幼兒園調研PPT

1、 幼兒園 - 調研報告武漢科技大學建筑學（藝術類）武漢科技大學建筑學（藝術類）09010901調調研成員：朱融怡研成員：朱融怡 200908139082200908139082 徐徐 敏敏 200908139078200908139078 劉兆勛劉兆勛 200908139087200908139087 羅羅 磊磊 200908139088200908139088 王晨睿王晨睿 200908139092200908139092 蔣宇翔蔣宇翔 200908139085200908139085指導老師：申潔指導老師：申潔Page 2 調研時間：調研時間：20112011年年0909月月0202號號

2、調研地點調研地點 ：青青幼兒世界藝術園和體育園：青青幼兒世界藝術園和體育園調研基本情況調研基本情況調研目的：調研目的： 通過實地調研，對幼兒園這樣的托幼建筑設計有一個大概的了解，學習怎樣將幼兒的心理學融入到建筑設計中，并對其設計中的細節(jié)進行分析，將其融入到自己的設計中。調研過程：調研過程： 我們首先與老師溝通老師溝通，上網(wǎng)查閱上網(wǎng)查閱有關武漢市幼兒園的資料，最后確定了以青山區(qū)為主要調查地點，展開了實地調查，走訪了青青幼兒世界藝術園與體育園。Page 3 First -幼兒園實例分析幼兒園實例分析 （1）青青藝術幼兒園實例分析 （2）青青體育幼兒園實例分析 （3）藝術幼兒園與體育幼兒園對比 se

3、cond-小組認識小組認識 （1）認識分析 （2）提出問題 Third-幼兒園實例總結幼兒園實例總結 （1）幼兒園總體概況分析 （2）國內外幼兒園差異分析 （3）未來幼兒園發(fā)展展望 Fourth-調研總結調研總結 目 錄Page 4First-1 -幼兒園實例分析幼兒園實例分析 （1）青青藝術幼兒園Page 5n 青青藝術幼兒園分析青青藝術幼兒園分析地理位置：青青幼兒園（原名武鋼藝術幼兒園）位于武漢市青山區(qū)紅鋼二街交通分析：位于居住區(qū)的一條交通主干道上，很大程度上避免了家長在上班時間和送孩子上學之間的沖突。環(huán)境分析：青青藝術幼兒園位于建設八路的次干道上，距離主要交通路線比較遠，噪音對幼兒的不利

4、因素有所避免。背面緊靠居民區(qū)，有良好環(huán)境。 First-1 -幼兒園實例分析幼兒園實例分析 Page 6 1.2-總體概況總體概況班別 班級個數(shù) 每班人數(shù) 老師人數(shù)小班 3 20 4中班 3 26 3大班 3 36 3總計 9 246 30全園占地面積：約4000幼兒園開園時間：8:0016:00全日制或寄宿制：全日制服務對象：周邊居民為主Page 7 1.3- 1.3-流線分析流線分析兒童流線：晨檢入園室內活動室外活動午休室外活動出園教師流線：上班（與兒童流線大致相似）下班后勤流線：上班下班Page 8 1.4 幼兒生活用房幼兒生活用房活動室活動室 矩形的平面結構簡單，且通風和采光良好。在幼

5、兒易接觸的矩形的平面結構簡單，且通風和采光良好。在幼兒易接觸的1.2M高的高的地方做木圍墻保護墻面清潔。地面采用木地板彈性好，保暖性好，幼兒摔地方做木圍墻保護墻面清潔。地面采用木地板彈性好，保暖性好，幼兒摔倒也不易于受傷。設有獨立的衛(wèi)生間倒也不易于受傷。設有獨立的衛(wèi)生間?；顒邮颐娣e：80左右整體形狀：矩形地面：實木地面安全保障：窗臺50欄桿90（窗臺上）桌 椅形狀 長方形 靠背椅大小 11060 2527高 50 25人數(shù) 六人 一組顏色 紅、黃、藍 Page 91.5 幼兒生活用房幼兒生活用房臥室臥室 設有獨立衛(wèi)生間，與活動室毗鄰通風，采設有獨立衛(wèi)生間，與活動室毗鄰通風，采光良好，臥室內設有

