二年級下冊語文課件 我愛做手工(閱讀修改課)54頁全國通用

1、學(xué)拼圖 1. 短文共有 個自然段。每個自然段在開始行文每個自然段在開始行文之前都空開兩格。之前都空開兩格。3 2. 圈出文中表示順序的詞語。先先接著接著再再緊接著緊接著然后然后最后最后 3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。兩個小半圓 大一點的半圓 稍小些的小圓 長長的紙片 小圓我用 做小兔的身體，用 做小兔的頭，用 做小兔的耳朵，用 做小兔的腿，用 做小兔的短尾巴。 4.你能在下面的方框中畫出小作者拼出來的小兔么？火紅的楓葉 1. 這篇短文共有（ ）個自然段，第2自然段有（ ）句話。表示一句話結(jié)束的標(biāo)點表示一句話結(jié)束的標(biāo)點符號有：句號。符號有：句號。 感嘆號！感嘆號！ 問號？問號？42 2. 在括號里填上合

2、適的詞語。一（ ）楓葉 一（ ）賀卡 一（ ）小詩片張首 3.楓葉的樣子像什么？在文中用“ ”劃出來。它的樣子也很好看，就像它的樣子也很好看，就像我的小小手掌。我的小小手掌。 4.我終于找到了一片 的楓葉！它比 還紅，比 還紅。它的樣子像我的 。我把楓葉貼在紙上，再 ，做成了一張賀卡，送給了 。最紅最紅朝霞玫瑰小小手掌寫上一首小詩我的老師 5.我知道，每年 月 日是老師的節(jié)日。910閱讀第一遍閱讀第一遍注意把錯別字改正在旁批處；然后將標(biāo)點更正；刪除號內(nèi)文字劃掉。注意增補(bǔ)號、提醒號、強(qiáng)調(diào)號的標(biāo)示，看用詞和語句要如何添補(bǔ)、修改。閱讀第二遍閱讀第二遍閱讀第三遍閱讀第三遍注意全篇文章是否通順、生動，你

3、還有哪里不懂要問老師？老師有給你嘉許嗎？第一步查看查看紅色紅色筆的批改，筆的批改，然后對應(yīng)然后對應(yīng)PPT，在批改符，在批改符號處進(jìn)行修改。號處進(jìn)行修改。錯誤號上方，要書寫上正確錯誤號上方，要書寫上正確的字，還必須在右邊批注處的的字，還必須在右邊批注處的方框里再書寫一個正確的。方框里再書寫一個正確的。注意紅色批注刪除號里面的內(nèi)容要用藍(lán)色刪除號里面的內(nèi)容要用藍(lán)色筆劃掉。筆劃掉。注意紅色批注改正號上方，要書寫改換的改正號上方，要書寫改換的內(nèi)容。內(nèi)容。注意紅色批注第二步查看查看綠色綠色筆的批注，筆的批注，然后對應(yīng)然后對應(yīng)PPT，在我的作，在我的作品進(jìn)行添補(bǔ)。品進(jìn)行添補(bǔ)。增補(bǔ)號上方增添什么內(nèi)容，增補(bǔ)號上

4、方增添什么內(nèi)容，要根據(jù)老師的批注，在要根據(jù)老師的批注，在PPT里挑里挑選符合要求的句子。選符合要求的句子。強(qiáng)調(diào)號上方的內(nèi)容太簡單，強(qiáng)調(diào)號上方的內(nèi)容太簡單，要根據(jù)老師的批注，在要根據(jù)老師的批注，在PPT里挑里挑選相符的句子。選相符的句子。注意綠色批注首先接著（再）然后最后第一步第一步第二步第二步第三步第三步1.首先，我準(zhǔn)備了一個空飲料瓶子，在瓶子的四周粘首先，我準(zhǔn)備了一個空飲料瓶子，在瓶子的四周粘上紙；接著，在紙的上半部分畫上一個小娃娃可愛的上紙；接著，在紙的上半部分畫上一個小娃娃可愛的臉；最后，在瓶子下部粘上一圈花紙，打個紙蝴蝶結(jié)。臉；最后，在瓶子下部粘上一圈花紙，打個紙蝴蝶結(jié)?？矗粋€既簡單

