《飛船上的特殊乘客》教學反思

1、.?飛船上的特殊乘客?教學反思?飛船上的特殊乘客?教學反思1教學中，我們經(jīng)常會遇到一些說明類的文章，作者在說明事物時語言準確生動，這時我們應(yīng)特別注意引導(dǎo)學生去體會，從中學習其表達方法。人教版小學語文第七冊教材最后一個單元是以“科技成就為主題安排的內(nèi)容，四篇文章分別從不同的角度反映了飛速開展的科學技術(shù)，展現(xiàn)了科技開展的神奇與威力，文章語言準確生動，教學中我是這樣引導(dǎo)學生去真切地體會作者用詞的準確的。如在教第七冊?飛船上的特殊乘客?一文時，文章在寫經(jīng)過太空遨游的蔬菜種子的特點時是這樣描繪的：“它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等特點。為了讓學生體會作者語言表達的準確我設(shè)計了這樣的教學環(huán)節(jié)：先讓學

2、生比照朗讀以下兩句話：1、它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等特點。2、它們具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強等特點。然后讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了兩句話有什么區(qū)別，最后讓學生談?wù)勛x后的體會。學生通過比照讀，找兩句話的區(qū)別，很快從中體會到了作者在這里用的是“普通，說明并不是所有的太空種子都有這個特點。自然作者那準確的表達就會深深的潛入學生的心田。?飛船上的特殊乘客?教學反思2通過本堂課的教學，我認為根本到達了本課時的教學目的，效果良好，但從中也有許多問題值得我深思。本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學習的方向，圍繞課文中的閱讀提示進展學習。其次，訓練學生整體

3、感知課文的才能，讓學生概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習才能。然后，抓語文訓練點聯(lián)絡(luò)文本，以溫故而知新的教學方式引導(dǎo)學生感悟不同說明方法的表達方式。一、在本課中，我認為成功之處在于：1、課堂導(dǎo)入切合實際。板書后，在飛船下點上點。同學們，你們看到飛船會想到什么?學生答復(fù)：我們會想到“神州七號飛船，飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢利導(dǎo)說：除了飛行員叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!學生興致濃重，開場自學。2、集中目的，簡約過程。“簡單能使教學走向真實、飽滿的有效策略。為此，我將本課的目的集中在兩點：一是引導(dǎo)學生理解我國生物科學獲得的新成就，感受科學實驗和科

4、學研究的神奇作用，激發(fā)學生的科學興趣及探究的欲望。二是學習準確地用詞，形象地表達，初步學習說明文的根本表達方法，引導(dǎo)學生聯(lián)絡(luò)前后文，補充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化果實變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪因為有了這些變化，所以它們有了神奇的用處，學生也有了學習的欲望，在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力。正因為以“簡單為指導(dǎo)，以“追求精品為追求，所以我有了更多時間去關(guān)注學生，面對課堂，語文才能在學生的讀書時間、考慮時間、訓練時間不知不覺提升了。3、加強課外延伸。課堂上，利用自己的知識，對學生進展讀書教育。比方，在講課時我臨時發(fā)揮想到了“生江南為桔，生江北為枳，非種者不能栽,蓋地勢也，對此進展了講解。告訴同學們不是所有種子飛上太空就能變好，要因人而異。并鼓勵學生多讀書，讀好書。二、缺乏之處：1.學生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動學生參與，但仍有個別學生不能全身心投入。2.學生板書時，有不標準的現(xiàn)象。3.匯報展示時，主匯報小組準備不充分，其他小組成員補充不到位。4.反響時，學生過于依賴參考資料，不能展示個人觀點。三、整改措施1.加強備課，備不愛發(fā)言的學生，將這部分學生充分調(diào)動起來，積極參與學習。2.針對板書，繼續(xù)加強訓練。如：將側(cè)黑板和后黑板用鉛筆打好暗格，提示用好彩筆。3.學生自學時，加強指導(dǎo)，催促檢查。4.鼓勵學生做好批注，大