6、曬晾幼兒小件物品的空光良好，臥室內設有曬晾幼兒小件物品的空間和設施間和設施 。 床的大?。?336033床的間距：70tips：臥室與活動室一墻之隔，方便幼兒休息。床的形式是單層不可折疊式。臥室南向，長條窗采光良好。Page 106 6 室外活動場地室外活動場地 連廊既可以為幼兒游戲途中提供連廊既可以為幼兒游戲途中提供遮蔭蔽于的休息場所，也自然地將室遮蔭蔽于的休息場所，也自然地將室外場地劃分成若干區(qū)域，使游戲空間外場地劃分成若干區(qū)域，使游戲空間層次豐富，在一定程度上還減輕了相層次豐富，在一定程度上還減輕了相互之間干擾?；ブg干擾。Page 11 交通空間走道寬：225過道寬：90臺階：長120

7、寬30高15扶手高度：大人100幼兒50豎向線飾間距：10樓梯形式：雙跑樓梯樓梯間個數(shù)：五個Page 12 交通空間一層交通空間一層交通空間二層交通空間二層交通空間Page 13 功能分區(qū)功能分區(qū)二層平面圖二層平面圖二層平面圖二層平面圖一層平面圖一層平面圖Page 14 功能分區(qū)功能分區(qū)三層平面圖三層平面圖三層平面圖三層平面圖Page 15n 幼兒園的走廊設計體現(xiàn)了人性化的設計。既設計了2個高度的扶手，一個為0.5M高的幼兒適用的扶手。一個為常規(guī)1M高度的扶手。兼顧了成人與有耳聞的使用要求。n 樓梯的高度也是以幼兒為中心，其踏步高度為0.13M且只有14節(jié)，對于幼兒爬梯較為適宜，樓梯面上也做了

8、磨砂防滑處理。n 不足的地方為幼兒的小扶手采不足的地方為幼兒的小扶手采用了鋼管制作，在冬季抓握扶手的用了鋼管制作，在冬季抓握扶手的時候觸感冰涼，應也與成人扶手一時候觸感冰涼，應也與成人扶手一樣采用木質。樣采用木質。1.9 幼兒園細部解析Page 16 1.10 服務用房n 對內服務部分（如醫(yī)務保健室，隔離室等）應設置在一層，且應接近幼兒園入口 該幼兒園的該幼兒園的隔離室與保健室在隔離室與保健室在二樓一樓用于儲蓄，二樓一樓用于儲蓄，一樓沒有晨檢室一樓沒有晨檢室Page 17青青體育幼兒園分析-入口次入口次入口主入口主入口 兩所幼兒園位于同一條街的兩側 ，體育園用地面積更廣體育園用地面積更廣，次要

9、入口與次要入口與主要入口不在同一方位上主要入口不在同一方位上，保證了幼兒園的主要流線與與輔助流線互不干擾，方便連通廚房或雜物院，并使其流線變短。Page 18 1.2.2地理環(huán)境分析地理位置：青青體育幼兒園（原名武鋼體育幼兒園）位于青山區(qū)紅鋼城十二街 交通分析：該幼兒園位于建設六路的次要干道上，主門和側門都避開了車輛繁多的主要干道，方便了家長的接送和老師的上下班。環(huán)境分析：該幼兒園對面有一所中學和一所小學，周圍被居民區(qū)環(huán)繞，有優(yōu)質的人文環(huán)境和教育環(huán)境。Page 191.2.3功能分區(qū) 就其幼兒園的辦學特色，將教學區(qū)與體育活就其幼兒園的辦學特色，將教學區(qū)與體育活動室分開，不互相影響。動室分開，不

10、互相影響。并且值得一提的是，巧妙的利用了走廊的空并且值得一提的是，巧妙的利用了走廊的空間，擴大的聊朋友的活動區(qū)域間，擴大的聊朋友的活動區(qū)域Page 201.2.4建筑外觀分析 該幼兒園立面體塊造型既有結合又有分別，運用黃色、粉紅藍色這三個顏色，將體塊做了區(qū)分。立面造型活潑、有趣，符合幼兒的心理特征，同時又兼具現(xiàn)代感。Page 211.2.5室外活動場地 體育園的活動場地單一，利用建筑物圍合而成的游戲場地，這種布局方便幼兒的進出和老師的管理但是游戲場地有一部分面積會常年處在陰影中，特別是在冬季陰影會更大，在一定程度上影響了幼兒的活動。Page 22 1.2.6幼兒生活用房活動室 與藝術園結構大致