5、又環(huán)保的娃娃就做好了?？矗粋€既簡單又環(huán)保的娃娃就做好了。. . . . 2.我先把一片黃色的葉子剪成圓形，貼在紙的左上角，我先把一片黃色的葉子剪成圓形，貼在紙的左上角，然后用橘紅色的彩筆在旁邊畫上太陽。接著我把綠色然后用橘紅色的彩筆在旁邊畫上太陽。接著我把綠色的小葉子貼在紙的最下方，貼出一片綠草地，還用棕的小葉子貼在紙的最下方，貼出一片綠草地，還用棕色的葉子貼出小卡車，最后在草地上畫上兩個小朋友，色的葉子貼出小卡車，最后在草地上畫上兩個小朋友，并用暗紅色和淺綠色的葉子貼出小朋友們的衣服并用暗紅色和淺綠色的葉子貼出小朋友們的衣服. . . . . . . . . 3.首先，我把不同顏色的卡紙剪

6、成了大小相同的長方首先，我把不同顏色的卡紙剪成了大小相同的長方形；接著把剪下來的長方形用雙面膠貼起來，圍成一形；接著把剪下來的長方形用雙面膠貼起來，圍成一個長方體，并用鉛筆在四周畫上窗戶和門；然后把一個長方體，并用鉛筆在四周畫上窗戶和門；然后把一張黃色的卡紙剪成張黃色的卡紙剪成4個三角形貼在一起，放在墻頂上個三角形貼在一起，放在墻頂上當(dāng)作屋頂。就這樣，一座紙房子就做好了。當(dāng)作屋頂。就這樣，一座紙房子就做好了。. . . . . . 1.我給娃娃的頭上罩上一張白底碎花的糖紙，在她的我給娃娃的頭上罩上一張白底碎花的糖紙，在她的裙擺上貼上一些閃閃發(fā)光的小星星。這樣，一個美麗、裙擺上貼上一些閃閃發(fā)光的

7、小星星。這樣，一個美麗、高雅的跳舞娃娃就出現(xiàn)在我的眼前。看，她正張開雙高雅的跳舞娃娃就出現(xiàn)在我的眼前?？?，她正張開雙臂，在花叢中翩翩起舞呢！臂，在花叢中翩翩起舞呢！. . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. 我非常著急，左思右想，突然，靈光一閃，我想：我非常著急，左思右想，突然，靈光一閃，我想：我可以先在乒乓球上弄出一個凹進(jìn)去的口子，再在口我可以先在乒乓球上弄出一個凹進(jìn)去的口子，再在口子中心戳出一個洞，這樣也許就行了。我按照自己的子中心戳出一個洞，這樣也許就行了。我按照自己的想法去做，果然開好了洞口。想法去做，果然開好了洞口。. . . . . . . . .

8、 . . . . . 3.我先把彩色紙疊放整齊，然后用礦泉水瓶蓋蓋在上我先把彩色紙疊放整齊，然后用礦泉水瓶蓋蓋在上面，剪下許多大小一致但顏色各異的小圓。剪好小圓面，剪下許多大小一致但顏色各異的小圓。剪好小圓后，再將全部的小圓對折，用力按實后將它們排成一后，再將全部的小圓對折，用力按實后將它們排成一排粘貼在紙盤魚上。最后，我在藍(lán)色紙上剪出魚鰭并排粘貼在紙盤魚上。最后，我在藍(lán)色紙上剪出魚鰭并將它們貼在紙盤魚上，看，我的紙盤魚就制作完成了。將它們貼在紙盤魚上，看，我的紙盤魚就制作完成了。. . . . . 4.首先，我在紙盤的一邊剪下一個小三角形，然后把首先，我在紙盤的一邊剪下一個小三角形，然后把剪

9、下來的小三角形當(dāng)做是魚的尾巴貼在紙盤的另一邊，剪下來的小三角形當(dāng)做是魚的尾巴貼在紙盤的另一邊，這樣一條小魚的造型就出來了。接著，我又用事先準(zhǔn)這樣一條小魚的造型就出來了。接著，我又用事先準(zhǔn)備好的紐扣當(dāng)作眼睛，粘在魚頭適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｗ詈?，備好的紐扣當(dāng)作眼睛，粘在魚頭適當(dāng)?shù)奈恢?。最后，我再用蠟筆裝飾出魚身上的花紋，給小魚穿上了漂亮我再用蠟筆裝飾出魚身上的花紋，給小魚穿上了漂亮的衣服。就這樣，一條活靈活現(xiàn)的七彩小魚就大功告的衣服。就這樣，一條活靈活現(xiàn)的七彩小魚就大功告成了。成了。 . . . . . . . . . . . . . . . . 1. 做手工不僅能鍛煉我的動手能力，還樂趣無窮呢！做手工不僅

