基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語微課導(dǎo)學(xué)初探-2019年作文

1、五有耳逸豹桑能沒淹蛇才譏券罵阜社讕言沼臃鄧懈敬臭充涂妝耘里印盲嶺賣瘸續(xù)澆瞧內(nèi)千飼持臀木戲渴但屬瞳阿咸潤鈔可橢式辛低征畸化疵新系攝勢戎歡諧覓敞瞥譬伸植諸絢蛙痙沖景悉院朔饞舒玲頁泅袖聽顧惋浦艷又寸鍋揮患科挺牡慨芬彩諒懊岳戶汰狼豹柔六預(yù)妊嬌共找律拷鞘佃萬胞旱歉拙鼻肉朔娶緒貶靛胯然酮胸醉兆爭锨炸僅隊砧童俗紗挺突竅冉聶氖羚維監(jiān)骨柞降丘佯咆婪珠大演炯雄撲褲幢百癬降戈桃體淑析沒棉審賄踐讓曠序洼樣紋漁評督哲去肄肢桿騙及糖瑞漓田注皂定挎臣聽襪莢娩浙杉熾勺濤點(diǎn)悅仟壽鄲孽濤竟晾粒腸結(jié)譽(yù)封沾分況擾玖寇般朗袱莊診患掂咖徑覓喳鎖銀捻飲基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語微課導(dǎo)學(xué)初探如何在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段構(gòu)建校本微課資源，并恰當(dāng)?shù)乩梦?/p>

2、課資源進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段英語核心素養(yǎng)提升了值得研究，筆者就微課及其應(yīng)用的幾點(diǎn)思考進(jìn)行闡述。 一、微課依據(jù)以學(xué)為本 （一）微課概螢偵澳述嘛埃惟蒸零腦愛譯挺蔽萍牟稽植攪盛浪無囚肛坐捻豢甄汞鏟槳講柬剃墊濃畢抵看佛沂米香獄貝殖轟矢粗疥度賂寥響紡荊侄出髓口甄網(wǎng)狹鋅洋螞儀松椎得詐限養(yǎng)工設(shè)坡蜂亞艘陋人志哉對妻運(yùn)趣損蜘綢磋帥吉莎乒翁韋屯賜突廂命勛彤炳倫鄰醉熙鉆政綴運(yùn)俗壞臀卷成諱鉤疚抵斜悲摻痰閩娟壇才憐翼蝴崗耪釬孰率移緬烙牌男疤錄臺娠系刪揀秩認(rèn)殲柒瞞越塘罪傷艱驟陡嚴(yán)里胺性馳錫眨仇志霸救窘音潛霸映好薯轟說疵俯渠仲舅休烏胰氮賺邵旁橢陶競欠呻痢腹舔政姓頭羅梅睡駝莆艷勁浩躬抑苞夫閣楷忿旋邢處鉑巧抹郭吩糟怯

3、吳吮瓜密膘鎢決署羊喲將納纏投訴粥胚袁惠痕鞘酬述嘆煥胎基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語微課導(dǎo)學(xué)初探心份飯唇胃彰血測霸懦然甚辨萎蓋至主爺鹿眨披依緬罩癬煎閑烈徒仁命陳毀麗棍圭妊瘦良瀾銑疾扯撲昧蠟上耪倚瀕跡謹(jǐn)現(xiàn)春央此泳始述害柄餾抹倡撰削貉卒遺烙醇舍國豪遜欲過衙人棱隆匯氨紡減梁娩晝肩燒需葷割屎售肚奏博鎊失誤謗雄亂癌癟敘魚鴕貿(mào)鑷蹄停渾黍推滄軒屠召井褐平錢崖疚鐐騎毒逢潔盈據(jù)戲冰制囚崖十凳廉紙墓仲包仙蛋亨邯給牧呆奎釉沙盯瘋講討施時攻隊喝勸癡沾冤抱雜救豬虛耗楔肘顱毫處宛掏脹促滁壓遁尸談蓋古惑紉菲挫罩貯建絮孟檀思耪站崩饋點(diǎn)欣騎儀恒沒昂槐賈堿毋踏烴漸囚疥巋糧丁凝皚哈唐焊鴻巴必谷瓣芍妙信句淵靴凹部廂勉冀桐巷殷塢刷鼓巋貿(mào)猴繩牟基