11、相似，矩形結構，設有獨立衛(wèi)生間。因室內空間相對較大，還設有圖書區(qū)，美工區(qū)，角色游戲區(qū)和積木建構區(qū)。讓幼兒在同一空間同一時間有多種選擇Page 231.2.7 幼兒生活用房廁所 空間寬敞，設施基本齊全。但毛巾架應接近盥洗臺，方便使用。污水池不宜落地設置，以便堵塞時方便疏通。盥洗臺盥洗臺水龍頭設置的過高。水龍頭設置的過高。Page 241.2.8交通空間分析走道寬：240過道寬：120臺階：長120寬30高15扶手高度：大人95幼兒50豎向線飾間距：10樓梯形式：雙跑樓梯樓梯間個數(shù)：五個Page 251.3藝術幼兒園與體育幼兒園分析對比 兩所幼兒園都設有舞蹈室舞蹈室。 從占地面積上來看，藝術幼兒園

12、的舞蹈室明顯小于體育幼兒園。 從設施上來看，藝術幼兒園僅僅只設有空調與電視各一個，而體育幼兒園則設施較齊全，鋼琴、電腦、音響、儲物柜應有盡有，另外還設有一個專門為孩子設計的小彈簧床，設計很周全。 從材料使用上來看，藝術幼兒園舞蹈室底板全部采用木質，而后者是在舞蹈室中心部分設置抓地防滑地毯，安全性有很大提高。Page 261.3.藝術幼兒園與體育幼兒園分析對比 大型游戲設施大型游戲設施是戶外活動場所必不可少的組成部分，也是孩子們最喜歡的項目之一。 體育幼兒園在設施的位置設計方面做的有所欠妥，設施距離次入口不到5米，這樣的位置肯定會使小朋友們在活動過程中受到入口進出人員車輛的影響。 在這方面，藝術

13、幼兒園則相對較好。設施安置在操場附近位置，距離適中，方便相互轉換而又不會互相影響。 Page 27小組認識n n 我們作為20歲左右的青年，對幼兒記憶大多已經(jīng)模糊，因此，此次設計要求我們在掌握設計規(guī)范，學習兒童心理，了解兒童需求的基礎之上，營造一個和諧的空間。 n 幼兒園雖然也屬于教育性質的建筑，但與中小學校設計甚至大學城的規(guī)劃設計都有著天壤之別的差異。其主要原因還是服務對象年齡年齡的限制。Page 28n 首先，由于幼兒的年齡較小，為方便接送，縮短幼兒在來回路程中的時間，幼兒園的服務半徑一般為幼兒園的服務半徑一般為300-500米米，因此幼兒園的規(guī)模遠小于其他形式的教育性建筑。n 其次，幼兒

14、園的形式有別于其他的教學樓性質的建筑。幼兒的心理和生理都處于極速發(fā)育的階段，教育和環(huán)境起到了極大地影響，所以幼兒園的環(huán)境，包括空間的營造顏色的選擇，安全的防護都必須做幼兒園的環(huán)境，包括空間的營造顏色的選擇，安全的防護都必須做到合乎幼兒的生長發(fā)育和身心健康。到合乎幼兒的生長發(fā)育和身心健康。 n 最后，幼兒園必須具有足夠的活動空間幼兒園必須具有足夠的活動空間，通常幼兒園的活動空間會占到建筑用地的50%甚至更多，而活動空間的布置也必須選取適合幼兒的娛樂設施。 n 雖然是第一次嘗試幼兒園設計，但我們相信我們通過細致的搜集資料和認真嚴謹?shù)恼{研態(tài)度，一定能夠在接下來的幼兒園設計作業(yè)時滿足設計要求，為孩子們

15、創(chuàng)造一個溫馨，美好，和諧的環(huán)境。小組認識Page 29提出問題不足之處（藝術幼兒園）：連廊中央的通道上檐不足1.9米，雖然高度對于小朋友來說是足夠了，但是對于接送的家長來看，可能這個高度會給部分家長帶來不便. 操場相對于設計標準來說，達不到幼兒園設計的標準，不能提供一個寬闊的活動空間。Page 30黎志濤黎志濤 談談- -現(xiàn)在幼兒園建筑設計現(xiàn)狀：現(xiàn)在幼兒園建筑設計現(xiàn)狀：Page 31 1.4.1 幼兒園實例總結n 當下幼兒園總體概況 通過這次的調研幼兒園活動，我們小組對當下幼兒園的總體概況有了進一步的認識。幼兒園這種建筑類型，總體來說屬于小建筑，規(guī)模一般較小，幾個班到十幾個班，每個班不過二三十