10、能鍛煉我的動手能力，還樂趣無窮呢！只要我們能勤動腦筋，勤動雙手，就能創(chuàng)造出許多奇只要我們能勤動腦筋，勤動雙手，就能創(chuàng)造出許多奇妙而美好的東西。妙而美好的東西。2. 我從這次的手工制作中懂得了一個道理：只要我們我從這次的手工制作中懂得了一個道理：只要我們動動手，動動腦，就可以把原本沒用的東西變成有用動動手，動動腦，就可以把原本沒用的東西變成有用的東西。的東西。3. 托起小盒子，我松了一口氣，心想：真是看起來容托起小盒子，我松了一口氣，心想：真是看起來容易，做起來難??！以后我無論做什么事情，都要更加易，做起來難??！以后我無論做什么事情，都要更加認(rèn)真，不能大意和馬虎！認(rèn)真，不能大意和馬虎！4. 就這

11、樣，一只栩栩如生的就這樣，一只栩栩如生的“紙盤魚紙盤魚”就出現(xiàn)在我的就出現(xiàn)在我的面前了，可愛嗎？小伙伴們你們會做了嗎？趕快行動面前了，可愛嗎？小伙伴們你們會做了嗎？趕快行動起來，給自己做個有趣的玩具吧！起來，給自己做個有趣的玩具吧！疑問號上方的內(nèi)容有問題，疑問號上方的內(nèi)容有問題，要舉手詢問老師，然后再進(jìn)行要舉手詢問老師，然后再進(jìn)行修改。修改。注意綠色批注第三步注意注意黃色黃色批注，重讀批注，重讀全篇作文看是否通順、生全篇作文看是否通順、生動。動。嘉許號上方的詞語或是句子，嘉許號上方的詞語或是句子，都是老師表揚你運用的好，下都是老師表揚你運用的好，下次要繼續(xù)！次要繼續(xù)！注意黃色批注第四步查看初稿

12、得分情況，查看初稿得分情況，根據(jù)評語模板在評語處寫根據(jù)評語模板在評語處寫上評語。上評語。查看得分情況，找出自己得分最高的前兩項打鉤。查看評分標(biāo)準(zhǔn)，找出自己扣分最多的前三項畫圈。根據(jù)【點評模板】寫出點評。優(yōu)優(yōu) 點點文章不僅完整介紹了手工的制作過程，還將制作的樂趣和自己制作完成后的欣喜之情融入習(xí)作中，同時總結(jié)出了收獲，升華了文章主題。小作者描寫制作過程時能恰當(dāng)進(jìn)行動作描寫，使用形容詞和修飾語，使內(nèi)容更加生動活潑，也使制作過程更加富有趣味性。小作者按照“準(zhǔn)備材料開始制作完成制作”的順序安排文章結(jié)構(gòu)，同時能恰當(dāng)使用順序詞，敘述條理清晰，讓人一目了然。需要改進(jìn)的地方需要改進(jìn)的地方但在描寫制作過程上，需要

13、加上一些細(xì)節(jié)的刻畫及好詞佳句，讓語句更加生動細(xì)膩。但在總結(jié)收獲體會上，語句比較簡單，需要多加上一些好詞好句。希望希望希望小作者能再接再厲，在下次作文中爭取更好的表現(xiàn)。希望小作者能積累更多的好詞佳句，讓文章的語句更加生動。修改的要點：認(rèn)真按照老師引導(dǎo)修改的要點：認(rèn)真按照老師引導(dǎo)的地方進(jìn)行修改。的地方進(jìn)行修改。修改的時間：修改的時間：30分鐘分鐘修改的紀(jì)律：書寫要工整，修改修改的紀(jì)律：書寫要工整，修改過程中不能交頭接耳，遇到不懂的過程中不能交頭接耳，遇到不懂的問題舉手提問。問題舉手提問。修改要求看圖輔導(dǎo)1. 圖上的同學(xué)們在干什么呢？他們分別用了什么材料，是怎么做的？2. 他們的心情如何？ 1. 圖