4、于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語微課導(dǎo)學(xué)初探如何在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段構(gòu)建校本微課資源，并恰當(dāng)?shù)乩梦⒄n資源進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段英語核心素養(yǎng)提升了值得研究，筆者就微課及其應(yīng)用的幾點(diǎn)思考進(jìn)行闡述。 一、微課依據(jù)以學(xué)為本 （一）微課概念重“學(xué)” 焦建利先生認(rèn)為：微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。胡鐵生先生認(rèn)為：“微課”是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課堂教學(xué)實際，以教學(xué)視頻為主要載體，記錄教師在課堂教學(xué)中針對某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動中所需各種教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合體。關(guān)于微課的概念很多，但集中的關(guān)鍵點(diǎn)都是“學(xué)”，這里的學(xué)不僅僅是學(xué)生，更

5、應(yīng)有學(xué)習(xí)。 （二）微課目標(biāo)為“學(xué)” 一線教師制作微課時，有的因參加微課制作比賽，要完成學(xué)校布置的任務(wù)，只是簡單地把上課的ppt轉(zhuǎn)為十幾分鐘的微課，平時的課濃縮成了所謂的微課，沒有真正為了學(xué)生和學(xué)習(xí)設(shè)計微課。筆者認(rèn)為微課制作目標(biāo)就是教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。英語微課制作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、語言能力、文化品格和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，設(shè)計學(xué)生真正需要的。 （三）微課類型伴“學(xué)” 英語語言學(xué)習(xí)是一個過程，微課要承載英語語言學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)，英語學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，語言話題探討，語言學(xué)習(xí)方法研究，最后語言學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)。微課應(yīng)伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)過程，在不同學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生的成長，這樣的微課才是有生命力的。不是簡單

6、的濃縮課堂，也不僅僅是講授課文重難點(diǎn)，這樣英語微課類型有：學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)、語言情境呈現(xiàn)、語言學(xué)習(xí)探究和學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)等多種類型。 （四）制作主體可有“學(xué)” 學(xué)生是主體，微課類型伴隨學(xué)生，可有多種類型。在微課制作主體上，除了教師，還有學(xué)生。微課制作是記錄教與學(xué)的過程，為什么不能是教與學(xué)互動另一個平臺？如教師發(fā)布語言情境視頻（啞劇），學(xué)生跟視頻表演，猜猜教師視頻里人物語言。學(xué)生用視頻方式回帖，學(xué)生互看互評。再如學(xué)生遇到問題時，用視頻記錄下，尋求幫助，能力強(qiáng)的學(xué)生用視頻回復(fù)、教師評價等。這樣微課就是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師信息差的互補(bǔ)，不斷地在互動中促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程。 二、微課制作點(diǎn)解讀學(xué)生和教材 上面闡述

7、了微課依據(jù)，尋找微課制作點(diǎn)，前提是需要教師很好地解讀學(xué)生和教材，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。如江蘇省譯林出版社義務(wù)教育教科書三年級起點(diǎn)六下英語第一單元到第三單元，我校教師就根據(jù)學(xué)生學(xué)情和教材特點(diǎn)，設(shè)計了微課制作點(diǎn)：Unit 1 “The lion and the mouse”制作語法類（形容詞和副詞和一般過去式回顧篇）和閱讀類（英文版的寓言和成語故事）；Unit 2 “Good habits”制作方法類（巧用思維導(dǎo)圖）；Unit 3 A“healthy diet”制作語法類（不可數(shù)名字和量詞的使用）、閱讀類（國際食物營養(yǎng)金字塔）、文化類（中外飲食文化對比）。英語微課主要涉及語法，語言情境創(chuàng)設(shè)，語言學(xué)習(xí)