16、人，服務半徑也小，一般500米左右。但也正是因為其服務半徑小以及屬于社會基礎建設，所以幼兒園也是大規(guī)模建筑，在城市中也隨處可尋。進一步講，幼兒教育是校園教育的起點，是大多數(shù)人從家庭邁向學校以及社會的第一步，而隨著國內家長的教育觀一再功利化，下一代的教育起跑線也已然提前到了幼兒教育，從而，選擇優(yōu)質的幼兒園也變得空前重要空前重要。 然而，當今國內的幼兒園做到了隨人們生活水平的提高而教育水平提升嗎？至少從幼兒園建筑的設計上看，并沒有太大改觀。反倒是因為近些年幼兒安全事件頻發(fā)，導致幼兒園一而再再而三地加導致幼兒園一而再再而三地加強安全封閉，城堡一樣的幼兒園們也逐漸真正做到了像城堡一樣。強安全封閉，城堡

17、一樣的幼兒園們也逐漸真正做到了像城堡一樣。這對幼兒的生活教育顯然弊大于利這對幼兒的生活教育顯然弊大于利。Page 32國內外幼兒園的差異 1.4.2n 橫向對比現(xiàn)今同時期國內外的幼兒園建筑設計，在對幼兒的保育工作大同小異，建筑設計上大部分幼兒園都將色彩作為標識，都期望色彩這種最直接也是幼兒最容易感受的到的元素，能夠作為最吸引幼兒的裝飾。但在色彩的應用上也還有很大不同，國外偏向于使用鮮明的色彩作為這個建筑的點綴和國外偏向于使用鮮明的色彩作為這個建筑的點綴和少許的亮點，而一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。少許的亮點，而一個幼兒園最大的特征仍屬于建筑所創(chuàng)造的形態(tài)和空間。而國內的幼兒園

18、則較多的使用色彩作為建筑的主要特征，彩色建筑也一舉成為較多的使用色彩作為建筑的主要特征，彩色建筑也一舉成為幼兒園建筑的名片，可另一面，大部分的建筑除了色彩鮮明之外便沒有什么幼兒園建筑的名片，可另一面，大部分的建筑除了色彩鮮明之外便沒有什么特征而言，千遍一律，仿佛色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像是一特征而言，千遍一律，仿佛色彩只是這個幼兒園的一件外衣，同時更像是一則廣告。則廣告。n 具體到建筑空間的設計，差異很多。首先，國外在空間功能的設計上要豐。首先，國外在空間功能的設計上要豐富于國內，多變的內容也為幼兒的生活增多了選擇性。富于國內，多變的內容也為幼兒的生活增多了選擇性。第二，空間的界限

19、設空間的界限設計計也不同，國外幼兒園的空間多開敞，靈活，強調多種可能，而國內則多封閉，且多為單元式，強調安全和管理的便利。第三，國外幼兒園設計的重點國外幼兒園設計的重點一般是公共的交互空間，一般是公共的交互空間，在引導幼兒之間的交流和共享上構思很多，而國內則注重幼兒的活動室和臥室的舒適度。第四，國內幼兒在園內的自主性不足，第四，國內幼兒在園內的自主性不足，不同于國外那種交互式的教育理念不同于國外那種交互式的教育理念，缺乏與他人的合作和接觸，以及家長的參與。最后，從整體的空間設計上講，國內的室內外空間區(qū)分較明確，多由，從整體的空間設計上講，國內的室內外空間區(qū)分較明確，多由樓和操場組成，而國外則多

20、室內外相互滲透，整個幼兒園整體性更強。樓和操場組成，而國外則多室內外相互滲透，整個幼兒園整體性更強。 Page 33Page 341.4.3 未來幼兒園發(fā)展趨勢未來幼兒園發(fā)展趨勢n 新世紀的幼兒教育從目前看來將會走向開放化和多元化的方向，所以在幼兒園建筑設計上也應配合這種教育理念去將傳統(tǒng)既有的設計模式向新的先進的方式發(fā)展。n 然而，結合當前國情分析，如果直接地過分地采取國外幼兒園現(xiàn)成的設計方法套用，過多的開放性勢必會與安全管理相沖突。所以我國未來一段時間的幼兒園建筑設計應努力探尋自由開放性教育和安全管理要求之間的平衡點，在保證幼兒生活的基礎上給幼兒足夠的成長空間。Page 35調研總結n 通過

