《探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律》

1、探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)龍泉初中 王祖華一、情景導(dǎo)入 目標(biāo)展示：1、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景：教師出示電池組、燈泡2個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干，要求學(xué)生畫(huà)出有兩個(gè)燈泡的串聯(lián)電路圖。然后按照電路圖連接一個(gè)實(shí)物圖，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡發(fā)光，分析電路中的電流方向，提出問(wèn)題：猜想串聯(lián)電路中通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流之間有什么關(guān)系呢？說(shuō)出理由？ 2、展示目標(biāo)：（1）正確使用電流表測(cè)量串聯(lián)電路中各處的電流，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律（2）在探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的步驟。二、導(dǎo)引自學(xué) 合作探究：學(xué)法導(dǎo)引1：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師展示問(wèn)題，學(xué)生自主獨(dú)立思考后小組合作交流討論，然后學(xué)

2、生上臺(tái)分組展示。問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？（2）為了找出串聯(lián)電路中各處電流的規(guī)律，測(cè)哪幾個(gè)點(diǎn)的電流比較合適？（3）如何測(cè)出某點(diǎn)的電流？你能不能畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖？（4）如何設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格？學(xué)法導(dǎo)引2：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）學(xué)生回顧連接電路的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？（2）學(xué)生回顧使用電流表的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？（3）教師提醒學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果如實(shí)地記錄下來(lái)，填寫(xiě)在設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題也記下來(lái)。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)法導(dǎo)引3：分析論證讓各實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)展示自己的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)測(cè)量結(jié)果說(shuō)出得出什么結(jié)論？學(xué)法導(dǎo)引4：評(píng)估與交流師生交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合理或不充分、不

3、完善之處呢？如何改進(jìn)？三、展示反饋 歸納知識(shí)：學(xué)生進(jìn)行反饋交流1、今天我學(xué)到了哪些？2、還有哪些不足，還想知道。四、當(dāng)堂訓(xùn)練 落實(shí)目標(biāo)：A：當(dāng)堂練習(xí)1節(jié)日用小彩燈由28個(gè)小燈泡串聯(lián)而成，接入電路，現(xiàn)測(cè)得第1只小燈泡的電流為01A，那么通過(guò)第25只小燈泡的電流為_(kāi)A。2小芳同學(xué)在用電流表測(cè)電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)把開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，電流表的指針向沒(méi)有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn)，這說(shuō)明她的電路出現(xiàn)了什么故障（    ）A電路中電流太大 B電路中的電流太小C電流表直接接在電源上 D電流表的“+”、“”接線柱接反了3小明同學(xué)使用電流表時(shí)，本應(yīng)使用“”和“3”接線柱，但誤將“”和“06”接線柱接入電路，

4、而電流還是從“06”接線柱流入，從“”接線柱流出。這樣做的結(jié)果將是（    ）A電流表的指針轉(zhuǎn)過(guò)的角度變小了B電流表的指針轉(zhuǎn)過(guò)的角度變大了，電流表可能燒壞C電流表的指針不動(dòng)D電流表的指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)4.L1、L2、L3三盞電燈串聯(lián)在電路中，通電后發(fā)現(xiàn)L1最亮，L2較亮，L3最暗，則關(guān)于三燈中電流的說(shuō)法正確的是（ ）AI1最大 B. I2最大 C. I3最大 D.一樣大5（2010年廣西河池）在“探究串聯(lián)電路中電流大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用電流表分別測(cè)出如圖中A、B、C三處的電流大小為了進(jìn)一步探究A、B、C三處的電流大小的關(guān)系，總結(jié)普遍規(guī)律他下一步的操作應(yīng)該是 （ ）

5、A將電源兩極對(duì)調(diào)，再次測(cè)量A、B、C三處的電流B改變開(kāi)關(guān)S的位置，再次測(cè)量A、B、C三處的電流C將圖中兩只燈泡位置對(duì)調(diào)，再次測(cè)量A、B、C三處的電流D換用不同規(guī)格的燈泡，再次測(cè)量A、B、C三處的電流B：作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P71-72 1、2、3、5、6。探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律學(xué)案一、情景導(dǎo)入 目標(biāo)展示：1、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景：（1）在方框中畫(huà)出有兩個(gè)燈泡的串聯(lián)電路圖。（2）猜想串聯(lián)電路中通過(guò)兩個(gè)小燈泡的電流之間有什么關(guān)系呢？說(shuō)出理由？猜想：_理由：_2、展示目標(biāo)：（1）正確使用電流表測(cè)量串聯(lián)電路中各處的電流，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路中電流的規(guī)律。（2）在探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)

6、研究的方法和科學(xué)探究的步驟。二、導(dǎo)引自學(xué) 合作探究：學(xué)法導(dǎo)引1：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師展示問(wèn)題，學(xué)生自主獨(dú)立思考后小組合作交流討論，然后學(xué)生上臺(tái)分組展示。問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？（2）為了找出串聯(lián)電路中各處電流的規(guī)律，測(cè)哪幾個(gè)點(diǎn)的電流比較合適？（3）如何測(cè)出某點(diǎn)的電流？你能不能畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖？（4）如何設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格？學(xué)法導(dǎo)引2：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）連接電路的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？（2）使用電流表的過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？（3）把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中，并把實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題也記下來(lái)。實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題：_學(xué)法導(dǎo)引3：分析論證實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_學(xué)法導(dǎo)引4：評(píng)估與交流師生交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不合

7、理或不充分、不完善之處呢？如何改進(jìn)？三、展示反饋 歸納知識(shí)：1、今天我學(xué)到了哪些？2、還有哪些不足，還想知道。四、當(dāng)堂訓(xùn)練 落實(shí)目標(biāo)：A：當(dāng)堂練習(xí)1節(jié)日用小彩燈由28個(gè)小燈泡串聯(lián)而成，接入電路，現(xiàn)測(cè)得第1只小燈泡的電流為01A，那么通過(guò)第25只小燈泡的電流為_(kāi)A。2小芳同學(xué)在用電流表測(cè)電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)把開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，電流表的指針向沒(méi)有刻度的一側(cè)偏轉(zhuǎn)，這說(shuō)明她的電路出現(xiàn)了什么故障（    ）A電路中電流太大 B電路中的電流太小C電流表直接接在電源上 D電流表的“+”、“”接線柱接反了3小明同學(xué)使用電流表時(shí)，本應(yīng)使用“”和“3”接線柱，但誤將“”和“06”接線柱接入電路，而電流還是從“06”接線柱流入，從“”接線柱流出。這樣做的結(jié)果將是（    ）A電流表的指針轉(zhuǎn)過(guò)的角度變小了B電流表的指針轉(zhuǎn)過(guò)的角度變大了，電流表可能燒壞C電流表的指針不動(dòng)D電流表的指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)4.L1、L2、L3三盞電燈串聯(lián)在電路中，通電后發(fā)現(xiàn)L1最亮，L2較亮，L3最暗，則關(guān)于三燈中電流的說(shuō)法正確的是（ ）AI1最大 B. I2最大 C. I3最大 D.一樣大5（2010年廣西河池）在“探究串聯(lián)電路中電流大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用電流表分別測(cè)出如圖中A、B、C三處的電流大小為了進(jìn)一步探究A、B、C三處的電流大小的關(guān)系，總結(jié)普遍規(guī)律他下一步的操作應(yīng)該是 （