3.課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說城南舊事。課前準備1.歌曲送別 2. 課件教學(xué)過程一 揭示課題。1 師：上課之前，咱們先來欣賞一首歌。（課件播放歌曲送別）2 師：我們剛才欣賞的是歌曲送別，它是電影城南舊事中的插曲。城南舊事這部電影是根據(jù)林海音的同名小說城南舊事改編的。那么我們首先來認識林海音這位女作家。（教師邊說邊出示幻燈片）林海音是我國現(xiàn)代著名的女作家，原籍臺灣，年出生于日本，童年時隨父母回國住在北京城

2、南，她的童年、少年、青年時光就是在北京城南度過的，年回到臺灣，她根據(jù)自己在北京城南生活的往事寫成了城南舊事一書，深受讀者喜愛。師：我請一位同學(xué)向大家介紹一下林海音這位女作家。生：讀林海音的簡介師：從這段話中我們可以獲得那些信息？生：回答。3 師：今天，我們就來讀讀城南舊事這本書的序語冬陽·童年·駱駝隊，讓我們一起走進臺灣著名女作家林海音的童年生活。（教師出示課題，學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)課題的朗讀。）4 師：這篇課文的題目和我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同？生：這篇課文的題目由三個詞語組成。師：冬陽、童年、駱駝隊，這三個詞語組成了課文的題目。請同學(xué)們展開想象的翅膀，想一想從這

3、三個詞語當中，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?（思考片刻以后，請23位同學(xué)回答。）生：我仿佛看到了冬天的太陽下一群駱駝從遠處走來。生：在一個冬天的早晨，剛剛從地平線上升起的太陽，暖暖地照耀著大地。一群駱駝從遙遠的地方來到了北京城南，一群小孩子圍上去東摸摸西摸模，覺得非常新奇。生：在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。二 感知趣事1 師：是啊，在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著，靜靜地聽著。 這一幅畫面就成為作者關(guān)于童年生活的最深刻的記憶，正如作者在文章的結(jié)尾所說的，（出示幻燈片，教師范讀：我默默地想，

4、慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭 。）師：誰能把這段話讀好？（3位）師：你從這句話中讀出了什么？（學(xué)生回答）我仿佛又看到了駱駝隊，又聽見駝鈴聲，又想起了那段難忘的童年生活。師：我們一齊來朗讀這段話。（學(xué)生齊讀，重點指導(dǎo)“童年重臨于我的心頭 ?！保?師：那么當作者的腦海中無數(shù)次浮現(xiàn)出這一畫面的時候，童年的哪些往事又重臨于心頭呢?請同學(xué)們自由朗讀這篇課文，想一想作者的心頭又浮現(xiàn)了哪些童年的往事？學(xué)生自由朗讀，教師巡視學(xué)生朗讀情況。2 自由朗讀后，師生交流，學(xué)生回答，教師板書。 作者回憶了童年時代的4件往事：學(xué)駱駝，議駝鈴，剪駝毛，問駝蹤。先讓學(xué)生讀讀

5、課文內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生進行概括，最后教師板書。三 體味趣事1 教師過渡語：作者回憶了童年時代的4件往事，哪一件事你最感興趣，把你最感興趣的一件事讀給同學(xué)們聽。（請34位同學(xué)。）師：既然大家都對“學(xué)駱駝咀嚼”這部分最感興趣，我們就先來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，請看大屏幕，（出示課件）我們一齊來讀一讀這段話。（學(xué)生齊讀）（1） 師：讀了這段話，你感到哪些地方特別有趣？生：回答（2） 師：我們再來讀一讀，（3） （讀完）你們仿佛看到了什么？我仿佛看見一頭傻乎乎的駱駝?wù)诔圆萘?，它有長長的嘴巴，上牙和下牙交互地磨來磨去，很好玩，很有趣的!我仿佛看到林海音學(xué)著駱駝上牙和下牙交錯地磨來磨去，自己的牙齒也動了起來。 我

6、仿佛看見一頭駱駝吃草料的時候，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。 我好像看到了童年的林海音蹲在駱駝的面前，專注地看著駱駝的嘴巴，看到它的嘴巴上面、下面交錯地磨啊、磨啊，鼻孔上冒著熱氣，自己看著看著，牙也不由自主地動起來了。（4）看駱駝咀嚼，自己的牙齒為什么也動了起來呢？因為她看得太入神了，她這樣目不轉(zhuǎn)睛地看著駱駝咀嚼的樣子，覺得十分好玩，自己的牙齒也跟著動了起來。忘記了周圍的一切，覺得自己就是那頭駱駝，所以自己的牙齒也動起來了。師：我們從哪個詞語中可以看出“我”太投入了？（呆）師：誰能投入地讀一讀。請2位同學(xué)讀一讀。師：讓我們一齊來讀一讀，學(xué)生齊讀。3 師生討論其他三件童年趣事教師過渡語：同