21、這次針對幼兒園進行的小組調研活動，讓我們更進一步的了解了幼兒園，了解怎么去設計幼兒園。在接下來的課程設計中應該會更加得心應手。n 幼兒園，顧名思義是為幼兒設計的教育之所，主要對象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進行幼兒園教育是很必要的。 幼兒園教育的任務是對三到六周歲的幼兒根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展的客觀規(guī)律及其年齡特征，通過為幼兒創(chuàng)造多種多樣的活動條件，提供各種活動機會，促進其全面發(fā)展。幼兒園教育不同于小學的上課方式，他強調要通過創(chuàng)設健康、豐富的生活和活動環(huán)境來幫助幼兒學習。幼兒通過在環(huán)境中與他人共同生活獲得經(jīng)驗，以游戲為主，而不像小學呢樣主要在課堂教學中獲得知識。n 幼兒

22、園因其服務對象的生理、心理特征以及保教活動的獨特方式，局限了其設計模式，最大差別就在于其設計應表達出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠離人流嘈雜的主干道。 幼兒無論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設計中既要創(chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來的危害。如，要保證足夠面積的室外場地，以便讓幼兒能獲得陽光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要提供多項體育運動設施和綠化，使兒童在游戲中得到樂趣，得到知識。另外，幼兒對外界感知能力很強，尤其是色彩，因此在室內裝飾設計中也要盡量滿足幼兒的需要。 另外還要注意幼兒的尺度

23、特點，從環(huán)境設計、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺、踏步等細節(jié)都要設身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。Page 36調研總結n 武漢市青青藝術幼兒園占地面積近2000平方米，園舍面積約1000平方米，綠化面積400平方米，設大中小共九個班。 此幼兒園東南方向臨城市道路，由于東北面道路是主干道，所以主入口設在東南，雖然次入口在同一街道上，但兩者拉開距離互不干擾。分南北教學樓，建筑總平面呈口字形，南北教學樓，西面是室外活動場地和操場，東北方向是儲藏間、配電室等，將中心設大面積綠化及器械游樂設施，并布置有沙坑、大型游戲設施等供兒童玩耍，總平四周均是綠化。 該幼兒園為日托制，故平面功能分區(qū)將大中小三個班分在

24、一、二、三層樓，各班臥室都有獨立的臥室和衛(wèi)生間以及室內活動室，有利于午休和管理，室內設計則充分考慮到幼兒生理和心理的特點進行裝飾。 此幼兒園設施相對齊全，室外中心巨大游樂場地給孩子們提供了游戲的場地，豐富的樓面設計，溫馨的活動室，趣味走廊等都給孩子們創(chuàng)造了一個美好的成長環(huán)境。 幼兒園設多處小徑，穿插在建筑四周，幼兒進入園中，由活動場小徑進入教學樓。教室則有主入口進到辦公室，再到教學樓進行教育。后勤則通過次入口進行貨物運送和垃圾輸送等。 空間由空曠的中心活動場地分散式向四周展開，室內外銜接自然。 立面設計比例符合兒童自身角度要求，多處鏤空的建筑造型給孩子開闊感，建筑形體、色彩的外在表現(xiàn)讓孩子們獲

25、得親切感。Page 37調研總結n 青青體育幼兒園坐落于青山區(qū)紅鋼城十四街坊居民區(qū)內。有大、中、小、托十二個班級，園舍占地面積2200平方米，建筑面積約1000平方米，綠化面積500平方米，戶外活動場地1200平方米，園所頗具簡歐風格，外部通透開敞，內部相互連通，區(qū)域動靜分明，空間收放有致，格調獨特雅致。 幼兒園主入口朝北，次入口朝西。 建筑主要居西北面，次入口處設器械游戲場地和集中游戲場地設于南面，使兒童在游戲之中充分享受日光浴。 幼兒園為四層，首層除了兩個活動室，一個兒童浴室和衣帽間，其他均為服務空間或后勤空間，如入口處的傳達室，晨檢室，園長室，辦公室等，另外，廚房，庫房，貯藏間也在一層。 二層三層則主要為兒童活動室，活動室內有兒童臥室，衛(wèi)生間和教師辦公室，音體活動室在二層，三層有一屋頂活動場地。第 四層則為教具制作室資料兼會議室，辦公室和一個多功能廳。 建筑立面造型很豐富，墻面用粉紅、白等暖色調裝飾，部分墻面還畫有各種啟蒙意義的壁畫，使兒童感覺到溫馨、舒暢。 另外，為了更好的激發(fā)兒童興趣，使其健康發(fā)展，幼兒園還設有海底世界長廊，開心農(nóng)場種植園等趣味性設施。Page 38調研總結n 課程調研和 建筑設計專用周是為了理論結合實踐，通過實