人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)課件《3不懂就要問(wèn)》（21頁(yè)）

1、3 3 不懂就要問(wèn)不懂就要問(wèn)走近作者走近作者 孫中山孫中山(1866(1866年年1111月月1212日日-1925-1925年年3 3月月1212日日) )，廣東香山，廣東香山( (今中山今中山) )人。他是中國(guó)人。他是中國(guó)近代偉大的民主革命家，近代偉大的民主革命家，首舉徹底反帝反首舉徹底反帝反封建的旗幟，封建的旗幟，“起共和而終兩千年封建帝起共和而終兩千年封建帝制制”。三民主義學(xué)說(shuō)。三民主義學(xué)說(shuō)( (民族主義、民生主民族主義、民生主義、民權(quán)主義義、民權(quán)主義) )的倡導(dǎo)者，被稱為的倡導(dǎo)者，被稱為“中華中華民國(guó)國(guó)父民國(guó)國(guó)父”。著有建國(guó)方略、建國(guó)著有建國(guó)方略、建國(guó)大綱、三民主義等。大綱、三民主義

2、等。會(huì)認(rèn)字會(huì)認(rèn)字誦誦背背例例圈圈背誦 背書誦讀 朗誦圓圈 圈閱示例 舉例biqunlsnsn段落 分段練習(xí) 排練涂抹 涂改糊涂 糊口發(fā)呆 呆板戒除 戒備段段練練糊糊涂涂呆呆戒戒dunjidithlin厲害 嚴(yán)厲清楚 楚楚動(dòng)人挨打 挨罵厲厲楚楚挨挨lchillsnsn我會(huì)讀dundun誦誦didijiji i iqunqun h h例例圈圈糊糊段段呆呆戒戒挨挨多音字多音字背背bi(背包)bi(背誦)挨挨i(挨打)i(挨近)練一練：練一練： 1.他背(bi bi)著背(bi bi)包邊走邊背(bi bi)誦課文。 2.緊挨(i i)著明明的那位同學(xué)剛剛挨(i i)批了。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋私私 塾塾照

3、照 例例霎霎 時(shí)時(shí)戒戒 尺尺糊里糊涂糊里糊涂搖頭晃腦搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲鴉雀無(wú)聲u 是我國(guó)古代社會(huì)一種開(kāi)設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。u 依照慣例或常情。u 認(rèn)識(shí)模糊，不明事理，形容對(duì)事物一點(diǎn)兒也不明白。u 極短時(shí)間。u 連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有，形容非常靜。u 舊時(shí)教師對(duì)學(xué)生體罰用的木板。u 形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。連一連。連一連。近、反義詞近、反義詞近義詞：近義詞：認(rèn)真認(rèn)真 流利流利 照例照例 糊里糊涂糊里糊涂專心專心 流暢流暢照常照常稀里糊涂稀里糊涂反義詞：反義詞：認(rèn)真認(rèn)真 糊里糊涂糊里糊涂 鴉雀無(wú)聲鴉雀無(wú)聲馬虎馬虎明明白白明明白白人聲鼎沸人聲鼎沸相同點(diǎn)不同點(diǎn)流暢指“靈活、

4、順溜”，都為形容詞?！傲鲿场倍嘀肝淖帧⒕€條等流利、通暢。流利“流利”除指文章讀起來(lái)通暢外，還指說(shuō)話快而清楚。近義詞辨析近義詞辨析練習(xí)練習(xí)：1.他的英語(yǔ)講得很( )。2.這是一篇好文章，文字( )，立意新穎。流暢流暢流利流利積累詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)與學(xué)習(xí)有關(guān)的成語(yǔ)：孜孜不倦孜孜不倦 廢寢忘食廢寢忘食 溫故知新溫故知新 聞聞雞起舞雞起舞 鑿壁偷光鑿壁偷光 鐵鐵杵杵( (ch) )成針成針 同學(xué)們，讀完課文后，你對(duì)孫中山“不懂就問(wèn)”這件事有什么看法？ 孫中山先生的故事告訴我們：孫中山先生的故事告訴我們：“不懂就要問(wèn)不懂就要問(wèn)”對(duì)學(xué)習(xí)很重要。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到對(duì)學(xué)習(xí)很重要。我們?cè)趯W(xué)習(xí)

5、的過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題應(yīng)該主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。這樣，我們不問(wèn)題應(yīng)該主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。這樣，我們不僅能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能收獲很多知識(shí)。僅能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能收獲很多知識(shí)。初讀感知初讀感知 學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來(lái)不地背誦。至于書里的意思，先生從來(lái)不講。講。深讀課文深讀課文 交代孫中山小時(shí)候讀私塾時(shí)，先生從來(lái)不講書里的意思，從而引出話題。 孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒牵瑫镎f(shuō)的是什么可是，書里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

6、孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！” 直白的描寫了孫中山小時(shí)候十分聰明好學(xué)。通過(guò)心理、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，細(xì)致的表現(xiàn)了孫中山的好學(xué)，為了弄懂書里的知識(shí)，大膽提問(wèn)。 后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：孫中山：“你向先生提你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？出問(wèn)題，不怕挨打嗎？” 通過(guò)同學(xué)的話側(cè)面對(duì)比，表現(xiàn)了孫中山敢于提問(wèn)的精神。 孫中山笑了笑，說(shuō)：孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清

7、楚道理，就是挨為了弄清楚道理，就是挨打也值得。打也值得?！?用孫中山的話做結(jié)尾，升華了主題，告訴我們做學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)要有鉆研精神。 你覺(jué)得孫中山是一個(gè)怎樣的人？ 我覺(jué)得孫中山是一個(gè)勤我覺(jué)得孫中山是一個(gè)勤 奮學(xué)習(xí)、善于思考、奮學(xué)習(xí)、善于思考、遇到不懂的問(wèn)題敢于提問(wèn)的人。遇到不懂的問(wèn)題敢于提問(wèn)的人。 孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像像唱歌一樣。唱歌一樣。 這個(gè)句子用了比喻的修辭手法，試著仿寫一句吧！示例：示例： 春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃的景象。鳥(niǎo)兒在春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃的景象。鳥(niǎo)兒在

8、樹(shù)上嘰嘰喳喳的叫著，像是歡唱著迎接春天的到來(lái)。樹(shù)上嘰嘰喳喳的叫著，像是歡唱著迎接春天的到來(lái)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)不不懂懂就就要要問(wèn)問(wèn)只背不懂只背不懂大膽提問(wèn)大膽提問(wèn)講得仔細(xì)講得仔細(xì)聽(tīng)得認(rèn)真聽(tīng)得認(rèn)真理解含義理解含義年少時(shí)不恥下問(wèn)，年少時(shí)不恥下問(wèn)，成為一段佳話成為一段佳話拓展延伸拓展延伸與學(xué)習(xí)有關(guān)的名句：與學(xué)習(xí)有關(guān)的名句：學(xué)而不厭，誨人不倦。學(xué)而不厭，誨人不倦。論語(yǔ)論語(yǔ)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。論語(yǔ)論語(yǔ)聰明在于勤奮，天才在于積累。聰明在于勤奮，天才在于積累。 華羅庚華羅庚隨堂小練隨堂小練1.1.選出正確的讀音，畫選出正確的讀音，畫“”“”。挨著( i i )挨打( i i ) )背誦( bi bi )背書包( bi bi )搖晃( hun hun )晃眼( hun hun )2.2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。根據(jù)課