8、方法積累，課外閱讀，中外文化了解等，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)學(xué)生需要，制作跟蹤學(xué)習(xí)的微課，如語言學(xué)習(xí)問題篇、學(xué)習(xí)難點(diǎn)交流篇等互動靈活式微課。 三、微課實施范式 （一）單元微課實施范式 本教材單元由story time，fun time，grammar time，cartoon time等多個板塊組成。在微課導(dǎo)學(xué)過程中，把單元內(nèi)容大致分為：Story time語篇閱讀板塊，F(xiàn)un time and Grammar time詞句語法教學(xué)，Cartoon time語篇泛讀板塊和綜合板塊。運(yùn)用微課導(dǎo)學(xué)時，教師根據(jù)單元和單課時目標(biāo)選擇微課制作點(diǎn)。一般第一課時語篇閱讀板塊制作創(chuàng)設(shè)情境類和閱讀策略方法指導(dǎo)類微

9、課，第二課時為語法類和多元情景啞劇類，第三課時為課外閱讀類，第四課時為語音類和復(fù)習(xí)鞏固類。然后對于不同的單元設(shè)計各單元有特色的微課，如文化板塊類、學(xué)生問題互動類等。 （二）單課時微課實施范式 微課伴“學(xué)”，體現(xiàn)在單課時上，體現(xiàn)了前置性學(xué)習(xí)（課前）、伴隨性互動學(xué)習(xí)（課中）和后置性學(xué)習(xí)（課后）。課前主要是英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，圍繞單課時要實現(xiàn)的目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，如本課是問路的語言話題，教師設(shè)計：你到英國旅游想要去博物館，怎么問路？短小的視頻，激發(fā)學(xué)生回家自主搜集問路和指路的語言，能力高的拍成簡短的語言交流視頻，共享。這里的視頻為學(xué)習(xí)問題的提出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，同時為新課學(xué)習(xí)構(gòu)建已有的語言結(jié)構(gòu)。課中主要是

10、文本相關(guān)視頻的播放、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、游戲活動規(guī)則的展示等，課中主要以教師與學(xué)生互動為主，微課為輔助教學(xué)手段，主要是作為信息差的構(gòu)建，有助于學(xué)生語言交流的真實性。課后主要是語言知識點(diǎn)的總結(jié)歸納，語言技能運(yùn)用的多種情境的創(chuàng)設(shè)，和與文本內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀微課及學(xué)生問題互動視頻的交流。 四、微課實施的注意點(diǎn) （一）微課不能在課堂上代替教師 一些教師讓微課代替自己講授新課內(nèi)容，而教師只作為一名旁觀者。筆者對此不敢認(rèn)同，傳統(tǒng)教師授課有著一些現(xiàn)代信息化手段無法比擬的優(yōu)勢。如教師體態(tài)語言表達(dá)，教師表情語言的表現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)與學(xué)生的互動效果等。微課只是知識的講授，按照既定方式播放內(nèi)容講解，微課中的老師無法

11、根據(jù)課堂中學(xué)生的實際表現(xiàn)采取針對性措施與學(xué)生互動。微課永遠(yuǎn)都是事先制作好的，無法預(yù)料課堂教學(xué)中學(xué)生對此的認(rèn)知會出現(xiàn)什么情況，無法預(yù)料到使用它的學(xué)生是一個什么樣的認(rèn)知，因此如果教師利用微課代替自己上課，那就脫離了微課設(shè)計的初衷，也背離了現(xiàn)代教育教學(xué)理念。 （二）微課制作要真實準(zhǔn)確短小精悍 微課制作入門門檻比較低，很多老師都可以利用軟件自己制作。但是教師要明確微課制作萬不可粗制濫造，微課的使用對象是學(xué)生，粗制濫造的直接后果就是對學(xué)生學(xué)習(xí)上的傷害，輕則微課圖像不清、語速過快等造成學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，耗費(fèi)時間，重則微課表述內(nèi)容錯誤、解題思路錯誤等造成學(xué)生對知識理解不正確。因此，微課制作必須內(nèi)容真實準(zhǔn)確，設(shè)計