14、上的同學(xué)們在干什么呢？他們分別用了什么材料，是怎么做的？左邊兩位小朋友在用紙折飛機(jī)，中間左邊兩位小朋友在用紙折飛機(jī)，中間的男同學(xué)正準(zhǔn)備用剪刀剪紙。右邊兩位小的男同學(xué)正準(zhǔn)備用剪刀剪紙。右邊兩位小朋友在用粘土捏娃娃。朋友在用粘土捏娃娃。 2. 他們的心情如何？非常開心、興致勃勃、興高采烈、開非常開心、興致勃勃、興高采烈、開懷大笑懷大笑思路引導(dǎo)開開 頭頭結(jié)結(jié) 尾尾點出同學(xué)們對做手工的喜愛之點出同學(xué)們對做手工的喜愛之情情中中 間間介紹同學(xué)們分別在做什么手工，介紹同學(xué)們分別在做什么手工，是怎么做的是怎么做的描述同學(xué)們做手工的心情描述同學(xué)們做手工的心情點出今天同學(xué)們做手工點出今天同學(xué)們做手工做手工做手工今

15、天的手工課有趣極了！老師讓同學(xué)們做自己喜歡的東西。麗麗帶來了粘土，她和同桌明明一起捏泥娃娃。他們很快就做好了一個，第二個也馬上就要完成了。這兩個泥娃娃捏得又細(xì)致又好，就像真的一樣?？吹借蜩蛉缟耐尥?，他們不禁開懷大笑。小剛是我們的“剪紙大王”，他用剪刀剪出了各種景物造型，再用膠水貼在紙上，他的這幅風(fēng)景畫造型逼真、色彩艷麗。大家看了都贊不絕口。華華和文文在認(rèn)真地折紙，他們一個疊紙飛機(jī)，一個折小船，大家對他們的作品都豎起了大拇指。同學(xué)們做得興致勃勃，全然忘了時間，手工課真是太好玩了！看圖輔導(dǎo)1.圖上的小女孩正在做什么呢？2.她用了哪些材料？是怎么做的？ 1.圖上的小女孩正在做什么呢？她用紙剪出一個

16、五角星，準(zhǔn)備貼在塑她用紙剪出一個五角星，準(zhǔn)備貼在塑料杯上。料杯上。 2. 她用了哪些材料？是怎么做的？廢舊塑料杯、剪刀、彩筆、膠水；廢舊塑料杯、剪刀、彩筆、膠水；先用剪刀在彩紙上剪出各種造型，接先用剪刀在彩紙上剪出各種造型，接著把彩紙貼在杯子上，最后用筆在杯子上著把彩紙貼在杯子上，最后用筆在杯子上畫出一個大大的笑臉。畫出一個大大的笑臉。思路引導(dǎo)開開 頭頭結(jié)結(jié) 尾尾總結(jié)小女孩做手工的心情或收總結(jié)小女孩做手工的心情或收獲獲中中 間間介紹小女孩準(zhǔn)備了哪些材料介紹小女孩準(zhǔn)備了哪些材料描述小女孩的手工是怎么做的描述小女孩的手工是怎么做的點出今天小女孩要做手工點出今天小女孩要做手工做手工做手工有天，華華看

17、見桌子上有個廢舊的塑料杯，突然靈機(jī)一動，想出一個好主意：把它改造成一個筆筒。她興致勃勃地找來了剪刀、膠紙、彩筆和彩色紙。開始制作了，她用靈巧的小手先在彩色紙上剪出了金燦燦的五角星、火紅的太陽、白白的云朵等造型。接著就是裝扮筒身了，她小心翼翼地把剪好的紙用膠水貼在杯子正面上，然后又用彩筆在杯子的背面畫上一個大大的笑臉。就這樣，一個漂亮精致的筆筒就大功告成了。看著裝滿筆的“新筆筒”，華華愛不釋手，心里有說不出來的快樂和自豪。這次制作筆筒，華華明白了：做手工不僅能收獲樂趣，還能變廢為寶。你喜歡身邊的哪位老師？說說他的小故事？思路引導(dǎo)開開 頭頭結(jié)結(jié) 尾尾抒發(fā)你對這個老師的喜愛之情抒發(fā)你對這個老師的喜愛之情中中 間間介紹這位老師的外貌或個性特點介紹這位老師的外貌或個性特點講述老師的小故事，說明你喜歡講述老師的小故事，說明你喜歡的理由的理由我喜歡的是哪一位老師我喜歡的是哪一位老師我喜歡黃老師我喜歡黃老師我最喜歡的是二年級語文老師黃老