7、學(xué)們，作者童年的往事還有很多，那么還有哪些事使你覺得有意思？（1）想象駝鈴用處生：第59自然段（讀出相關(guān)的句子）寫了“我”和爸爸對駝鈴的用處有不同的看法，他們在爭論駝鈴的用處。師：“我”和爸爸對駝鈴的用處有著不同的看法，童年的“我”對不懂的事就要問一問，如果此時你們是課文中的“我”，老師是“我”的爸爸，你們有什么問題就開始問吧。師生對讀59自然段。（看課件）師：那么，現(xiàn)在有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎么回答？生：駱駝走路累了，趕駱駝的人也累了，聽聽鈴鐺就覺得走路比較有意思。駱駝脖子上的鈴鐺聲很好聽、很清脆，走路就不覺得累了。打頭的駱駝脖子上系一個鈴鐺，后面的駱駝聽到鈴鐺聲就會跟

8、著不停地走下去。駱駝的鈴鐺是為了防御狼的侵犯。師：是啊，爸爸是從事實的角度來看問題的，而“我”的想法更加美好，那么，你還有什么更好的想法嗎？（學(xué)生只說文中的兩種說法。）生：說說更好的想法。師：我們再一齊讀讀“我”對爸爸說的一段話。（學(xué)生齊讀）師：從這段話里，我們讀出了什么呢？ 我不希望駱駝遇到危險。我不希望駱駝旅途太孤單。我希望鈴鐺可以給駱駝和拉駱駝的人增加一些情趣。 我很喜歡駱駝。我也很同情駱駝，要走那么遠的路，運那么重的東西。師過渡：那么，童年時代還有哪些事情讓作者一直忘不了呢？（2）想替駱駝剪毛生回答：駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿

9、剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。師：我們從這里又能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：看出“我”很愛整潔，想把駱駝弄干凈一點。生：作者這里采用了擬人化的手法，把駱駝當作人來寫，可見我對駱駝的喜愛。生：也可以看出“我”很喜歡駱駝。生；說明我很關(guān)心駱駝。師：就讓我們帶著對駱駝的喜愛之情來讀一讀這幾句話。（學(xué)生齊讀）（3）追問駱駝去處師：不知道大家有沒有注意還有一件事？生：夏天來了，再不見駱駝的影子，于是，我就問媽媽，駱駝到哪里去了。師：我們從這里又能讀出什么來呢？學(xué)生：我很關(guān)心駱駝，不見駱駝就要問駱駝到哪里去了。我都有強烈的好奇心和求知欲，對不懂的是一定要問個水落石出。從“追問駱駝去處”可以看出“我”對駱駝的喜愛，

10、我很留戀駱駝，希望它們夏天也能出現(xiàn)。師：現(xiàn)在請大家想象一下，當時的“我”還會問什么？生提問。四 懷念童年師過渡：這么多的為什么，長大以后還會再問嗎？童年的趣事還會再做嗎？（出示幻燈片）夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了 。師：冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了 。那么，還有什么事也不再做了？生： 和爸爸爭論馱鈴的用處，我也不會不再做了。想替駱駝剪毛的想法，我也不會不再有了。問媽媽夏天駱駝的去處，我也不會不再問了。師：我為什么不再做了，不再問了？生： 因為，童年已經(jīng)過去了！時光匆匆，一去不復(fù)返，每個人都得長大，童年也就一

11、去不還了。  童年可以有漫無邊際的想法，可以做自己喜歡的事情，長大后卻離我們漸行漸遠。那些童年往事盡管傻，盡管幼稚，卻都是我們最美好的回憶。師：可是，我多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啦。我會想念那些人和事？生： 我多么想念童年學(xué)駱駝咀嚼的事。我多么想念和爸爸爭論駝鈴的用處。我多么想念想替駱駝剪毛的事。我多么想念追問駱駝隊行蹤的事。師：此時，作者的心情怎么樣？生：我多么懷念童年的生活啊！對童年美好時光逝去的淡淡憂傷、惋惜、失落對童年美好時光深深的眷戀、懷念。師：讓我們帶著淡淡的傷感這種感情來讀一讀第15自然段。師：于是，我對自己說，把它寫下來，就這樣，我寫了一本城南舊事。我默

12、默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭 。五 童年，心靈是故鄉(xiāng)師：童年是美好的，光陰是寶貴的，這正是這篇課文要向我們訴說的。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵學(xué)生說自己的童年趣事）生：說說自己童年時代的趣事。有一位詩人在讀了林海音的這篇文章之后寫下了一首詩，這首詩的題目就是童年，我心靈的故鄉(xiāng)。我們一起來讀一讀。師生齊讀： 童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想童年的駱駝隊緩緩地走來踏碎了一地溫暖的冬陽悅耳的鈴聲打破了旅途的寂寞至今還在遙遠的夢中回蕩童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想那雙清澈透明的眼睛充滿了好奇、天真和向往在冬陽下學(xué)著

13、駱駝咀嚼駝背上載滿了彩色的疑問與幻想童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想那舊駝絨的袍子是否還需剪裁只是那把童年的剪刀連同城南的干冷的空氣 早已不知去向童年，我心靈的故鄉(xiāng)我總是不斷地懷想心底流淌著深深的懷念還有一絲淡淡的感傷不管身處何地，走向何方我依然執(zhí)著地把美好珍藏童年，我心靈的故鄉(xiāng)六 介紹城南舊事師：課外有時間我們可以看一看林海音的小說城南舊事。20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英