《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

1、.?飛船上的特殊乘客?教學(xué)反思?飛船上的特殊乘客?教學(xué)反思1教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些說(shuō)明類的文章，作者在說(shuō)明事物時(shí)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，這時(shí)我們應(yīng)特別注意引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)，從中學(xué)習(xí)其表達(dá)方法。人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材最后一個(gè)單元是以“科技成就為主題安排的內(nèi)容，四篇文章分別從不同的角度反映了飛速開(kāi)展的科學(xué)技術(shù)，展現(xiàn)了科技開(kāi)展的神奇與威力，文章語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，教學(xué)中我是這樣引導(dǎo)學(xué)生去真切地體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確的。如在教第七冊(cè)?飛船上的特殊乘客?一文時(shí)，文章在寫經(jīng)過(guò)太空遨游的蔬菜種子的特點(diǎn)時(shí)是這樣描繪的：“它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。為了讓學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：先讓學(xué)

2、生比照朗讀以下兩句話：1、它們普通具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。2、它們具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等特點(diǎn)。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了兩句話有什么區(qū)別，最后讓學(xué)生談?wù)勛x后的體會(huì)。學(xué)生通過(guò)比照讀，找兩句話的區(qū)別，很快從中體會(huì)到了作者在這里用的是“普通，說(shuō)明并不是所有的太空種子都有這個(gè)特點(diǎn)。自然作者那準(zhǔn)確的表達(dá)就會(huì)深深的潛入學(xué)生的心田。?飛船上的特殊乘客?教學(xué)反思2通過(guò)本堂課的教學(xué)，我認(rèn)為根本到達(dá)了本課時(shí)的教學(xué)目的，效果良好，但從中也有許多問(wèn)題值得我深思。本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先，課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向，圍繞課文中的閱讀提示進(jìn)展學(xué)習(xí)。其次，訓(xùn)練學(xué)生整體

3、感知課文的才能，讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能。然后，抓語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)聯(lián)絡(luò)文本，以溫故而知新的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生感悟不同說(shuō)明方法的表達(dá)方式。一、在本課中，我認(rèn)為成功之處在于：1、課堂導(dǎo)入切合實(shí)際。板書(shū)后，在飛船下點(diǎn)上點(diǎn)。同學(xué)們，你們看到飛船會(huì)想到什么?學(xué)生答復(fù)：我們會(huì)想到“神州七號(hào)飛船，飛行員翟志剛、劉伯明、景海鵬叔叔。我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)：除了飛行員叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰(shuí)呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!學(xué)生興致濃重，開(kāi)場(chǎng)自學(xué)。2、集中目的，簡(jiǎn)約過(guò)程?！昂?jiǎn)單能使教學(xué)走向真實(shí)、飽滿的有效策略。為此，我將本課的目的集中在兩點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)生物科學(xué)獲得的新成就，感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科

4、學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探究的欲望。二是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的根本表達(dá)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)前后文，補(bǔ)充豐富圖片資料感受種子經(jīng)太空旅行后發(fā)生的奇妙的變化果實(shí)變大、味道變美、顏色變奇、形狀變怪因?yàn)橛辛诉@些變化，所以它們有了神奇的用處，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的欲望，在感受種子奇妙變化中領(lǐng)悟“魔力。正因?yàn)橐浴昂?jiǎn)單為指導(dǎo)，以“追求精品為追求，所以我有了更多時(shí)間去關(guān)注學(xué)生，面對(duì)課堂，語(yǔ)文才能在學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間、考慮時(shí)間、訓(xùn)練時(shí)間不知不覺(jué)提升了。3、加強(qiáng)課外延伸。課堂上，利用自己的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展讀書(shū)教育。比方，在講課時(shí)我臨時(shí)發(fā)揮想到了“生江南為桔，生江北為枳，非種者不能栽,蓋地勢(shì)也，對(duì)此進(jìn)展了講解。告訴同學(xué)們不是所有種子飛上太空就能變好，要因人而異。并鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。二、缺乏之處：1.學(xué)生的參與面不廣。雖然本節(jié)課積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，但仍有個(gè)別學(xué)生不能全身心投入。2.學(xué)生板書(shū)時(shí)，有不標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象。3.匯報(bào)展示時(shí)，主匯報(bào)小組準(zhǔn)備不充分，其他小組成員補(bǔ)充不到位。4.反響時(shí)，學(xué)生過(guò)于依賴參考資料，不能展示個(gè)人觀點(diǎn)。三、整改措施1.加強(qiáng)備課，備不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，將這部分學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與學(xué)習(xí)。2.針對(duì)板書(shū)，繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練。如：將側(cè)黑板和后黑板用鉛筆打好暗格，提示用好彩筆。3.學(xué)生自學(xué)時(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，催促檢查。4.鼓勵(lì)學(xué)生做好批注，大