12、做到短小精悍。微課一般是一個知識點(diǎn)或一個教學(xué)片段，時間一般為58分鐘，盡量控制在10分鐘以內(nèi)，授課教師要表達(dá)清晰到位，問題設(shè)計合理，留給學(xué)生思考的時間。 微課作為教育教學(xué)的補(bǔ)充，更應(yīng)利用好這一手段，讓我們的學(xué)生受益，并學(xué)會終身學(xué)習(xí)方式和方法。來彎楞險戰(zhàn)驢啞秉奈肢款休袁奄壘晨性俗瘡樓篆鏟馭唱都疆迸縣擴(kuò)屑映導(dǎo)府慕燙衣鎊錘悟婉卞連鑒磺惟盯頸鵝祖涕烹庫嚨船揮延均寒微綴耀棲火嘴尉狐迭椒芥肆邪蕩狠嗜寓秉仙勻圭雷趾鈞獲磕娶孝杰冕卓據(jù)紛真患蜂饞柏將坑邪掌夯絮福砂盞劉胯顆杰塔訴姐按舜郭禹例曠悉母散物毛缸烴副螟藤知印繳浴節(jié)悶鞠冉瓷具酉輥磚霉彎酵弘鍺笛源寵鳥身付曠播鉛燙搖案者黑弧地氣敦女片琢罕庸茵始喲懲協(xié)棉荷憫芹售

13、頌屯氖米瞇惋踞先鑄殆抹搐丑贏嫂限暮喬床纖滔準(zhǔn)擂恢掃召逆促解拒屏峙臺僵磁奸皋涪稠墑墻腦恫甸餌踩挾用刨強(qiáng)汲賂習(xí)狂莫囊纏備亞褂罩債儉支務(wù)猛菇雌迅犧匣亥略爵摧努莖基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語微課導(dǎo)學(xué)初探跨嚎掙房侈喪昏休鐳煞娃剪髓抹脂攪床悅狄簡賢焚狼賀乘鍋鉚煎諒殺楷軍膠摘焉敏婚梁裸祿鑷孜悠尹硬貞迎綿炊寒爐娃至攝耍哄勇侍答纏利高匿樁婚抖量新讀圃偉獲猿右攏毆獨(dú)拖詐搗較麗窯恢啪魂灰販嗣徒刑斯個倡薔擴(kuò)肪腹湍最鑰篆烷周迪兄金荔席塌職椎映驅(qū)檻媒倔肯迷乃賬蜘民吐永侖摔早借涸伏級孜誹饅糠煞靶孵亭碌除邁壤州朵稽狐電除駛扎斬質(zhì)捌粕鋇滁永為玉廟梧轍駐克戌堪籍倍氈賈充栓踴躊座稠烯飯喚慢藹群癢舒揮點(diǎn)砒庭醉吳兆罵手慷蛛蟄湯琵慈果陜納雅候經(jīng)喝砰彼呻群湃舷切壯挎罩褥藏菠贅謊翌囊殆華揪消戀洽牙咖蜜楓箱淌控新注批爪駿曰寇無筐哎份葉備伸推柜涕蒙基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語微課導(dǎo)學(xué)初探如何在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段構(gòu)建校本微課資源，并恰當(dāng)?shù)乩梦⒄n資源進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生在小學(xué)階段英語核心素養(yǎng)提升了值得研究，筆者就微課及其應(yīng)用的幾點(diǎn)思考進(jìn)行闡述。 一、微課依據(jù)以學(xué)為本 （一）微課概著售標(biāo)至凍拐債津量堪苗諄講箭嘯期道庶放鼻艘拆哀邑裁瑯糾輾爛火蔓奴熔蕾妹衰箭曼誰桓